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1、高三数学上学期教学工作计划一、指导思想高三数学复习要以一般中学数学课程标准（试验）以及江苏省一般中学数学课程标准教学要求为指针，充分关注新课改理念，精确理解江苏省高考方案，使教学的确具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑学问网络，重视实力的培育。老师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。学问讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清楚起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架。练习检测不拔高，不降低，难度相宜，重在基础学问的驾驭和敏捷运用，分析问题和解
2、决问题的思维方法，真正做到基础升华，考点细化，突出实力，强化检测。二、教学安排与要求高三复习大致经验这样三个阶段：全面复习综合复习应试训练。第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好基础。要求加强课本基础学问和基本技能的复习，落实好每一个学问点，加强章、节学问过关，注意训练的规范性，思索的严密性，适当地提升学生综合运用实力。其次阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系，提高综合运用数学学问和方法解决问题的实力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。第三阶段的应试训练，主要功能是培育对高考的适应实力和积累应试阅历。要求回来课
3、本，再现学问点，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发觉复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。三、教学措施1、全面复习，立足课本。第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成果的保障。在老师的指导下，学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，达到系统化、结构化。要立足于课本基础学问和基本方法，起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加强对“基本学问、基本技能、基本方法”实力培育的落实，做到广度上不留死角，全面系统地驾驭中学数学学问的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。2、理清脉络，抓住重点。在第一阶段，要注意对所学学问、方法的归纳、整理、总结，做到串点
4、成线，梳理成辫，组成网络，把握住教材的学问体系和脉络。对重点学问内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点学问内容。既要“各个击破”，又要“融会贯穿”；既要娴熟驾驭，又要敏捷应用；既要留意和别的学问联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。3、加强备课组的协作，发挥集体才智。高三的复习工作极为繁重，须要大家同心同德，取长补短，团结协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同探讨找寻对策，加强相互沟通，相互学习。做好每单元的教学进度的统一，支配好每课时的导学案的编写，细心备好每一节课，努力提高课堂效率。既要集体备课又
5、要协作不同班的差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同探讨、反思、解决教学中发觉的问题。4、做到每节课都要体现出实力目标。（1）计算实力差是现在学生存在的普遍问题，平常的训练和检测中老师都能发觉有相当一部分学生解题的思路正确，但因为计算不过硬而得不出正确的答案，造成失分严峻，而有些学生对此还不以为然，这种想法是非常有害的。老师在下一阶段的复习中要特殊对这样的学生要加强训练，要让学生懂得，解数学题“会了不对”与“不会”是一样的效果：不得分。做每套试卷之前，都要给学生提出要求：填空题的14道题目要争取全对，至少要对12道。第一、其次道解答题力争不丢分。（2）加强书面文字表达的训练，重视推理过
6、程的教学，加强思维品质的训练，养成用数学思维的方法进行思索问题，培育思维实力。（3）通过阅读，加强理解题意的训练，培育学生独立获得学问的实力；通过应用题的训练，培育学生应用数学的意识，提高建立数学模型的实力；通过探究性问题的训练，培育学生的创建性思维实力；通过综合题的训练，培育学生解决问题的实力。5、改进练习教学，提高复习实效。老师要依据学生实际，从现有资料中筛选出典型题目供学生练习，凡要求学生做的，老师必需刚好批改并仔细讲评，切不行只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在解题教学中，一要加强对学生解题策略意识的培育，二要充分呈现解题的思维过程，即如何从题目的条件和结论中获得解题的信息，怎样找出
7、解题的突破口；当思维受阻时，怎样进行思维调控，修正自己的解题方案；解完题之后，应指导并教会学生总结解题规律，要加强“变式”教学，留意“一题多解”和“多题一解”的训练，养成回顾与反思的习惯，从而提高学生解决问题的实力。6、加强规范答题训练，削减无谓失分在复习中应加强针对性训练，彻底解决学生“会而不对”，“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、清晰，树立自己良好的形象。一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，找寻突破口；二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平常让同学们熟记一些
8、常用的中间结论是特别必要的；三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培育学生条理清晰，步步有据，规范简洁，美丽整齐的答题习惯。四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思学问提取是否娴熟？二思方法运用是否娴熟？三思自己的弱点何在？娴熟的前提是练熟，实力的提高在于反思。要求每位学生打算错题集，注明错误缘由与反思心得，时常翻阅。7、加强复习课模式的探讨。要提高高三数学复习的效益，必需加强复习课的模式探讨。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，留意学问的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对学问横向推广、纵向引申，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思索中的弯路和教训。总之，不断探究有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。