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1、作者：黑塞作者：黑塞作者：王佐良作者：王佐良1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士；1923年46岁入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。作者介绍作者介绍黑塞黑塞赫尔曼赫尔曼黑塞黑塞赫尔曼黑塞德国浪漫派最后一位骑士德国浪漫派最后一位骑士他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。作者介绍作者介绍黑塞黑塞诺贝尔奖章黑塞的诺贝尔颁奖辞黑塞的诺贝尔颁奖辞彼得卡
2、门青荒原狼东方之旅玻璃球游戏等。主要作品：主要作品：诗人、翻译家、英国文学研究专家，浙江上虞人。著有大量学术论著、散文、游记、序跋、书评、剧评和读书随感。多部著作获奖。于1990年享受政府特殊津贴。作者介绍作者介绍王佐良王佐良王佐良王佐良王佐良一代学者、翻译家一代学者、翻译家著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉(英文)、英国文学论文集，译有彭斯诗选，中译英雷雨(曹禺著)等。主要作品：主要作品：作者介绍作者介绍王佐良王佐良王佐良在20世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为中华人民共和国的“三大英语权威”，为中华人民共和国英语教育和英语翻译做出巨大的贡献。成就：成就：许国璋吴景荣1912年
3、黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战爆发，这使得黑塞深深陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品，本文就是其中的一篇杰作。在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界、认识社会、完善自我修养。写作背景写作背景读书：目的和前提读书：目的和前提写作背景写作背景在创作和翻译过程中，王佐良先生需要博览群书。本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。写作背景写作背景上图书馆上图书馆写作背景写作背景随笔是散文的一种。这类
4、文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。文体知识文体知识随笔的形式不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可观景抒感情，可睹物谈看法，可读书谈感想，可一事一议，也可对同类事进行综合议论。不受字数限制，短的几十字，长的几百字,篇幅长短皆由内容而定。随随 笔笔读书：目的和前提读书：目的和前提自主预习自主预习狭狭隘隘跋跋涉涉闲暇暇沉沉浸浸慰慰藉藉麻麻痹痹强迫迫孜孜孜孜一一摞卷卷帙帙臻臻戕戕害害iiqinqinbbzhzhjijilulubbxi
5、xizhnzhnjnjnzzqinqin隘隘溢溢谥狭狭隘隘ii洋洋溢溢yy谥谥号号shsh上图书馆上图书馆自主预习自主预习教教益益音音讯高高耸苍穹穹白白炽灯灯间隙隙覆覆盖盖吟吟啸yyffxxchchxnxnsngsngqingqingxioxio链涟涟linlin锁锁链链linlin涟涟漪漪自读两篇文章，在作业本上回答以下问题。自读两篇文章，在作业本上回答以下问题。一、在一、在读书：目的和前提读书：目的和前提一文中，一文中，1.1.黑塞认为阅读不在于数量，说黑塞认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人为真正的读书人”，可
6、见作者倡导的是怎样的一种读书观？为什么通过读书获，可见作者倡导的是怎样的一种读书观？为什么通过读书获取教养要和取教养要和“个性个性”“”“人格人格”联系在一起？联系在一起？2.2.如何理解如何理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”？3.3.黑塞认为获得黑塞认为获得“真正的教养真正的教养”最重要的途径之一是什么？对我们人生有什么最重要的途径之一是什么？对我们人生有什么作用？作用？二、在二、在上图书馆上图书馆一文中，一文中，王佐良写了几段自己上图书馆的经历。你肯定也王佐良写了几段自己上图书馆的经历。你肯定也有过上图书馆看书或借书
7、经历，请写出你最难忘的一次经历，有过上图书馆看书或借书经历，请写出你最难忘的一次经历，300300字左右。字左右。（文段要写出上图书馆的原因、经过和结果，看书是文段重点，突出“难忘”之处。）课堂任务课堂任务黑塞认为阅读不在于数量，说黑塞认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书观？为什么，作者倡导的是怎样的一种读书观？为什么通过读书获取教养要和通过读书获取教养要和“个性个性”“”“人格人格”联系在一起？联系在一起？研读欣赏研读欣赏作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅
8、读”，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得，这是有效的阅读。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须是有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。你怎样理解你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手手”这句话？这句话？研读欣赏研读欣赏如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成
9、了死读书读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。孔乙己形象范进形象黑塞认为获得黑塞认为获得“真正的教养真正的教养”最重要的途径之一是什么？对我们的人最重要的途径之一是什么？对我们的人生有什么作用？生有什么作用？研读欣赏研读欣赏研读世界文学。对对我我们们的的人人生生的的作作用用：有了鲜活的意识和理解，使我们感到满足和幸福；领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系；使我们集中心智；使我们的人生充实、高尚、有意义。这些都符合“真正的教养”的内涵，说明深入研读世界文学确实是获得真正的教养的最重要的途径之一。一、读感兴趣的书（天下无必读之书）二、读稍微有难度的书（走出舒适圈）三、读经典名著（两三本）