《《陈情表》课件---统编版高中语文选择性必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陈情表》课件---统编版高中语文选择性必修下册.pptx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、读出师表不下泪者，其人必不忠；读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者。其人必不孝；读陈情表不下泪者。其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。苏轼陈情情表表李密壹贰叁学学习目目标学学习和运用作者和运用作者陈情的构思情的构思艺术以及以及骈散散结合的合的语言言艺术积累重点文言累重点文言语句句体会作者感人至深的体会作者感人至深的亲情，正确情，正确评价作者的忠孝思想价作者的忠孝思想学学习背景背景壹李李密（李密（224287年），本名李虔，字令伯，年），本名李虔，字令伯，犍（犍（qin）为武阳武阳（今四川省眉山市（今四川省眉山市彭山彭山区）区）人。西晋初年大
2、臣。人。西晋初年大臣。幼年幼年幼年幼年丧丧父，由祖母父，由祖母父，由祖母父，由祖母抚抚养成人。孝敬甚养成人。孝敬甚养成人。孝敬甚养成人。孝敬甚笃笃，名，名，名，名扬乡扬乡里里里里。师事学者事学者谯周周，博，博览五五经，尤精于，尤精于左左传。初仕。初仕蜀蜀汉，拜，拜为尚尚书郎郎。蜀。蜀汉灭亡后，参亡后，参见晋武帝晋武帝，召，召为太子洗太子洗马，以祖母，以祖母年老多病、无人供养。呈年老多病、无人供养。呈递陈情表情表，竭，竭力推辞。力推辞。历任温任温县令、令、汉中中太守，坐事免官。太守，坐事免官。太康八年，卒于家中。著有太康八年，卒于家中。著有述理述理论十篇，十篇，不不传世。世。作者介作者介绍密背景
3、介背景介绍公元263年，司马昭灭蜀汉，通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为巩固统治，提出了“以孝治天下”的方针。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭东吴的压力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。李密对蜀汉念念于怀，何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所有所顾虑，而暂存存观望之心望之心。不幸的是，他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。然而李密抓住“孝孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈词，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。晋武帝看后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请，因
4、此，我们读这篇文章，应从感情和政治感情和政治两个方面来考虑它的内容和表达技巧，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的文章。文学常文学常识“表”是中国古代向帝王向帝王向帝王向帝王上上上上书陈书陈情情情情言事言事言事言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅报燕惠王书、李斯谏逐客书，“书”是是书信、意信、意见书的的总称。称。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在文心雕龙章表里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子表达臣子表达臣子表达臣子
5、对对君主的忠君主的忠君主的忠君主的忠诚诚和希望和希望和希望和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动动之以情之以情之以情之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。如：出师表、陈情表解解 题为什么要什么要“陈”？不想到晋朝就不想到晋朝就职“陈”什么？什么？如何如何“陈”？陈述幼述幼时的孤苦及祖的孤苦及祖孙的相依的相依为命、自己的一片孝心命、自己的一片孝心融理于情，融情于事融理于情，融情于事 （以情（以情动人）人）整体感知整体感知贰对照注照注释，自由，自
6、由诵读全文，自行圈点加注。全文，自行圈点加注。险衅（衅（xn）怜怜悯（mn）床蓐（床蓐（r）夙（夙（s）遭）遭闵（mn）凶）凶 洗（洗（xin）马陨（yn）首）首 逋（逋（b）慢）慢 茕茕（qing）孑（孑（ji）立）立 拔擢（拔擢（zhu）矜矜悯（mn）病病笃（d）鲜（xin）为人知人知期（期（j)年年 优渥（渥（w）门衰祚（衰祚（zu）薄）薄 日薄（日薄（b）西山）西山 整体整体阅读概括概括课文的文的层次大意次大意第第第第1 1段段段段第第第第2 2段段段段第第第第3 3段段段段第第第第4 4段段段段自自诉家境困家境困顿多舛，祖多舛，祖孙更更相相为命之状命之状明写感激朝廷明写感激朝廷之情，
7、之情，实诉屡屡不奉不奉诏苦衷苦衷喻之以孝道大之以孝道大义，明降臣之，明降臣之不矜名不矜名节解决忠孝两全解决忠孝两全矛盾，提出愿矛盾，提出愿乞乞终养养请求求文本研文本研读叁第一段第一段 臣密言：臣以臣密言：臣以险衅衅，夙夙遭遭闵凶凶，生孩六月，慈父，生孩六月，慈父见背背，行年行年四四岁，舅，舅夺母志。祖母刘母志。祖母刘愍愍臣孤弱，臣孤弱，躬躬亲抚养。臣少多疾病，九养。臣少多疾病，九岁不行不行，零丁孤苦，至，零丁孤苦，至于于成立成立。既无叔伯，。既无叔伯，终鲜兄弟，兄弟，门衰衰祚薄祚薄，晚晚有儿息。外无有儿息。外无期功期功强近近之之亲，内无内无应门五尺之僮，五尺之僮，茕茕孑立，孑立，形影形影相相吊
8、吊。而刘夙。而刘夙婴疾病，常在床疾病，常在床蓐蓐，臣侍，臣侍汤药，未曾，未曾废离离。词类词类活用：活用：活用：活用：形容词作名词 夙遭闵凶 名词作状语外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮被被被被动动句：句：句：句：而刘夙婴疾病 被疾病缠绕，为疾病所困古今异古今异古今异古今异义义：九岁不行古义：不会走路，这里形容柔弱 今义：不可以，不中用，不好等至于成立古义：成人自立 今义：常用义为（组织、机构等）筹备成功，开始存在；或（理论、意见）有根据，站得住通假字：通假字：通假字：通假字：夙遭闵凶同“悯”，指可忧患的事零丁孤苦同“伶仃”，孤独的样子常在床蓐同“褥”，草垫子1.哪句哪句话是作者是作者陈述的述的
9、总提？下面哪些内容都属于提？下面哪些内容都属于“闵凶凶”？夙遭夙遭闵凶：凶：父父丧母嫁母嫁 多病零丁多病零丁 门衰祚薄衰祚薄 夙夙婴疾病疾病故不能故不能“废远”2.围绕“闵凶凶”，作者的叙述角度、，作者的叙述角度、层次是怎次是怎样的？的？语言言特点及作用是什么？特点及作用是什么？纵纵向：向：向：向：生孩六月生孩六月生孩六月生孩六月至于成立至于成立至于成立至于成立六月六月六月六月慈父慈父慈父慈父见见背背背背四四四四岁岁舅舅舅舅夺夺母志母志母志母志少少少少多疾病多疾病多疾病多疾病九九九九岁岁不行不行不行不行横向：横向：横向：横向：（内、外）（内、外）（内、外）（内、外）既无既无既无既无伯叔伯叔伯叔
10、伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟兄弟兄弟晚有晚有晚有晚有儿息儿息儿息儿息外无外无外无外无期功期功期功期功强强近之近之近之近之亲亲内无内无内无内无应门应门五尺之僮五尺之僮五尺之僮五尺之僮父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了祖母“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦。人丁不旺，两代孤传的特殊关系。3.哪些哪些语句可句可见祖祖孙的相依的相依为命？哪些命？哪些词语直接写其凄苦直接写其凄苦？相依相依相依相依为为命：命：命：命：零丁孤苦零丁孤苦零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之靠祖母之靠祖母之靠祖母之悯悯惜、惜、惜、惜、抚抚养养养养夙夙夙夙婴婴疾病疾病疾病疾病靠靠靠靠孙孙子侍子侍子侍子侍汤药汤药凄苦：
11、凄苦：凄苦：凄苦：零丁孤苦、零丁孤苦、零丁孤苦、零丁孤苦、茕茕茕茕孑立、形影相吊孑立、形影相吊孑立、形影相吊孑立、形影相吊第二段第二段 逮奉逮奉圣朝，圣朝，沐浴清化沐浴清化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣孝廉；后刺史臣荣臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无臣秀才。臣以供养无主主，辞辞不赴不赴命命。诏书特下特下，拜拜臣郎中，臣郎中，寻蒙蒙国恩，国恩，除除臣洗臣洗马。猥猥以以微微贱，当当侍侍东宫，非臣，非臣陨首首所能上所能上报。臣。臣具具以表以表闻，辞不就，辞不就职。诏书切峻切峻，责臣臣逋慢逋慢；郡郡县逼迫，逼迫，催臣上道；催臣上道；州司州司临门，急，急于星火于星火。臣欲奉。臣欲奉诏奔奔驰，则刘病
12、刘病日日笃，欲苟欲苟顺私情，私情，则告告诉不不许。臣之。臣之进退退，实为狼狼狈。词类词类活用：活用：活用：活用：形容词作名词猥以微贱，当侍东宫 名词作状语臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃动词的使动臣具以表闻，辞不就职判断句：判断句：判断句：判断句：非臣陨首所能上报 表“不是”古今异古今异古今异古今异义义：后刺史臣荣举臣秀才古义：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才 今义：明清两代生员的统称非臣陨首所能上报古义：报答皇恩 今义：向上级报告臣欲奉诏奔驰古义：奔走效劳 今义：（车、马等）快速奔跑则告诉不许古义：申诉（苦衷）今义：说给人听，使人知道被被被被动动句：句：句：句：则告诉不许 不被允许状状状状语
13、语后置句：后置句：后置句：后置句：急于星火 “比”1.本段分几个本段分几个层次？各自的重点是什么？次？各自的重点是什么？两两两两层层。第一第一第一第一层层重点叙述朝廷征召之殷重点叙述朝廷征召之殷重点叙述朝廷征召之殷重点叙述朝廷征召之殷第二第二第二第二层层重点写自己重点写自己重点写自己重点写自己进进退两退两退两退两难难的境地的境地的境地的境地2.第一第一层按什么按什么顺序来写的？和序来写的？和时间词相相对应的表征召的的表征召的词有哪些？由有哪些？由这些些词可可见什么？什么？为何官何官职递增却增却“辞不就辞不就职”？表表表表时间时间：逮、前、后、逮、前、后、逮、前、后、逮、前、后、寻寻表征召：表征
14、召：表征召：表征召：察、察、察、察、举举、拜、除、当；孝廉、秀才、拜、除、当；孝廉、秀才、拜、除、当；孝廉、秀才、拜、除、当；孝廉、秀才【举荐人才的科目】、郎中、洗郎中、洗郎中、洗郎中、洗马马【官职】可可可可见见：征召征召征召征召级别级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。越来越高，表达作者的感恩戴德之情。越来越高，表达作者的感恩戴德之情。越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由：供养无主，刘病日推辞理由：供养无主，刘病日推辞理由：供养无主，刘病日推辞理由：供养无主，刘病日笃笃3.第二第二层如何如何见事事态严重、重、紧迫和作者迫和作者处境的狼境的狼狈？目的？目的何在？何在？“奉圣朝奉圣朝”“”
15、“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么？等句想表明什么？事事事事态严态严重：重：重：重：诏诏、责责、逼、催等，含蓄地表明了、逼、催等，含蓄地表明了、逼、催等，含蓄地表明了、逼、催等，含蓄地表明了强强己所己所己所己所难难之窘之窘之窘之窘迫。迫。迫。迫。处处境狼境狼境狼境狼狈狈：“非臣非臣非臣非臣陨陨首所能上首所能上首所能上首所能上报报”，可是，可是，可是，可是“供养无主供养无主供养无主供养无主”“”“”“”“欲欲欲欲奉奉奉奉诏诏奔奔奔奔驰驰”，“刘病日刘病日刘病日刘病日笃笃”；“欲苟欲苟欲苟欲苟顺顺私情，私情，私情，私情，则则告告告告诉诉不不不不许许”。诉说诉说自己辞不就自己辞不就自己辞不就自己辞不
16、就职职的矛盾心理（狼的矛盾心理（狼的矛盾心理（狼的矛盾心理（狼狈处狈处境），境），境），境），“臣之臣之臣之臣之进进退，退，退，退，是是是是为为狼狼狼狼狈狈”，情辞悲切，情辞悲切，情辞悲切，情辞悲切，动动人心肺。人心肺。人心肺。人心肺。“奉奉奉奉”“”“”“”“沐浴沐浴沐浴沐浴”，称，称，称，称颂颂朝廷，并表感恩之情，可朝廷，并表感恩之情，可朝廷，并表感恩之情，可朝廷，并表感恩之情，可见语见语言的得言的得言的得言的得体和机智。体和机智。体和机智。体和机智。第三段第三段 伏惟伏惟圣朝以孝治天下，凡在圣朝以孝治天下，凡在故老故老，犹蒙，犹蒙矜育矜育，况臣孤苦，况臣孤苦，特特为尤甚尤甚。且臣少仕。且
17、臣少仕伪朝，朝，历职郎署，本郎署，本图宦达，不宦达，不矜矜名名节。今臣亡国。今臣亡国贱俘，至微至陋，俘，至微至陋，过蒙蒙拔擢拔擢，宠命命优渥渥，岂敢敢盘桓桓，有所，有所希冀希冀。但但以刘日以刘日薄薄西山，气息西山，气息奄奄奄奄，人命，人命危浅危浅，朝不，朝不虑夕。臣无祖母，夕。臣无祖母，无以无以至今日，祖母无臣，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖余年，祖孙二人，二人，更相更相为命，命，是以区区是以区区不能不能废远。词类词类活用：活用：活用：活用：形容词作名词凡在故老，犹蒙矜育 名词作状语但以刘日薄西山名词作动词且臣少仕伪朝，历职郎署 形容词作动词是以区区不能废远省略句：省略句：省略句：省略句
18、：且臣少仕伪朝“少仕（于）伪朝”古今异古今异古今异古今异义义：是以区区不能废远古义：拳拳，形容自己的私情 今义：数量少；（人或事物）不重要有所希冀古义：非分的愿望 今义：希望固定句式：固定句式：固定句式：固定句式：臣无祖母，无以至今日 “没有用来的方法1.本段本段结尾落在辞官养尾落在辞官养亲上（上（“是以区区不能是以区区不能废远”），），是从哪几个角度来展开的？是从哪几个角度来展开的？三三三三层层，分，分，分，分别别以以以以“伏惟伏惟伏惟伏惟”“”“且且且且”“”“但但但但”来来来来转换转换文章。文章。文章。文章。第一第一第一第一层层，抓住晋朝，抓住晋朝，抓住晋朝，抓住晋朝“以孝治天下以孝治天
19、下以孝治天下以孝治天下”的大理，解的大理，解的大理，解的大理，解释释自己自己自己自己应应得到得到得到得到同情。同情。同情。同情。第二第二第二第二层层，自，自，自，自陈陈宦宦宦宦历历，称，称，称，称颂颂君恩，表明辞君恩，表明辞君恩，表明辞君恩，表明辞职职与与与与“名名名名节节”无关，无关，无关，无关，以求皇帝以求皇帝以求皇帝以求皇帝谅谅解。解。解。解。第三第三第三第三层层，正面，正面，正面，正面陈陈述刘之述刘之述刘之述刘之现现状，是状，是状，是状，是“不能不能不能不能废远废远”的唯一原因。的唯一原因。的唯一原因。的唯一原因。2.品味第一品味第一层，作者，作者为什么扯起什么扯起“孝孝”这面大旗？面
20、大旗？“凡凡”句有何含句有何含义？（1 1）借孝来掩）借孝来掩）借孝来掩）借孝来掩饰饰自己的自己的自己的自己的观观望之意，从而解除晋武帝的疑忌望之意，从而解除晋武帝的疑忌望之意，从而解除晋武帝的疑忌望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。之心。之心。之心。（2 2）“凡凡凡凡”是指一般，是指一般，是指一般，是指一般，“况况况况”是指特殊。孝既然已及于一是指特殊。孝既然已及于一是指特殊。孝既然已及于一是指特殊。孝既然已及于一般，般，般，般，对对特殊就更特殊就更特殊就更特殊就更应应如此了。理由充足且冠冕堂皇。如此了。理由充足且冠冕堂皇。如此了。理由充足且冠冕堂皇。如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦孤苦孤
21、苦孤苦”一一一一词词承首段，又承首段，又承首段，又承首段，又为为下文下文下文下文“臣之辛苦臣之辛苦臣之辛苦臣之辛苦”张张本。本。本。本。3.品味二、三品味二、三层，看本段的，看本段的语言特点。言特点。（1 1）“至微至陋至微至陋至微至陋至微至陋”“”“岂岂敢敢敢敢”等等等等词词委婉委婉委婉委婉动动人，至人，至人，至人，至为恳为恳切。切。切。切。（2 2）“日薄西山日薄西山日薄西山日薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄气息奄奄气息奄奄”“”“人命危浅人命危浅人命危浅人命危浅”“”“朝不朝不朝不朝不虑虑夕夕夕夕”“”“更相更相更相更相为为命命命命”，一，一，一，一组组四字句，皆出于至孝之心，四字句，皆出
22、于至孝之心，四字句，皆出于至孝之心，四字句，皆出于至孝之心，感人至深。感人至深。感人至深。感人至深。特点：特点：特点：特点：委婉、流委婉、流委婉、流委婉、流畅畅。此段中反复表明心迹，叙。此段中反复表明心迹，叙。此段中反复表明心迹，叙。此段中反复表明心迹，叙说说衷曲，衷曲，衷曲，衷曲，解解解解释释不能不能不能不能“废远废远”的原因，情辞的原因，情辞的原因，情辞的原因，情辞恳恳切。切。切。切。第四段第四段 臣密今年四十臣密今年四十有有四，祖母今年九十四，祖母今年九十有有六，六，是是臣尽臣尽节于陛下之日于陛下之日长，报养刘养刘之日短也。之日短也。乌鸟私情，私情，愿愿乞乞终养养。臣之。臣之辛苦辛苦，非
23、，非独独蜀之人士及蜀之人士及二州牧伯二州牧伯所所见明明知知，皇天后土皇天后土，实所共所共鉴。愿陛下。愿陛下矜愍矜愍愚愚诚，听听臣微志。庶刘臣微志。庶刘侥幸，保幸，保卒卒余年。余年。臣生当臣生当陨首，死当首，死当结草草。臣不。臣不胜犬犬马怖惧之情怖惧之情，谨拜拜表以表以闻。词类词类活用：活用：活用：活用：形容词作名词愿陛下矜愍愚诚 名词作状语臣不胜犬马怖惧之情状状状状语语后置句：后置句：后置句：后置句：是臣尽节于陛下之日长 “于陛下”作“尽节”的状语古今异古今异古今异古今异义义：臣之辛苦古义：辛酸悲苦 今义：身心劳苦通假字：通假字：通假字：通假字：臣密今年四十有四 同“又”判断句：判断句：判断句
24、：判断句：臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知不是，表否定判断1.本段中哪句本段中哪句话是表文主旨？是表文主旨？（“愿乞愿乞终养养”）2.贯通全段的是哪两个通全段的是哪两个词？（“尽尽节”“”“报养养”忠孝两忠孝两顺）3.用用语有什么特点？有什么特点？（“愿乞愿乞”“”“愿矜愿矜悯”“”“听臣微志听臣微志”无比无比恳切）切）4.由本段可由本段可见全文感情真全文感情真挚、悲、悲恻动人，原因是什么？人，原因是什么？事之事之事之事之实实：是臣尽：是臣尽：是臣尽：是臣尽节节于陛下之日于陛下之日于陛下之日于陛下之日长长，报报养刘之日短也。养刘之日短也。养刘之日短也。养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矜言
25、之切：愿乞、愿矜言之切：愿乞、愿矜言之切：愿乞、愿矜悯悯、听臣微志、明知、共、听臣微志、明知、共、听臣微志、明知、共、听臣微志、明知、共鉴鉴。心之心之心之心之诚诚：生当：生当：生当：生当陨陨首，死当首，死当首，死当首，死当结结草。草。草。草。文中的文中的“孝孝”表表现在哪里？你如何看待李密的在哪里？你如何看待李密的“孝孝”？结合合课文来文来谈。表表现：（1）臣侍）臣侍汤药，未曾，未曾废离离（2）以供养无主，辞不赴命）以供养无主，辞不赴命（3）刘日薄西山，奄奄一息，不能）刘日薄西山，奄奄一息，不能废远（4）庶刘）庶刘侥幸，保卒余年幸，保卒余年参考：作者比参考：作者比较真真实地写出了自己的境遇地写
26、出了自己的境遇和和终养祖母的愿望，养祖母的愿望，这种在种在长期期艰难生活生活中培养和中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏展起来的骨肉之情，在利欲熏心、心、尔虞我虞我诈的封建的封建统治治阶级终，应该说是少有的，因而是可是少有的，因而是可贵的。的。课堂堂总结肆“陈情情”陈陈以往之情以往之情以往之情以往之情陈陈日后之情日后之情日后之情日后之情臣以臣以臣以臣以险险衅，夙遭衅，夙遭衅，夙遭衅，夙遭闵闵凶凶凶凶进进退狼退狼退狼退狼狈狈，不能，不能，不能，不能废远废远愿乞愿乞愿乞愿乞终终养，死当养，死当养，死当养，死当结结草草草草陈现陈现今之情今之情今之情今之情陈情表情表全文用了全文用了29个臣字，个臣字，
27、除了除了“前太守臣逵前太守臣逵”和和“后刺后刺史臣荣史臣荣”中两中两处指朝臣外，其指朝臣外，其余余27个个“臣臣”字均是李密自称。字均是李密自称。在在“普天之下，莫非王土，率普天之下，莫非王土，率土之土之滨，莫非王臣，莫非王臣”的普适的普适逻辑之下，之下，这让晋武帝晋武帝颇感感顺眼。眼。更关更关键还在于，区区一份在于，区区一份“陈情情”，不但可以，不但可以免去抗旨死罪免去抗旨死罪，还感感动了君王了君王铁石心石心肠。文章文章文章文章简洁简洁生生生生动动，真，真，真，真挚挚朴朴朴朴实实。写自己的遭遇和与祖母。写自己的遭遇和与祖母。写自己的遭遇和与祖母。写自己的遭遇和与祖母相依相依相依相依为为命的命
28、的命的命的处处境，如境，如境，如境，如倾倾吐肺腑，没有一点藻吐肺腑，没有一点藻吐肺腑，没有一点藻吐肺腑，没有一点藻饰饰、做、做、做、做作和夸作和夸作和夸作和夸张张，于朴，于朴，于朴，于朴实实中中中中见见至真、至善、至美。至真、至善、至美。至真、至善、至美。至真、至善、至美。语语言形言形言形言形式，式，式，式，骈骈散兼用，多用四字短散兼用，多用四字短散兼用，多用四字短散兼用，多用四字短语语表情达意。思路清晰，表情达意。思路清晰，表情达意。思路清晰，表情达意。思路清晰，语语言机智得体，内涵丰富，惟多言机智得体，内涵丰富，惟多言机智得体，内涵丰富，惟多言机智得体，内涵丰富，惟多读读方能体会。方能体会
29、。方能体会。方能体会。课课堂小堂小堂小堂小结结随堂随堂练习伍1.下列句子中下列句子中标注的字与句子注的字与句子“刘病刘病日日笃”中的中的“日日”字，字，用法不用法不同同的是？的是？A.谨拜表以闻B.非臣陨首所能上报C.外无期功强近之亲D.内无应门五尺之僮2.下列句子解下列句子解释有有误的一的一项是？是？A.茕茕孑立，形影相吊：孤单无依地独自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。B.日薄西山：太阳接近西山，比喻人临近死亡。C.急于星火：比燎原的星星之火还要急切。D.人命危浅，朝不虑夕：生命垂危，随时都可能死去。作作业布置布置陆认真完成：真完成：课时作作业（12）陈情表，并按情表，并按时拍照上拍照上传。