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1、幼儿园大班科学领域教学方案2023整合幼儿园大班科学领域教学方案2023整合（通用19篇） 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇1 活动目的：1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所实行的睡眠方式，是为了适应环境，爱护自己。2.乐意与同伴沟通阅历，并用肢体动作表现，萌发探究动物奇妙的爱好。3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。活动打算：1、幼儿和动物午睡PPT2、地面嬉戏棋，筛子活动过程：一、昨天中午小挚友午睡了吗?你知道自己午睡的姿态吗?观看PPT，幼儿讲解并描述讲诉孩子们几种睡觉的姿态：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着二、人须要睡觉，动物须要睡觉吗?你们知道动
2、物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并仿照)1.观看PPT，视察动物特别的睡觉方式并讲解并描述。蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。丹顶鹤：单脚站立睡觉。猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：屈老师.教案网)还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然攻击。小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。马：站着睡，马是站着睡，假如马躺倒睡觉，说明这匹
3、马已经有病了。乌龟：缩到壳里睡，更好的爱护自己。小狗：狗经常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特殊"宝贵"，所以要好好爱护。小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特殊灵，四周稍有动静，就会引起警觉。2.集体探讨：动物为什么这样睡觉?逐个讲解并描述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着亲密联系的，目的是为了更好地生存，更好地爱护自己。3.动物睡觉方式一样吗?哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫三、嬉戏棋活动动物睡觉的隐私。(1)出示嬉戏棋老师：今日，黄老师还带来了一副关于动物睡觉的隐私嬉戏棋，你们想不想玩?
4、(2)相识嬉戏棋谱，了解嬉戏棋规则相识起点终点，行径路途嬉戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必需仿照小动物的睡眠姿态，仿照对的小挚友可以往前进一个，仿照的不对的请后退或停止。四、结束活动组织幼儿探讨："我们为什么要午睡?"老师：你们年龄小，每天须要睡眠的时间许多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小挚友就会少生病，身体更健康。假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持宁静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿态应当向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷今日，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得好玩吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也
5、很特殊，请小挚友们回家后，接着去视察，小动物睡觉的方式。五、延长活动请幼儿到活动区接着探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的相识。 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇2 活动目标：1、视察秋天水果，比较水果果核特征。2、知道秋天是一个丰收的季节。3、体验明显的季节特征。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：1、PPT课件2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。活动重点难点：活动重点：了解秋天水果果核的特征。活动难点：感受秋天是个丰收的季节。活动过程：一、引起爱好你们都吃过什么水果?小结：好多水果都是我们喜爱吃的，秋天有好多水果多成熟了。二、幼
6、儿视察，探讨秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)小结：原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。这些水果里有果核吗?(幼儿依据阅历讲解并描述)三、果核配对看一看!(出示PPT2)石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种?水果果核连线，出示食物进行验证。小结：水果的核都是不一样的。活动延长：回家后再找找还有哪些是秋天的水果?看看果核是怎样的? 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇3 活动目标1、尝试了解筛子的作用，发觉筛孔的大小与被分别物的关系。2、对探究活动产生爱好。活动打算黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。活动过程一、谈话，引出课题1、老师：小挚友，你们看这里有一盆
7、混在一起的大豆和芝麻，(出示混合物)现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小挚友想想用什么方法才能把大豆和芝麻分开呢?2、相识工具出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。你们可以随意选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。二、发觉筛子的作用1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?3、请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。(通过尝试、比较，发觉了筛子能分别混合物而且速度很快。)三、探究筛子为什么能把东西分开1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边探讨)2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处?(探讨得出筛子能分
8、开东西的缘由：筛子上有很多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。)四、发觉筛孔与被分别物大小的关系1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。2、老师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?3、老师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。老师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。4、探讨：为什么会这样?让幼儿发觉米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。5、老师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?老师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。为什么会这样?使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。五、再请
9、小挚友把这些东西用合适的筛子来分一遍，比比看谁分得又快又精确。 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇4 活动目标：(1)让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、无形、可流淌的液体。(2)通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。(3)教化幼儿要节约用水。(4)体验解决问题的成就感。(5)培育幼儿的尝试精神。活动打算(1)老师材料打算：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套;示范用的各组试验用具一套。(2)幼儿材料打算：盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。活动过程一、导入新课猜谜活动：(指导语：今日有位小客人要来
10、和我们一起做嬉戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。)二、相识水的特性1、看老师出示装有牛奶和水的透亮杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小挚友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。2、尝3、视察师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿视察并说出自己的感觉，例：你能望见吗?为什么?幼：水中的糖很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。小结：水是透亮的，并出示“透亮的”字卡。4、动一动幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引导幼儿视察、感知水的无形、可流淌性。(1)供应各种形态的容器，并让幼儿
11、用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形态的?说说水有没有形态?总结：水装在任何容器中就是容器的形态，水本身是没有形态的，并出示“无形”的字卡。(2)供应塑料小篮、杯子等，请小挚友选一样来盛水，看看会怎么样?总结：水是流到盆里的，并出示“可流淌的液体”。三、总结水的特征与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。四、结束活动：水的用处提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样爱护水资源?总结：水对我们用处很大，我们肯定要节约用水，不能奢侈水活动反思：在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地沟通。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击
12、，适合儿童情趣，对“水”的概念，领悟得尤为清楚而深刻。有些地方，对于大班的孩子来说，或许过于深邃，但教学实践证明：只要能做到深化浅出、概念清楚，语言得当，就肯定能受到预期的效果。有些缺憾的是：我本想让孩子用自己喜爱的方式进行视察记录，但由于种.种缘由，我没有放手给孩子。不过，我信任，只要我们在平常的教学中，多加引导，肯定会有意想不到的效果。 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇5 活动目标：1、尝试将有关联性的物体进行匹配。2、学习用连贯的语言表达相关联的事物之间的关系。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：连线笔，教学挂图。活动过程：一
13、、谈话导入，1、你们有好挚友吗?说一说好挚友是谁?为什么你觉得你们两个是好挚友?2、小结：好挚友都喜爱在一起，有什么好吃的、好玩的东西和兴奋的事情，情愿和好挚友共享;遇到困难的时候，好挚友之间会相互帮助。3、假如没有好挚友，会感觉怎么样呢?二、帮物品找挚友，理解关联性的含义1、小挚友们都希望自己有好挚友，但是不会说话、不会动的一些东西或物品，它们有没有好挚友呢?2、桌子的好挚友是什么?(椅子)为什么桌子和椅子是一对好挚友?谁是VCD机的好挚友?为什么它们是好挚友?可以依次说出碗、瓶子、电视机、录音机、画笔、锁等，请小挚友帮它们找一找好挚友，并说一说为什么它们是好挚友。3、小结：有的物品吸一个好
14、挚友，有的物品不止一个好挚友，假如这些物品的好挚友不在一起会怎么样?三、自主发觉相关联的一组物品1、请幼儿在活动室里找一找谁和谁是好挚友，并说一说为什么它们是好挚友。2、引导幼儿把是好挚友的几个物体连起来说一句话四、出示挂图。完成上面关联性的对应连线1、请幼儿看挂图，让好挚友们拉拉手，完成连线2、把三个好挚友连起来说一句话，再想一想每一组物品还有没有好挚友。如：雨-雨鞋-雨伞的好挚友还有雨衣。 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇6 活动目标1.通过活动，培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等实力。2.培育幼儿对自然现象的爱好，酷爱大自然、亲近大自然。3.在与同伴的合作中大胆表现
15、，获得主动的情感体验，共享活动的乐趣。4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5.使幼儿对探究自然现象感爱好。重点难点培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等实力。活动打算1.各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶。2.各种颜料让孩子们印树叶。3.营造宽松、自由、有序的活动区域。活动过程我带领孩子们到公园里视察树木，捡拾各种树叶，孩子们的主动性特别高。1、豆豆跑过来说，老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了?2、我拿起这片叶子让孩子们观看。3、孩子们说：老师，你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?你打算把你的树叶变成什么呢?幼儿依据树叶添画造型：1、把自己捡到的树叶用双面
16、胶贴在纸上。2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。3、可选择一片或多片树叶自由组合创建。4.给树叶画上手，脚，让它变成一片会跳舞的叶子师生沟通共享：1、让幼儿展示，介绍作品，对幼儿的创建意识赐予确定，增加幼儿的自信念与胜利感，体验和共享自己的和别人的欢乐。2、激励幼儿大胆地洪亮地介绍，语言能完整、流畅。3、老师对幼儿的今日活动状况作适当评价。4、共同整理各类教玩具。 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇7 活动目标：1.视察比较坚果的外形特点，了解坚果的作用。2.品尝坚果，懂得与同伴共享。3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打
17、算：各种坚果、介绍坚果作用的ppt、各种果实图片。活动过程：一、嬉戏“猜一猜”导入活动。今日老师给小挚友带来了一个神奇的篮子，想知道里面装的是什么吗?谁来摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、快乐果)幼儿摸坚果，说一说摸上去是什么感觉?它的壳怎么样?二、品尝坚果。1.提问：你们吃过这些吗?2.每人选一个坚果品尝。3.谈话：你吃的是什么?吃起来怎么样?4.师总结：坚果是植物的一类果实，它由坚硬的果皮和种子组成，一般我们吃它的种子，就是坚硬的外壳里面的果仁，坚果的果仁香香的，里面油。三、幼儿沟通探讨：你还吃过哪些坚果?四、观赏ppt，了解坚果的作用。1.观看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、快乐
18、果、核桃、杏仁等几种常见坚果对人体的作用。2.T:相识了这么多的坚果，你们知道坚果对我们的身体有哪些好处呢?3.小结：多吃坚果有美容补脑、还可以防止苍老、补充微量元素等好处，不过小挚友也不能贪吃，避开养分过剩引起发胖。五、嬉戏：我是谁嬉戏规则：老师发各种果实(有坚果、有水果、还有其他干果)的图片，幼儿选择一种贴在胸前。幼儿分2组传球，音乐停则停止传球，球在手里的小挚友就介绍自己的图片!例如：我是核桃，核桃是坚果! 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇8 (一)活动目标：1.在试验中发觉盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。2.乐于探究科学现象，体验与同伴沟通、合作的乐趣。(二)活动打
19、算：1.杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。2.盐、味精、糖。3.大、小记录单、勾线笔。4.“死海”图片。(三)活动过程：1.激发爱好，引出活动内容：(1)激发幼儿的探究_老师出示一块土豆块，这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来?(沉)那你们有没有什么方法，让它不沉下去，浮在上面呢?(2)老师演示师：我有魔法的，我不用_说的方法，也不用_说的，我只要跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信?出示两只注满水的杯中(一杯是自来水，一杯是盐水)师先有意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。师：咦，真惊奇，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而
20、在另一个杯子中会浮起来呢?(幼儿猜可能是放了东西)师：那究竟是什么东西使土豆块浮起来呢?2.小组合作，操作探究试验一：盐能增加水的浮力(1)：说明试验规则：出示盐、糖、味精 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇9 设计意图：爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的须要和爱好，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身细致倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行
21、，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在相识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的视察力及合作实力。为使活动真正引发幼儿参加的爱好，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境(从孩子们新奇心入手“吃下去的东西哪去了?”)视察法(用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突
22、破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。教学目的：1、相识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我爱护意识。3、培育幼儿视察力及合作实力。教学打算：1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。2、课前与爸爸妈妈探讨及查找有关资料。3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)教学过程;一、老师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿揣测，引出课题“食物的旅行”。1、讲解并描述故事“萝卜的旅行”。2、利用小兔布偶，重点提问：萝
23、卜都经过了哪些地方?二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。三、相识主要消化器官，了解食物的消化过程。1、老师演示课件，帮助幼儿相识消化器官的名称。2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。3、结合幼儿生活阅历，引导幼儿探讨：辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教化幼儿要有自我爱护的意识。四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。1、分组玩拼图嬉戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。3、共享沟通：老师与幼儿
24、共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇10 活动目标：1.通过视察、操作，感知哪些材料能吸水。2.萌发探究科学现象的爱好，学做视察记录。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1.空脸盆(放入活鱼)若干，四周摆放盛水的脸盆若干。2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。3.视察记录表，课件。活动过程：一、救小鱼引导幼儿想方法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的爱好。二、操作1.介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，
25、哪些东西不能吸水?2.幼儿分组试验，通过操作、视察、比较，说说这些材料都有什么改变，哪些材料能吸水。3.和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。4.引导幼儿思索日常生活中还有哪些材料能吸水。5.出示大白菜，引导幼儿探究大白菜能否吸水。三、观看课件播放大树和大白菜渐渐吸水的课件，幼儿视察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来汲取水分的。四、记录、沟通激励幼儿用自己喜爱的方式(如打“?”或“”)记录操作结果，并与同伴、老师沟通，进一步巩固相关阅历。 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇11 活动目标1.尝试用多种方式制造“彩虹”。2.情愿与同伴沟通、共享探究的过程。3.培育幼儿
26、对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算1.选择一个阳光明媚的日子。2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透亮的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。活动过程1.产生爱好。有个小挚友在雨过天晴的日子里看到过一条漂亮的彩虹，可是它一会儿就消逝了。这个小挚友感到很缺憾。他就特别想要一条属于自己的彩虹。启发幼儿为这位爱彩虹的小挚友想方法。2.人造彩虹的诞生。供应各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现
27、在墙壁上。一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这须要耐性调整观看的角度。笔杆彩虹。让阳光通过透亮的圆珠笔笔杆射到白纸上，当心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。3.沟通试验结果。制造出“彩虹”后，请幼儿相互观赏。引导幼儿与同伴沟通，演示自己制造彩虹的过程。我们不仅帮助了那个小挚友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。活动建议1.人造彩虹的制造方式多种多样，应激励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探究活动中体验发觉的乐趣。2.若幼儿对制造彩虹的过程特别感爱好，老师可延长活动时间，允许孩子充分探究。3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器_
28、，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜爱的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。幼儿园大班科学领域教学方案31.通过视察、操作，感知哪些材料能吸水。2.萌发探究科学现象的爱好，学做视察记录。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1.空脸盆(放入活鱼)若干，四周摆放盛水的脸盆若干。2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。3.视察记录表，课件。活动过程：一、救小鱼引导幼儿想方法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸
29、水现象的爱好。二、操作1.介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?2.幼儿分组试验，通过操作、视察、比较，说说这些材料都有什么改变，哪些材料能吸水。3.和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。4.引导幼儿思索日常生活中还有哪些材料能吸水。5.出示大白菜，引导幼儿探究大白菜能否吸水。三、观看课件播放大树和大白菜渐渐吸水的课件，幼儿视察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来汲取水分的。四、记录、沟通激励幼儿用自己喜爱的方式(如打“?”或“”)记录操作结果，并与同伴、老师沟通，进一步巩固相关阅历。 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇12 活动目标：、乐意参
30、加试验操作，能主动发觉问题并大胆表述自己见解。、在操作过程中视察比较各种纸在水中的改变，感知不同纸的吸水性是不一样的。、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：、物质打算：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆、阅历打算：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性活动过程：谈话导入活动、师：孩子们，现在是什么季节呀?、师：温煦的春天来了，你知道会有哪些漂亮的花儿开放呢?沟通探讨铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。、师：今日老师给你们带来了一些特殊的花，你们看!、老师出示制作好的三种纸花、师：请你看看这些花和我们
31、平常见过的花一样吗?有什么不一样?、师：他是用什么做的?(纸)运用什么纸做的?你相识吗?请你来说一说(老师出示相应的纸)、沟通探讨铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。试验操作，视察纸花在水中的改变，初步感知纸的吸水性、引导幼儿想想，假如我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢?、交代操作要求：每个小挚友取你喜爱的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。细致视察纸花会有什么改变，等会儿把你的发觉告知老师。、幼儿操作，老师指导。、集体沟通：你拿的是什么纸做的花?你视察到了什么?(纸花开了)小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸做成的花放在水中都会开。思索：纸花为什么开呢?(幼儿讲解并描述)(视察纸花变湿)小结：纸花放进了
32、水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。我们发觉了纸的第一个隐私：纸会吸水，纸有吸水性。视察不同纸在水中的不同改变，感知不同纸的吸水性是不一样的、揣测：刚才，我们发觉用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那假如把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开?谁其次?谁第三?(幼儿揣测，老师记录)、试验验证：提出操作要求：幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样在老师说起先时，小挚友要同时把手中的纸花放在水中。细致视察你的纸花是第几个开放的。幼儿和做试验，老师指导。、集体沟通，老师记录试验结果。(验证和揣测的是否一样)、视察试验结果，探讨：为什么宣纸做成的花开的最
33、快?小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。我们发觉了纸的其次个隐私，不同纸的吸水性是不一样的。活动延长师：其实，在我们生活中，还有许多的纸，只要小挚友多视察，多动脑，就能发觉纸更多的隐私。 幼儿园大班科学领域教学方案2023整合 篇13 【活动目的】1、通过视察比较，发觉物体间的连接有的须要协助物，有的不须要协助物。2、懂得不须要协助物连接的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学爱好和对独创家的崇敬。3、会用完整的语言来表述自己的发觉。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、培育幼儿英勇、活泼的特性。【活动打算】1、物质打算：各种拼插
34、积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。2、学问阅历打算：幼儿有肯定的连接阅历。【活动过程】1、出示操作材料引入，引起幼儿探究的爱好。师：今日，老师带来了一些材料，请小挚友玩玩连接的嬉戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。2、第一次探究-对须要和不须要协助材料的连接进行分类(1)操作探究师：请小挚友每一种材料都连一连，连的时候可以告知身边的小挚友，你是怎么连的。老师重点引导幼儿在操作中感受须要和不须要借助协助材料的连接。(在这个环节中，幼儿主要是通过简洁的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来
35、，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。这个环节比较简洁，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。)(2)阅历沟通师：请小挚友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的?请个别幼儿介绍自己的连接阅历。(在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴共享自己的连接阅历，在沟通中，幼儿知道了老师供应的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，须要借助协助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。)(3)对不同的连接现象进行分类师：我们在操作中发觉了一个好玩的现象，有的物体连接须要协助物，有的物体连接不须要协助物，现在我们来分一分。
36、引导幼儿依据须要协助物与不须要协助物的连接现象进行分类。(在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点激励幼儿说说为什么有的物体不须要协助物就能连接，幼儿通过操作、视察了解了不须要协助物就能连接的物体本身的特征。假如这个活动干脆引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更干脆地增加幼儿的阅历，幼儿在分类中能进一步感受不须要协助物就能连接的物体特点。)3、其次次探究-发觉不须要协助物连接处的特征。师：今日老师还带来了一些生活中的物品，他们须要找到自己的伙伴才能用，请小挚友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。(1)提出要求A、连接时要仔细视察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么隐私。B、把发觉的隐私告知小
37、挚友和听课的老师。(2)幼儿操作探究老师重点引导幼儿在操作中发觉物体间连接部分的特别结构。(这个环节幼儿在操作中对物体连接处的隐私很感爱好，他们在连接时很仔细视察，奕馨小挚友对杯子与杯盖进行连接很感爱好，旁边的谢诗蕾发觉了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告知我："陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。"我问她为什么，她说："因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。"在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来;有的连接风车;有的连接各种杯子他们发觉了许多连接处的隐私，在连接中，幼儿很兴奋地和老师、同伴沟通着自己的
38、发觉。)(3)幼儿共享自己的探究发觉。师：这些东西是怎样连接的?请个别幼儿向大家介绍自己的探究发觉，激励幼儿用完整的语言进行表述。(由于幼儿在上一个环节中的操作探究很仔细，所以在本环节中，幼儿的发言很主动，他们能将自己在连接中发觉的隐私用连贯的语言告知大家。)4、在比对中提升连接的阅历师：小挚友都发觉了不同物体连接处的隐私，连接处的隐私一样吗?为什么杯子有的干脆盖上去，有的是螺纹的?是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢?(1)请个别幼儿对比操作，老师引导幼儿了解。师：请一个小挚友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢?请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。师：物体的连接是须要通过精密的计
39、算和设计的，而且依据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了便利。(本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发觉虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。假如能让孩子来操作，这样效果会更好。)(2)比较不同杯子的不同连接的不同便利师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小挚友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。老师引导幼儿视察杯子和杯盖连接处的不同特征。师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们依据材料的不同将杯口的连接处设计
40、成只要压一压或拧一拧，既坚固又便利。师小结：今日小挚友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪慧才智，不断地发觉问题，解决问题，独创了很多看似不起眼的小独创，给我们的生活带来了许多便利。(本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接改变，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发觉，发言非常踊跃。他们在探讨中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。)6、活动延长老师抛出问题：怎样解决剪刀给小挚友带来的潜在的危急性;怎样解决老师笔帽经常在运用后找不到的问题。老师激励幼儿向独创家学习，尝试运用连接的隐私改进我们生活中须要改进的各种物体。(延长环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探究连接的主动性。)【活动反思】科学教化在幼儿园教化中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知实力、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的实力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会。一、教学有效性方面1、选择相宜的材料，激发幼儿探究爱好。纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，