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1、骨干教师培训总结优秀骨干老师培训总结优秀（通用19篇） 骨干老师培训总结优秀 篇1 新一轮国家基础教化课程改革给广阔老师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于老师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深老师对新课程的理解，提高老师实施新课程的潜力和水平。此次我参与了市青年骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教化教学潜力与教化科研潜力、终身学习潜力和教化创新潜力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教化实践打下了基础。透过培训，使自己有了不少的'收获：1、提高了自己的师德水准。从师德教化培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们
2、深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。透过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。2、提高了专业学问水平。深化了数学学科基础学问，加强了对小学数学学科基本学问和基本理论理解，驾驭了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学资料和改善教学方法的潜力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践潜力。在导师的带领下我们高段数学组的老师构成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的珍贵阅历也使我受益非浅。3、教化观念得到更新。透过集中理论学习请专家做讲座，和特级老
3、师的互动沟通，自己建立博客和导师同伴在网上的沟通等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教化教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教化的潜力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层应对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。我第一次听到案例教学，起先感到茫然无绪，此刻渐渐从一团乱麻中理出了
4、一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，透过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。4、提高了现代教化技术的运用水平。在此次培训中，不仅仅使我更新了教化观念，还驾驭了一些现代教化技术。在现代教化技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行协助教学、开展教化教学活动的潜力、会制作适用学科的简洁教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络学问的课，并且在学校里建立了老师沟通平台，使大多数老师都会运用网络，提高了课堂教学效率。5、教化教学理论驾驭得更为系统。这样的培训非常系统，平常忙于教学，
5、很少有机会静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践，使我对一些教化观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教化改革的激情更加充足。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。6、真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己肩负的职责。透过培训，我从姜老师和一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、探讨的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的踪迹，
6、化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。7、合作学习、共同成长。在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个密切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作起先，以后必需要互通信息，持续联系，我们的心是恒久连在一齐的。 骨干老师培训总结优秀 篇2 x年暑假，我很荣幸来到职业学院进行山东省高职高专骨干老师培训。这期培训中许多资深知名教授专家通过讲座、软件实训操作讲解、实地考察学习等形式讲授学问，20天的学习，让我每天都有所收获、有所体会，自己的各方面的素养
7、和实力得到充分的提高。另外，本次学习汇合了全国各地兄弟职院的优良骨干老师，其中多半是副高以上职称老师，这也让自己的更多的机会去向他们学习并吸取阅历，通过和他们沟通，更多的了解了现在职院的改革动向与方向，也使自己的更透彻的理解了课程改革的意义。本次培训我们主要参与了高等职业院校教化教学改革、建筑项目管理实操、建筑前沿新技术应用和施工技术应用与管理等四个方面的学习，分别学习了领悟国务院关于加快发呈现代职业教化的确定精神，推动教学改革、高职MOOC开发与翻转课堂教学模式改革的探讨与实践、国家精品资源共享课的建设和申报、教学相长——专业与课程建设及教学法探讨、当
8、前高职教化改革发展的几点相识、质量管理、助力学生成长成才、优秀传统文化与家风建设、建筑项目管理沙盘模拟课程、BIM技术在建设领域中的应用、地理信息产业发展、新型建筑绘图软件应用、绿色施工技术、建筑施工新技术应用、基础设施项目融资、新型城镇化与房地产业的发展等课程，并实地考察学习了潍坊市城市规划馆、潍坊市滨海新区重点工程、虞河生活城项目部企业实践考察学习等。现就培训学习状况简要总结如下：一、培训机构简介山东科技职业学院始建于1978年，坐落于世界风筝都潍坊市，是全国百所国家示范性高职院校之一，建院30多年来，学院形成了“产学研一体，育人职场化，教产园区化”办学特色，已建成与专业相关的22个生产性
9、实训基地、11个探讨所和3个省级技术中心，形成了以人才培育为核心，教学与生产、科研与技术服务相协调的互动机制和办学格局。近五年校内生产性实训基地社会服务销售收入10亿多元，上缴税金8000余万元，x年老师担当合作企业的科技开发与技术服务项目300余项，为地方经济发展做出了贡献。二、培训内容细心设计，培训效果较好山东科技职业学院依据本院和学员的详细状况，细心设置了教学课程，在为期20天的培训中，始终结合着实操实训和理实一体教学，为提升学员供应建筑实践技能，重点培育专业老师的课程开发实力，项目教学设计实力，教学组织与实施实力，精品课程建设实力; 培育老师的建筑项目管理实操实力和BIM技术在建设领域
10、中的应用实力;培训广阔老师驾驭最前沿的建筑施工新技术、建筑施工技术应用与现场管理实力等实际技能;熬炼老师的现场施工管理实力，着力提升专业老师“双师”实力。从培训班学院手册中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，使学员培训后能够领悟国务院关于加快发呈现代职业教化的确定精神，改进教法推动翻转课堂教学模式改革，了解国家精品资源共享课的建设内容和申报要求，相识高职教化改革发展的动态，具备BIM技术在建设领域中的应用实力、建筑项目管理沙盘操作实力、工程招投标综合模拟实力、20xx版建设工程工程量清单计价规范的解读实力、专业建设与工学结合课程开发及实施实力，新型
11、建筑绘图软件应用实力、驾驭绿色施工技术(建筑节能)，提升专业老师服务社会实力。(一)明确职业教化建设目标和教化教学理念进一步更新山东科技职业学院院长助理丁文利副教授讲授的“领悟国务院关于加快发呈现代职业教化的确定精神，推动职业教化转型升级”，通过讲解并描述国务院关于加快发呈现代职业教化的确定概要、转型升级要略、转型探究实践等三方面，结合关于加快发展职业教化的重要指示，使我们对职业教化的功能定位、职业教化的重要性、高职院校的办学职能等有了更深的理解，进一步明确了现代职业教化建设的目标和职业教化的培育目标，使我们的教化教学理念进一步得到了更新，真的是受益匪浅。山东科技职院高职教化探讨所主任王剑平教
12、授讲授“当前高职教化改革发展的几点相识”，高职教化如今呈现蓬勃发展的场景，得益于国家对于职业教化的投入，有政策方面的，人力资源方面的、经费物质方面的等等。在当前的大好形势下，走中国特色职业教化，就必需走出一条深化改革、建设之路。如何做好改革，国家层面来说改职业教化体系、改职业教化架构、改职业教化发展方向，对于我们职业教化人来说，改的就是专业、课程、老师队伍，职业教化面临着前所未有的机遇和挑战，如何迎刃而上，敢做时代的先锋，就须要我们职业教化人大胆探究、用于改革，同时在改革阶段中，注意建设，让职业教化不是空有其表，要培育一大批上的去，下的来，有学问，有实力的高职毕业生，最终促进经济社会发展和国民
13、经济的持续增长。 (二)学习先进的专业学问、教学方法，提高教学、业务水平各位专家、教授的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新观点、新视点，为我们打开了专业发展、教学改革和课程改革的新视窗，帮助我们总结阅历，认清自身实力与专业发展的差距，为今后的教学中能够结合专业的最新发展，指出一条创新之路。为了更好的帮助学员了解基于工作过程的课程开发和探讨，做好教学改革，山东科技职业学院张桂云教授以建筑工程技术专业等为例，提出专业建设、课程建设及教学方法改革的新思路。张教授依据建筑工程技术专业岗位群(施工员、监理员、质检员、造价员等)的特点，对“基于工作过程”模式的课程根据本专业的逻辑主线为工程施工流程
14、进行介绍：承接建筑工程任务——签订工程合同——施工打算 ——编制资源安排与施工方案——基础工程施工——主体工程施工——装饰装修工程施工——施工成本管理——竣工验收与移交。张教授对课程建设的主要原则，如开放性、职业性、实践性也进行了具体讲解。广联达软件股份有限公司的赵军、楚仲国两位
15、老师对我们进行广联达建筑项目管理沙盘模拟课程和BIM技术应用课程的实操培训，使我们基本驾驭了这些比较先进的教学软件，这种模拟角色和比较直观、真实的教学软件能提升学生的学习爱好，使学生在模拟嬉戏中更简单驾驭项目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不觉中，管理理念、管理方法、管理技能已经学会。举一反三，也使我们思索、探究更多的教学方法，做好教化教学改革。 山东建筑高校何文晶博士主讲的绿色施工技术课程，分别从“绿色建筑发呈现状及趋势”、“绿色建筑评价及标识认证”、“绿色建筑工作方案”三个方面入手，深化浅出，以众多的“绿色建筑案例”贯穿始终，使我们增长了见识，简洁易懂而又理解深刻。潍坊学院的王丰教
16、授讲授的新型建筑绘图软件应用，简洁易学，应用性强，易于推广，为没有高深理论基础的高职学生和工程技术人员打开了一条建筑绘图的简洁捷径。青岛理工高校的曲成平博士所讲的建筑施工新技术的发展与应用，以众多的实际工程案例，分别阐述了“超高层建筑施工技术的发展与应用”、“地下结构施工技术的发展与应用”、“地上大悬挑结构施工技术的发展与应用”等三个方面，使我们很好地了解到现代施工新技术应用的前沿科技，尤其是高层建筑的施工影响和质量处理等方面，让我们受益匪浅，大开眼界。山东科技高校的刘冰教授，则用诙谐幽默的语言、浅显易懂的诗词，为我们讲解并描述了地理信息产业的发展探讨，山东建筑高校的王元华博士则让我们了解了产
17、业房产的新概念和新型城镇化的发展。这些都给我们留下了深刻印象。三、培训思索和今后的目标这次骨干老师培训班的学习，使我们每一个参训学员都受益良多，通过先进的、有代表性的理论学问和技能操作的学习，为我们在专业建设、课程建设、教学改革和课程改革上供应了新的思路，在建筑项目管理和施工新技术、新方法上开拓了视野，让我们专业水平、教学实力上得到提升。虽然只有20天，但我们夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校沟通，共享了教学阅历，真是受益匪浅。这段时间的学习、实践，使我更加醒悟的相识到，作为一名老师，学无止境。只有孜孜不倦地吸取学问，不断的提高和更新学问，才能更好的适应教学的须要，培育出更适应社会
18、须要的人才。在今后的工作学习中，我会将这段时间学到的新学问尽快地消化汲取，做到学以致用，切实把先进的教学实践方法、新技术运用于教化教学的每一个环节，并结合我校实际，刚好地为学校的建设和发展尽一份绵薄之力。同时，我会更加努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，刚好进行自我充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩! 骨干老师培训总结优秀 篇3 敬重的各位领导、老师们：大家下午好!首先感谢领导给我的这一次培训机会，同时也要感谢各位同行老师们的信任。我带着你们的关爱和信任参与了本次骨干老师培训活动，听取了四位名师专家的精彩报告，受
19、益匪浅。下面我主要向各位老师传达一下本次培训中,两位学者老师的主要讲课内容.在说一下自己的心得体会首先，我想传达的是芦德芹老师的讲课，课题为做一名反思型老师 。芦老师的这节课通过很多故事让老师们懂得什么是反思：反思就是一种通过自我擦觉水平改善老师教学的行为，促进老师实力发展提升专业实力素养的有力手段和有效途径。什么是反思型老师1、具有反思性实践实力的老师2、能在教学工作中擅长反思的老师3、也能在一个人生活方面包况做人做事对人对己方面反思反思型老师的特征对事业的钟爱 幼儿的敬重 探讨的投入 教学的钻研 问题的坦然 读书的痴迷 团队的挚爱反思的类型个体自省式 课后思 事务思 周后思 与同伴一起反思
20、 横向反思 自我反思 纵向反思反思的对象和反思的方式1、反思教化实践中的施教行为2、幼儿在学习过程中的行为表现教学活动引发的反思发觉问题 探讨 解决、分析 总结阅历 补充完善接下来向大家汇报一下郎明琪主任讲课的主要内容，题目是一节好课的标准一节：指一次幼儿教学活动好课：指幼儿喜爱 有质是集体活动标准 ： 衡量事物的准则 也可指为准则的事物一节好课的标准：教材选择 学情分析 教学目标 教学设计 学具打算教材选择：1、源于幼儿的当前须要和发展须要符合幼儿年龄有特点 贴近幼儿生活。2、具有形象生动 、相宜集体进行的活动内容。教学设计：1、有明确的框架内容结构和内容结构之间的递进关系。2、有递进层次间
21、的铺垫关系。3、具有启发性或探究空间的问题设计。幼儿园听课心得体会课堂是老师传播文化、启迪思想、是学生生命成长的地方。因此,我们应当更多地关注课堂、走进课堂, 探讨课堂, 让课堂充溢才智的光线!,通过这几天的听课和与老师的教学探讨沟通中, 着实为自己的专业学问进行一次充电, 促进了自我专业成长。下面我就说一下我的体会。通过听芦老师的课让我知道了对于老师来说, "反思教学"不再是一种面对幼儿时的教学方式或策略, 而是一种用来提高自己的专业素养,改进教化实践的学习方式, 是老师在先进的教化理念指导下, 借助行为探讨不断地对自己地教化实践进行反思, 主动探究与解决教化实践中的问题
22、,努力提升教化实践的合理性, 并使自己渐渐成长的过程。 在听课的过程中芦老师要求老师应仔细地在日常教化教学中进行自我反思,反思自己的教化行为、组织教学的方式、师幼互动的状况等, 刚好记录反思日记, 从日常教化教学事务中捕获有意义的问题, 并解决问题,从而提高自己的分析教材、探讨教材的实力, 转变自己的教化行为, 提高自我综合素养。总之, 听了芦老师的这节做一名反思型老师 让我懂得了作为一名老师应学会思索, 讲究方法和策略, 留意工作创新,应尽量做到：对老师的工作多一点耐性, 少给一点埋怨;对自己多一点反思, 少一点自责;对幼儿多一点爱心, 少一点苛刻,这样才能使我们的每节教学活动更加有效。通过
23、郎老师的一节好课的标准让我懂得了“老师是为孩子，为学生上课的，而不是给听课的人士上课的，所以一节好课不能十全十美，但要有意义”。一节有意义的好课，没有肯定的标准。这里所说的有意义是学生学到了新学问，产生更进一步学习的剧烈要求，也可以是实力得到熬炼，产生良好、主动的情感体验，还可以是教学效果反馈回来学生的思维水平及思想道德水平得到有效提高，更可以是学生探究实力和创新意识提高，自信念增加，接着学习的潜能得到开发。所以，一节好玩、有效、有意义的好课要看师生双方面的表现：通过这次的学习我知道了自己的教化理念和教化行为都会干脆对幼儿产生肯定的影响, 因此, 我在今后讲课前都要细心做好打算, 仔细探讨要讲
24、的课的目标,分析目标怎样定位比较明确;内容怎样支配比较合理、环节怎样设计比较生动好玩,能吸引幼儿;教具、学具应如何打算比较得当;如何把握和突破重难点等方面都要进行仔细的分析与探讨, 达到教材熟识, 以便上完课后能刚好反馈沟通, 切磋商讨,让老师真正发挥引领的作用。上好每一节课。整整两天全程倾听了四位专家的报告，我得到了丰盈的收获，得到了精神的洗礼，更受到了深远的启迪。在这里，我想说：我们须要这样的引领，须要这样的启迪，更须要这样的鞭策和教化。最终，感谢各位领导和同行老师给了我一次这么珍贵的学习机会，通过这一轮的培训，我将在以后的教学中不断的努力学习和充溢自己，削减自己在教学方面的不足，少走弯路
25、。再次感谢各位老师耐性的听完了我的汇报，感谢你们。 骨干老师培训总结优秀 篇4 一、我的学习状况：作为一名中学英语老师，我特别荣幸能参与此次福建省中小学老师(校长)远程研修培训学习。在学习前，我仔细地回顾我在学校教化教学实践中的一些困惑，把我工作中的问题带到学习上，仔细听取专家的各个专题的专家讲座，主动与专家互动沟通，和同行们研讨。短暂的学习，从专家的讲座到同行的沟通，自己开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。同时也深深体会到作为一名中学老师(副校长)自身要树立终身学习意识，努力提升专业领导实力，在自己的专业上能有精湛的专业学问，树立自己专业的威信，才能在专业上引领老师，才能不辜负教化对我的期望
26、，创办人民满足教化。二、我的收获：我虚心地听取了专家的讲座，仔细地学习有关参考资料，专家们渊博的理论与实践阅历学问让我拓宽在英语教学的视野。陶行知先生“教学做合一”的教化理论就是告知我们“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”专家们在英语教材模块备课、复习、考试、评价以及课堂有效性的教学给了我深刻的印象，让我进一步理解新课标的要求和学生的实际须要。在我们的课堂教学中我们要教给学生用的方法，只有学生“用书”，真正学会在实际生活中加以运用，所学的学问才会成为真学问，也才不会让学生在学习中变成读书死、死读书的书呆子。我想这或许是我们所追求好的课的最好诠释。我想省教化学院这次给我们搭建研修学习
27、的平台对促进老师对新课程理念下课堂教学专业提升有极大的作用;能大大地促进老师自我理解和专业自觉;对学校建立专业协助制度是一个很好的补充;对老师教化行动起着一个一个很好的鞭策;特殊是让我们在这次学习中，更好地树立终身学习的意识，在自己的专业上更好地服务学生打下健康、良好的基础。三、我的感悟：感悟一：专家先进的理念和思想让我们耳目一新。本次研修课程共有14位教化专家为我们讲课，课程的内容从初、中学英语的连接教学到高三英语复习、备考，从教材研读到跨文化语言探讨让我们感受到英语新课程试验教学的新理念，让我感悟到当一位英语老师不仅要在理论上下功夫，更要在实践上行动。短暂的学习让我解决了工作中的很多困惑，
28、让我感受到应当做一个中学新课程试验的明白人。感悟二：课堂教学改革是学校教学质量的核心。什么是课堂的有效性教学?特殊是我们的中学英语课堂教学(福建省英语教材两种版本，人教版与北师大版)(_市运用北师大版)。如何备课、复习、考试这是我们在课改试验中始终在问的一个话题。师生一天的时间大部分在课堂上度过，可以说课堂的质量确定了生活的质量。志向的课堂应当是重视差异的，应当是发觉问题解决问题的，应当是师生同等对话的过程，应当是能够引起、维持并促进学生学习的过程。课堂的主子是学生而非老师;课堂是“表现”而非“表演”;课堂追求暴露并解决学生的问题而非追求个别学生的正确答案;课堂是师生共度的绝版的生命历程，远非
29、相识几个字会算几道题那么简洁我们有效的英语课堂教学应当是如何的一个模式?我们恒久的探讨主题!感悟三：老师专业发展才是学校可持续发展不竭的动力。老师是学校的第一资源，也是学校最珍贵的资源。本次培训专家从以教案形式呈现的老师“领悟课程”，再到老师上课的“实行课程”，最终到学生那里的“阅历课程”，这是一个从“天”落到“地”的课程实施过程。我想只有基于学生现实的备课上课才能让每个孩子在原有起点上获得发展。所以，我想作为课程的实施者，老师的作用至关重要，只有老师的发展才能带动学生的发展。因而老师的专业发展是除课堂外又一个永恒的探讨主题。老师不能用过去的学问教现在的学生去应对将来的挑战，“要给学生一杯水自
30、己得有一桶水”已不适应信息化时代的要求。要想成为合格的学生取水的领路人，老师必需不断充溢提升自我。时间短暂的，但此次研修培训学习对我来说，收获却是巨大的，留给我的思索也许多。我起先重新谛视作为一名英语老师的神圣使命和价值追求。不管是教学理念的提升，还是教学理论的丰实;不管是教学策略的明晰，还是教学手段的优化都将为我终身受用。我将把本次的研修学习做为工作的一个新的起点，深层次理解专家的思想，借鉴他们胜利的阅历，结合我校学生的实际，增加自身优势，敢于争先，努力把自己塑造成“学高为师，身正为范”的合格的老师，在感悟中收获，在收获中成长! 骨干老师培训总结优秀 篇5 我努力，我工作，我也就有幸成为了平
31、湖市小学语文骨干老师培训班的学员。在为期一年半这短暂而又漫长的培训期间，本人主动参与每次培训活动，仔细完成各项培训作业。本次培训的形式丰富多样：倾听讲座、学员上课、互动评课、沟通说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。培训即将结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充溢：倾听智者的训诲，参加伙伴们的探究收获颇丰！一、书本理论，为已充电。时代在进步，教化在发展，在新课程改革的当今，更须要每一位教化工作者不断进行自我充电。为师从教不行不听、不行不读的如何当好班主任，这2张1本全方位、多角度地阐述了当好班主任的奇妙。魏书生不愧
32、为当代的教化改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力变更自我、学生素养培育、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如担当班主任，基于魏教化家的“指导”，我的工作必将比原本得心应手些。作为一名老师，课堂教学特别重要，新课程的教学艺术指导中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非浅，实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了肯定的提高。二、专家讲座，引领前行。每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教化教学实践中的
33、种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。听了谢利民教授的报告，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。汪潮教授在才智语文中，集“名言”与“案例”为一体，深化浅出地重点阐述了“简约语文”的内涵，他的“简
34、约不是简洁，它是一种课堂感受；简约不是随意，它是一种精湛设计；简约不是低能，它是一种高效整合；简约不是无为，它是一种教学境界。”更是给我留下了深刻的印象。三、课堂示范，催我反思。每一次的课堂展示都是那么珍贵！特级老师张滔元老师的赶花一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教化手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的教化机灵之强，老师的教学基本功之扎实。特级老师金明东老师的穷人一课正是体现了汪潮教授的“简约语文”那丰厚的内涵，他的教学设计独具匠心“52=？”。一道数学题，一堂语文课，名师的才智语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。倾听了
35、特级老师的课，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。骨干老师培训班的同伴们上课，虽然只是一般的培训班的课堂教学沟通、研讨，但也为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身，不断地反思和总结。四、自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。一切的学习都是为了自己的实践，为了教化好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教化教学。特殊是一些教化教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。为期一年半的骨干老师培训，不论从教化教学的理论还是实践上，都是一个熬炼和进步的有
36、效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，主动参加沟通探讨，倾听感言，同时，借助培训老师博客沟通自己的心得。骨干老师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教化教学充溢了信念和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身的学习还在接着，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！ 骨干老师培训总结优秀 篇6 首先感谢领导给我的这一次培训机会，同时也要感谢各位同行老师们的信任。我带着你们的关爱和信任参与了本次骨干老师培训活动，听取了四位名师专家的精彩报告，受益匪浅。下面我主要向各位老师传达一下本次培训中,两位学者老师的主要讲课内容.在说一下自
37、己的心得体会首先，我想传达的是芦德芹老师的讲课，课题为做一名反思型老师 。芦老师的这节课通过很多故事让老师们懂得什么是反思：反思就是一种通过自我擦觉水平改善老师教学的行为，促进老师实力发展提升专业实力素养的有力手段和有效途径。什么是反思型老师1、具有反思性实践实力的老师2、能在教学工作中擅长反思的老师3、也能在一个人生活方面包况做人做事对人对己方面反思反思型老师的特征对事业的钟爱 幼儿的敬重 探讨的投入 教学的钻研 问题的坦然 读书的痴迷 团队的挚爱反思的类型个体自省式 课后思 事务思 周后思 与同伴一起反思 横向反思 自我反思 纵向反思反思的对象和反思的方式1、反思教化实践中的施教行为2、幼
38、儿在学习过程中的行为表现教学活动引发的反思发觉问题 探讨 解决、分析 总结阅历 补充完善接下来向大家汇报一下郎明琪主任讲课的主要内容，题目是一节好课的标准一节：指一次幼儿教学活动好课：指幼儿喜爱 有质是集体活动标准 ： 衡量事物的准则 也可指为准则的事物一节好课的标准：教材选择 学情分析 教学目标 教学设计 学具打算幼儿园听课心得体会课堂是老师传播文化、启迪思想、是学生生命成长的地方。因此,我们应当更多地关注课堂、走进课堂, 探讨课堂, 让课堂充溢才智的光线!,通过这几天的听课和与老师的教学探讨沟通中, 着实为自己的专业学问进行一次充电, 促进了自我专业成长。下面我就说一下我的体会。通过听芦老
39、师的课让我知道了对于老师来说, "反思教学"不再是一种面对幼儿时的教学方式或策略, 而是一种用来提高自己的专业素养,改进教化实践的学习方式, 是老师在先进的教化理念指导下, 借助行为探讨不断地对自己地教化实践进行反思, 主动探究与解决教化实践中的问题,努力提升教化实践的合理性, 并使自己渐渐成长的过程。 在听课的过程中芦老师要求老师应仔细地在日常教化教学中进行自我反思,反思自己的教化行为、组织教学的方式、师幼互动的状况等, 刚好记录反思日记, 从日常教化教学事务中捕获有意义的问题, 并解决问题,从而提高自己的分析教材、探讨教材的实力, 转变自己的教化行为, 提高自我综合素养
40、。总之, 听了芦老师的这节做一名反思型老师 让我懂得了作为一名老师应学会思索, 讲究方法和策略, 留意工作创新,应尽量做到：对老师的工作多一点耐性, 少给一点埋怨;对自己多一点反思, 少一点自责;对幼儿多一点爱心, 少一点苛刻,这样才能使我们的每节教学活动更加有效。通过郎老师的一节好课的标准让我懂得了“老师是为孩子，为学生上课的，而不是给听课的人士上课的，所以一节好课不能十全十美，但要有意义”。一节有意义的好课，没有肯定的标准。这里所说的有意义是学生学到了新学问，产生更进一步学习的剧烈要求，也可以是实力得到熬炼，产生良好、主动的情感体验，还可以是教学效果反馈回来学生的思维水平及思想道德水平得到
41、有效提高，更可以是学生探究实力和创新意识提高，自信念增加，接着学习的潜能得到开发。所以，一节好玩、有效、有意义的好课要看师生双方面的表现：通过这次的学习我知道了自己的教化理念和教化行为都会干脆对幼儿产生肯定的影响, 因此, 我在今后讲课前都要细心做好打算, 仔细探讨要讲的课的目标,分析目标怎样定位比较明确;内容怎样支配比较合理、环节怎样设计比较生动好玩,能吸引幼儿;教具、学具应如何打算比较得当;如何把握和突破重难点等方面都要进行仔细的分析与探讨, 达到教材熟识, 以便上完课后能刚好反馈沟通, 切磋商讨,让老师真正发挥引领的作用。上好每一节课。整整两天全程倾听了四位专家的报告，我得到了丰盈的收获
42、，得到了精神的洗礼，更受到了深远的启迪。在这里，我想说：我们须要这样的引领，须要这样的启迪，更须要这样的鞭策和教化。最终，感谢各位领导和同行老师给了我一次这么珍贵的学习机会，通过这一轮的培训，我将在以后的教学中不断的努力学习和充溢自己，削减自己在教学方面的不足，少走弯路。 骨干老师培训总结优秀 篇7 老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任，当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ：一、老师必需具备创新观念与创新思想。教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师
43、为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育学生实力为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥学生的主体能动性。要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望;敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、主动的看法对待学生;注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受
44、详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。二、老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因 亲其师而信其教 ，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。三、老师要有敬业精神。能否成为
45、一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有 捧着一颗心来，不代办根草去 精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质
46、量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。四、力求胜利教化。胜利教化认为,教化面对的是人,培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。通过教化，每个学生都可以在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，通过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教化，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教化观念，面对发展的时代，面对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。