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1、记念刘和珍君为了忘却的纪念单元情境，导入新课单元情境，导入新课同学们，通过本单元的学习，了解革命的伟大意义以及革命情怀，认识革命英雄。选同学们，通过本单元的学习，了解革命的伟大意义以及革命情怀，认识革命英雄。选择一个革命红色作品写约择一个革命红色作品写约500500字的推荐文字，并编入字的推荐文字，并编入xxxx班推荐红色作品集中。班推荐红色作品集中。今天，我们先跟随鲁迅先生重温反动派残暴行为的历史，一起学习他的记念刘和珍今天，我们先跟随鲁迅先生重温反动派残暴行为的历史，一起学习他的记念刘和珍君为了忘却的记念。君为了忘却的记念。交待写作目的02抒写惊愕义愤。04总结经验教训06热情讴歌赞颂07
2、回忆认识过程。03介绍写作缘由01描写遇难经过05整体把握1课文可分为五大部分课文可分为五大部分：第第一部分，点明题意，记叙一部分，点明题意，记叙和白莽的交往和白莽的交往。第二第二部分，写部分，写与柔石的交往与柔石的交往及柔石的为人（兼写冯铿）及柔石的为人（兼写冯铿）。第三第三部分，交代白莽和柔石的部分，交代白莽和柔石的同时被捕同时被捕。第四第四部分，写柔石等部分，写柔石等被捕遇害的经过被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪，进一步揭露反动派的罪行，表示对革命烈士的深切悼念和赞扬行，表示对革命烈士的深切悼念和赞扬。第五第五部分，抒发部分，抒发对烈士的怀念和尊敬对烈士的怀念和尊敬，表达了反动派必然
3、灭亡，表达了反动派必然灭亡，人民革命一定胜利的坚定信念。人民革命一定胜利的坚定信念。整体把握整体把握2 2死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。这位守夜人就是用这种通过小事情简洁的叙述，把面对苦难的勇敢、责任和担当革命青年的形象深深埋在我们心里。学习活动一：阅读课文，分析人物性格学习活动一：阅读课文，分析人物性格阅读支架：1.请在书中勾画圈点相关语句，用旁批的方式初步概括其特点。2.课堂交流，着重点拨第三节几个细节，“微笑着”“很温和”等。3.在刘和珍图片旁边，用几个词语精准概括刘和珍的特点。刘和珍有哪些特点，鲁迅为什么称赞她是刘和珍有哪些特点，鲁迅为什么称赞她是“真的猛士真的猛士”？鲁迅通
4、过描写与刘和珍交往的片段，如“毅然预定莽原全年”，女师大斗争中表现，“始终微笑着”，“虑及母校前途，黯然至于泣下”，欣然请愿，府门喋血，等等，表现了刘和珍热爱真理、有斗争精神、和蔼善良、有责任心和爱国心等特点。鲁迅称赞刘和珍是“真的猛士”，是赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回避的精神，赞扬她在生死面前的勇敢选择，表现出鲁迅对生与死的思考和认识。鉴赏形象相 关 语 句然而在这样的生活艰难中然而在这样的生活艰难中,毅然预定了莽原毅然预定了莽原全年的就有她。全年的就有她。能够不为势力所屈能够不为势力所屈,反抗一广有羽翼的校长的学反抗一广有羽翼的校长的学生生,无论如何无论如何,总该是有些桀骜锋
5、利的总该是有些桀骜锋利的,但她却常但她却常常微笑着常微笑着,态度很温和。态度很温和。待到学校恢复旧观待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽往日的教职员以为责任已尽,准备陆续引退的时候准备陆续引退的时候,我才见她虑及母校前途我才见她虑及母校前途,黯黯然至于泣下。然至于泣下。才知道才知道请愿的事。况且始终微笑着的和蔼的请愿的事。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血。更何至于无端在府门前喋血。她她,刘和珍君刘和珍君,那时是欣然前往的。那时是欣然前往的。但竟在执政但竟在执政府前中弹了府前中弹了,从背部入从背部入,斜穿心肺斜穿心肺鉴赏形象其事(素材)概括其人(形象)预定莽
6、原反抗校长虑及母校徒手请愿、牺牲毅然不屈黯然欣然追求进步、追求真理的坚定不畏强权嫉恶如仇敢于担当责任意识单纯、不怕牺牲、爱国精神找出白莽、柔石的相关事件，概括各自形象特点。找出白莽、柔石的相关事件，概括各自形象特点。作者着重回忆了与白莽的三次会面，在朴素的记叙文字中，处处流露出她们彼此间的信赖和关怀，表现了白莽热心于革命文艺工作，富有才华性格直率的性格特点。作者笔下的柔石，在上海那样复杂的环境里“一个惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”之后用一个“硬气”一个“迂”揭示出柔石刚正不阿，忠诚善良的性格特点。品白莽文章第一、第三部分主要写了白莽哪些事？反映出白莽是怎样的人？初见初见-
7、因书结缘因书结缘-淳朴、率真淳朴、率真又见又见-以文会友以文会友-敏感、爱憎分明敏感、爱憎分明再见再见-革命同志革命同志-乐观坚定乐观坚定再忆白莽再忆白莽-有才华的青年作家有才华的青年作家一首译诗一首译诗-坚定的革命信念坚定的革命信念纯朴、率真、爱憎分明的人，富有才华的青年作家，具有坚定信念的革命者品柔石第二、四部分用哪些材料表现柔石的什么样的性格特点？听讲义托送书名字风波弄文学借钱印书拼命译书与人走路改变创作风格狱中写信眷恋母亲品柔石这些材料表现了柔石什么样的性格特点？台州式的硬气颇有点迂善良、纯洁、坚强、耿直、忠诚硬气-坚定、正直、耿介不阿迂-率真而不通世情，拘泥而不会变通单纯、善良、正直
8、书呆子这两篇文章被称为“鲁迅散文的抒情双璧”，记念刘和珍君抒情直露显豁，为了忘却的纪念用了不少曲折隐晦的笔法。这种抒情特点在文章中哪些地方体现出来？（要求：找出具体语段，结合你自学时的批注，诵读品味，交流共享。）学习活动二：合作探究，体悟抒情魅力学习活动二：合作探究，体悟抒情魅力1.1.我早觉得有写一点东西的必要了。2.2.可是我实在无话可说。那里还能有什么言语？3 3.我也早觉得有写一点东西的必要了。我正有写一点东西的必要。4 4.我还有什么话可说呢？5 5.但是，我还有要说的话。7 7.呜呼，我说不出话，但以此纪念刘和珍君。说不说？说不说？a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫
9、不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。问题讨论1第一处是有必要悼念烈士；第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。这句话三次出现，实际上是这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：强调了作者写作目的有三：悲痛的悼念悲痛的悼念愤怒的揭露愤怒的揭露沉痛的总结沉痛的总结 。问题讨论2可是我实在无话可说（一）我还有什么话可说呢（四）呜呼，我说不出
10、话，但以此记念刘和珍君（七）结合语境引导分析结合语境引导分析：“无话可说无话可说”为何反复出现为何反复出现？这？这“说的无言说的无言”是否与前面是否与前面“写的必要写的必要”及文中另一句及文中另一句“但是，我还有要说的话但是，我还有要说的话”相矛盾？相矛盾？实词：表实在意义，名动形数量代实词：表实在意义，名动形数量代虚词：连接句子语法手段，副介连助拟叹虚词：连接句子语法手段，副介连助拟叹虚词的作用虚词的作用怎么说？怎么说？我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏
11、的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。（许广平）添加标题文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”。添加标题正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。鲁迅消息闭塞
12、噩耗传来神速卫队惨无人道刘遇害出人意料事实之确凿凶残+无耻 惨象+流言表意丰富表意丰富虚词虚词句中的句中的“中国人中国人”是指反动的统治者。鲁迅一向把敌是指反动的统治者。鲁迅一向把敌人看得很坏，认为人看得很坏，认为“以最坏的恶意以最坏的恶意”来推测他们都不来推测他们都不会错。会错。“然而然而”一转，指出段政府这一次坏到连作者一转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑了都怀疑了阴险狠毒之甚真是坏出了格。抒发无以阴险狠毒之甚真是坏出了格。抒发无以言表的愤怒。言表的愤怒。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢当。必须敢于正
13、视，这才可望敢想、敢说、敢当。（论睁了眼看论睁了眼看）叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切的痛苦，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。已死，方生，将生和未生。（淡淡的血痕中淡淡的血痕中）沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡就在沉默中灭亡”一句运用了什么一句运用了什么修辞手法？这句话有什么含义？修辞手法？这句话有什么含义？运用了反复，作者直抒胸臆写出了当一个人或一个国家受到
14、屈辱的时候，有时会因为怯弱和无知选择沉默，当屈辱积压到一定程度，超出了他的忍受范围，他会在凌辱和爆发中作出选择，如果他仍然没有勇气与意识去爆发，那么在心志上和形势上他已经趋于灭亡。当三个女子从容地辗转于文明人所当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！这怎样的一个惊心动魄的伟大啊！这句运用了什么手法？含义是什么？句运用了什么手法？含义是什么？反讽。鲁迅先生得知段祺瑞政府屠戮手无寸铁的爱国青年时，他对当局政府、时局的愤怒、批判和鞭挞。当局政府的惨无人道、荒唐之极”的“丰功伟绩”对段祺瑞政府屠杀爱国青年的无情的嘲讽、揭露和
15、批判。人类血战前行的历史，正如煤的形成，当人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手请愿是不在其中的，更何况是徒手”这句这句话的含义是什么？话的含义是什么？作者将人类前行的历史比作煤的形成“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争木材变成煤要付出巨大代价，那么，人类前进也会付出巨大牺牲“但请愿是不在其中的”表明向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因而没有必要为请愿流血在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要做无谓的牺牲。天气愈冷了，我不知道柔石在那里
16、有被褥不？我们是有的，洋铁碗可曾收到了没有？但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。原来如此！思考：画横线的句子可不可删去，为什么？“原来如此！”中叹号和省略号各表达什么感情？试把这句话的深层含义说出来。这段文字详细记叙了柔石等人被害的消息，表明这是集体遇难，秘密屠戮，是虐杀。表达了作者对柔石无微不至的关怀，对敌人强暴罪行的揭露和控诉，抒发了极度悲愤之情。“原来如此”单独成段，感情十分强烈复杂。叹号表明愤怒与抗议，省略号则包含了许多难以尽述的复杂感情。深层含义是反动派竟如此卑劣凶残地对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭
17、到如此残酷的杀害是作者始料不及的。全段记叙、抒情、议论结合，有利于表达感情，深化主题。方孝孺的典故用意何在方孝孺的典故用意何在？明朝方孝孺效命于明惠帝朱允汶，后惠帝的叔父燕五朱棣为夺帝位，带兵攻陷南京，惠帝自焚（一说下落不明），方孝孺入狱，因不肯替朱棣起草诏书被杀，祸及870余人。方孝孺为姓朱的争位而丢掉性命，连累亲友宗族，实在很“迂”。但那威武不屈、舍生取义的刚烈精神，几百年来一直为后人敬仰和赞颂。正是在这点上，鲁迅用来与柔石的精神作比。同时这一典故还以朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行，来暗示国民党反动派杀害青年的罪行。“作者提及说岳全传中高僧作者提及说岳全传中高僧“坐化坐化”的典故有什么用意？
18、的典故有什么用意？这个典故是针对国民党反动派的。秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞，柔石被害的案情也是“谁也不明白”；秦桧捉拿道悦，与国民党反动派要抓鲁迅又非常相似，暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。当然，鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的，他并不像道悦和尚那样束手待毙，而是“逃走”，保存实力，继续战斗。作者说：作者说：“年青时读向子期思旧赋，很怪他为什么只有寥寥年青时读向子期思旧赋，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。现在我懂了。的几行，刚开头却又煞了尾。现在我懂了。”作者到底作者到底“懂得懂得”了什么？了什么？将自己当时的处境与心情同向子期相比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏
19、以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，人们稍有不慎，都可招来杀身之祸。因此，正直的人是没有言论自由的，在“禁锢得比罐头还严密”的统治下，确实是“无写处”的。任访秋在论鲁迅几篇纪念性杂文这任访秋在论鲁迅几篇纪念性杂文这样写道：样写道：“从民族、人民、历史的角度从民族、人民、历史的角度入手，所以深刻；从个人友谊的角度入入手，所以深刻；从个人友谊的角度入手，所以感人；叙事真实，描述如实，手，所以感人；叙事真实，描述如实，善抓细节，所以真切。善抓细节，所以真切。”我们一起体会我们一起体会了作者真挚深沉的感情。而一代人有一了作者真挚深沉的感情。而一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，代人的使命，一代人有一代人的担当，生活在和平时代的我们也应该有自己的生活在和平时代的我们也应该有自己的责任、担当。责任、担当。没有伟大的人物出现的民族，是世没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。的国家，是没有希望的奴隶之邦。郁达夫