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1、8、9的加减法 教学内容：第56、57页及第61页的7-10题 教学目的：1、使学生学会计算得数是8（9）的加法和8（9） 减几。 2、亲身经验了依据一幅图写出四个算式的探究过程，使学 生感受到“一图四式”与实际生活的联系。 3、培育学生学习数学的爱好。 教具、学具打算： 1、 课本第56页的情景图的课件。2、学具一盒。 教学过程： 一、 复习打算。 1、 口算。 2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4= 5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4= 2、 数的组成训练。 二、 新课引入 1、 老师谈话。 前面我们已经学习了7以内的加减法，今日接着学习。 2、
2、板书课题。 三、 学习新知。 1、“一图四式”的学习。 （1）出示课本的插图，师：依据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？ 师：四人小组合作，发表不同的看法并相互补充。 （2）学生汇报、沟通自己所写的加法算式，老师协作学生的发言板书：6+2= 2+6= 8-2= 8-6= 师：这四个算式是怎么来，谁来说？ （3）先让学生计算6+2= 2+6= 的得数，然后说一说自己计算的方法。 （4）引导学生比较8-2=6 8-6=2 师：请同学们细致视察一下，这两个算式什么相同，什么不同？ 2、学习第57页的“摆一摆” （1） 屏幕上出示“摆一摆”情景图，并引导学生视察。 师：图上画了些什么，说明什么？ （2）动手“摆一摆”，摆完沟通自己摆的过程结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。 （3）“想一想” 3、按例题举例。边摆学具边说算式。 四、 巩固练习。 1、第61页的7、8、9题 2、卡片嬉戏。第10题 五、 全课小结。