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1、2023年秋教研工作心得体会总结20xx年在这次的秋教研工作学习中，结合教学质量年实际，支配了大量的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥老师个人的作用。 下面是第一范文网小编为大家收集整理的20xx年秋教研工作心得体会总结，欢迎大家阅读。 20xx年秋教研工作心得体会总结篇1 走上老师这个岗位已经20多年了。老将出马，一个顶俩于是，想当然的，靠着老阅历仔细上着每一堂课，细致地批改着每份学生作业。渐渐地发觉，数学书里有很多新内容，靠着老阅历没法上好了，即使是用以前的老阅历完成教学，学生也越来越排斥……当书教的越来越乏累时，当教化理念须要更新时
2、，当信息时代日新月异时，我们这批老老师就迫切须要集思广益，专家的引领，同仁的帮助，以助我们突破瓶颈，转换观念。这些都须要学习，只有不断的学习，以学习变更自己，以学习提升自己，以学习来充溢自己。于是，我也主动的加入到校本学习中。20xx年秋学期，首席制主题式教研活动，在我校如火如荼开展起来。全校老师踊跃参与，主动主动为教研活动献策献力。在这一系列活动中，虽感觉很忙，对于实力有限的我来说，有时甚至是手忙脚乱，但是经过之后细致回味，感觉到的是甜，一种成长的美感，一种力气的转化，一种充溢的喜悦。可以说是我参加，我充溢。每堂教科学研讨课，我主动参加：或仔细听，细致记;或仔细选材，共同打算;或深化浅出，找
3、不足，说反思。每一份材料，细心研磨，仔细打算，在教学中多次实践，在实践中总结。两个学期校本学习的时间结束了，我由衷觉得时间没白花，我受益匪浅。在此次中心组研讨学习中，每一个年级组的中心发言人讲座都很精彩，在佩服讲座老师博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多：一、转变思想观念。随着社会的飞速发展，家长渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教化，不让孩子输在起跑线上已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教化观念，变更教学方式，跟上时代的发展，不在单纯做学问方面的权威，将书本上的学问原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作
4、者和助手的角色，与学生共同经验学问探究的过程。做一个能适应社会、学生喜爱、家长信任的老师。二、加强学习孩子喜爱、家长信任的老师，这须要老师不断更新学问，完善自己，提升自己，并时刻保持那一桶水是活水，是流淌的水。在校本学习中，我能多方面学习，取长补短，武装自己。过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。如，尹文老师的教研课在开课前的说课时的簇新的备课理念，凡荣老师课堂上的大师风范，课后反思中的自我剖析时的高度，薛兴峰老师的镇静冷静，陈伟艳老师的扎实……在这些年轻小专家们面前我多像
5、一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很簇新，我有了一种很强的危机感，所以学习燃眉之急!只有这样才能使危机有转机，所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。于是，我尽量让自己静下心来读书，在学校給我们订的教化教化杂志里，我学习了很多先进的理论学问，同时学习到了许多同仁们的教学阅历，渐渐的，我学着把自己学到的运用于平常的教学中，一点一点的实践着，我就像是一个在沙漠中行走的人，看到了绿洲，那份惊喜无语言表。三、学会反思。苏霍姆林斯基曾说过：只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。波斯纳也说过：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不
6、对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。本学期，在教学中位数时，我在完成教学任务后，总觉得语犹未尽，课堂上还有很多不如意的地方……课后，我有反复专研教材，又和年级组老师们探讨，还上网多次查找资料，学习专家们的心得体会，观看名师们上课实录……渐渐的也发觉，自己在教学时的那些不足，以及怎样改正，于是，又在同年级的其他班试上了一次，彻底变更以往的填鸭式教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正活起来，把以
7、老师为主的一言堂变为学生主动参加的多言堂。全面把握新教材的特点。老师的任务是引导学生更深化的进入到教材中去，去感悟和品尝教材的内容，通过老师的引和导实力而提高他们的综合素养。教学效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我肯定而且必需要时时学会总结反思，这样才能逐步提高自己的教学水平。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身实力，投入到教化教学当中，在教化这个岗位上有更高的突破。老老师也要用上全新教学方法! 20xx年秋教研工作心得体会总结篇2 3月18日下午，试验小学全体老师在多功能教室参与了校本教研培训学习。会上，薛校长为大家全面解读了三学一测
8、课堂教学流程，通过校长生动形象、直观详细的讲座指导，使我对课堂教学基本结构、组织形式有了更全新、更深刻的相识。精研每一个教学环节，注意每一个微小之处，让自主探究、小组合作学习不在流于形式，我们的课堂才会实效高效。校长对每一个环节都进行了细致的解读。一、示标导学明确学习目标，学习才会有方向，有动力，所以目标的导向作用肯定要显明突出，简洁扼要。目标繁琐，指向不明确，且大屏幕一闪而过，不会在学生大脑中存现，这些都会导致目标失去意义。自学指导是老师引领学生学习的途径和方法，在这里，薛校长运用了铺石过河恰当的比方，说明自学指导必需具有可操作性，学生一看即明，知道从哪入手，怎么去做，不会出现一头雾水，一片
9、茫然的现象。当然教无定法，示标导学这一环节，并非一成不变，一模一样，何时何处、以哪种方式呈现，因年级、课程内容不同而有所改变的。二、互动自学在这一个环节中，彰显了学生特性的自主学习过程及沟通展示的合作学习过程。老师是学生学习的指导者和参加者，要把学习的主动权还给学生，赐予学生充分的时间自主、合作学习。这时的课堂是动静结合的有效课堂，薛校长由此及彼、融会贯穿的静动课堂观，让我感悟较深，静中才会有思索，有所得，动中才会有共进，有提升。新课程理念必需根植入心，见之在行。回顾以往的教学，仍不免有时习惯于老师的一言堂，过多讲解，使自主合作学习匆忙而过，剥夺了学生展示自我、提高学习实力的过程。那么怎么落实
10、自主合作学习，薛校长也为我们进行了细致的剖析，从个体的学习到小组的内部分工及展示时的相互补充，微小详尽之处，也不由得引起我的思索，老师如何把握每一个教学细微环节，恰到好处地处理每一个教学环节，让每一个学生都得到提高，真的是我们孜孜不倦探究和要解决的问题。三、质疑研讨质疑研讨，释疑解惑，这是教学的拔高提升阶段，即提炼中心，归纳总结阶段。会上薛校长说的一句话，让我印象很深刻这是老师展示风采的时候，听后我不禁笑了，笑的是自己原来展示风采的时候有点多，同时也深刻意识到应如何处理好教和学的关系，如何把握住老师点拔、讲解的恰当时机。在这一教学过程中，老师也会通过不同学生的信息反馈，了解到教学目标的达成状况
11、，进而自我反思、适时调整教学策略，优化教学目标。四、达标测评高效的课堂标准之一在于学生对当堂学问的消化和理解，检测学习效果的有效手段就是布置课堂作业。课堂作业的布置必需科学有层次，关注学生的原有学问水平和接受程度，检测出他们各自的学习状况。在这里薛校长再次强调了课堂教学的四个注意，突出作业环节的写字训练和坐姿的矫正，时刻注意学生良好习惯的培育，的确是非常必要的。薛校长为我们指出了上好课的三个前提，即精神饱满、倾情投入、爱好激发。我想，做任何一项工作，没有热忱，没有斗志，是不会做好的。做为老师，更是如此。努力学习业务学问，专心上好每一节课，无愧于孩子，无愧于这份职业，我想这是我应当做到的，我会努
12、力做到，让自己成为一名合格的人民老师。 20xx年秋教研工作心得体会总结篇3 一、树立校本探讨的全新理念。以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新观念。实现以校为本，就必需树立校本探讨思想，建立教学探讨的各项机制，走科研兴校之路。让全体老师共同参加，把教化理论和课改理念转化为教化行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。二、建立以校为本的教研制度。本学期，我校以于校长为校本教研的第一责任人，以刘主任、教研组长为详细教研的实施者和指导者。就学校的老师现状和教研现状进行评估，由全体老师集体探讨，制定了校本探讨的工作安排，并把有关实施工作纳入了学校的行事议程。建立教研互动制度，形成学校、学科教研组和
13、老师个人的网络。一是学校充分地发挥校长第一责任人的作用。以校为本的教研校长应身体力行，真正地确立科研兴校的办学理念，确立教学探讨的导向机制、激励机制和保障机制。整合教育处、学科教研组和老师个人的合力。形成常常性的沟通联系，巩固以校为本的教研制度的职能建设。结合教学质量年，组织了大量的听课评课活动，校长带头次次参加听课、评课、讲座和指导等。听了大量的推门课，比照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课看法,为今后的教学供应了有力的帮助。我校的王雪清老师、孙虹老师的语文中片汇报课受到了广阔听课老
14、师的一样好评。二是充分发挥教育主任领导下的教研组的作用。学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织老师学习专业理论和支配教研活动，强调老师之间的专业切磋和协调合作，共同共享阅历，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，支配了大量的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥老师个人的作用。以往传授型的老师己远远不能适应课改的须要，课改须要探讨型学者式的老师，我们提出要求，在老师参加集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增加探讨的意识。每位老师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，支配一周的教研内容和教研活动。每周进行一次教研监控检查，随
15、时驾驭老师的教研动态，发觉问题，刚好改进。并将这些收获写进课改动态当中。三、开展行之有效的教研活动。1、学习理论，更新观念。组织老师接着学习教学大纲与数学课程标准、语文课程标准的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位老师在自己的教学实践中努力发觉工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探究解决问题的方法，找寻今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，老师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够供应可借鉴的教学资源，是值得探讨和思索的。为了提高校本探讨的效益，我校提出，一是收集老师个人教学资源。二是收集他人教学资源。老师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学探讨的价值。校本教学探讨没有现成的模式，一切都在探究和摸索中。