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1、昆虫记昆虫记科普作品的阅读科普作品的阅读教学目标：教学目标：1.1.多角度了解法布尔，体会法布尔的情感。多角度了解法布尔，体会法布尔的情感。2.2.演读圣甲虫片段，品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙，演读圣甲虫片段，品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙，感受诗意笔法。感受诗意笔法。3.3.精读象态橡栗象节选，探究昆虫习性，制作实精读象态橡栗象节选，探究昆虫习性，制作实验报告，感受法布尔的科学精神，培养学生的探究验报告，感受法布尔的科学精神，培养学生的探究能力。能力。4.4.跟法布尔学观察和写作，培养科学精神和写作能力，跟法布尔学观察和写作，培养科学精神和写作能力，感受法布尔的人文情怀。感受法布尔的人文情怀。
2、时间时间教学内容教学内容学习内容学习内容第第1 1课时课时读读“前导一前导一”1.1.解读法布尔；解读法布尔；2.2.演读圣甲虫片段演读圣甲虫片段第第2 2课时课时读读“前导二前导二”1.1.研读象态橡栗象选段，整理实验报告；研读象态橡栗象选段，整理实验报告；2.2.跟法布尔学写作，品味诗意语言跟法布尔学写作，品味诗意语言第第1 1周周指导批注指导批注第一一三章（重点品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙）第一一三章（重点品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙）第第2 2周周检查批注检查批注第四六章（重点感受诗意笔法）第四六章（重点感受诗意笔法）第第3 3周周检查批注检查批注第七一九章（重点感受法布尔的科学精神）
3、第七一九章（重点感受法布尔的科学精神）第第4 4周周检查批注检查批注第十一十二章（指导实验报告的制作）第十一十二章（指导实验报告的制作）第第5 5周周“昆虫盛会昆虫盛会”读书会读书会汇报：展示探究实验报告；汇报：展示探究实验报告；举办举办“我的动物朋友圈我的动物朋友圈”活动活动阅读规划：指导方案：指导过程指导过程指导主题指导主题教学目标教学目标阅读任务及准备工作阅读任务及准备工作 方法指导方法指导读前指导读前指导走进昆虫走进昆虫生活，激生活，激发阅读兴发阅读兴趣趣多角度了解法布多角度了解法布尔，品味昆虫生尔，品味昆虫生活，感悟法布尔活，感悟法布尔的情怀的情怀精读圣甲虫片段，指精读圣甲虫片段，指
4、导批注精彩片段导批注精彩片段指导批注指导批注“我眼中的法布尔我眼中的法布尔”，指导演读昆虫片段，感受昆虫的指导演读昆虫片段，感受昆虫的美妙美妙读中指导读中指导整理实验整理实验报告，品报告，品味诗意笔味诗意笔法法感受法布尔的科感受法布尔的科学精神，培养学学精神，培养学生的探究能力生的探究能力研读象态橡栗象研读象态橡栗象选段，学习整理实验选段，学习整理实验报告报告指导整理实验材料的具体方法指导整理实验材料的具体方法读后分享读后分享探究实验探究实验报告；我报告；我的动物朋的动物朋友圈友圈实践科学精神，实践科学精神，感受人文情怀感受人文情怀跨学科探究实验报告跨学科探究实验报告的规范制作方法；准的规范制
5、作方法；准备备“我的动物朋友圈我的动物朋友圈”活动活动指导实验报告规范化制作方法，指导实验报告规范化制作方法，指导创作指导创作“我的动物朋友圈我的动物朋友圈”的的方法，然后引导学生以小组合作方法，然后引导学生以小组合作方式讨论、审定汇报思路，最后方式讨论、审定汇报思路，最后派代表在全班展示阅读成果派代表在全班展示阅读成果第第1 1课时课时读前激趣：读前激趣：走进昆虫世界走进昆虫世界一、解读法布尔一、解读法布尔1.名人眼中的法布尔无与伦比的观察家。达尔文昆虫学的荷马。雨果在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。罗曼罗兰这个大科学家像哲学家一般地思，像美术家一般地
6、看，像文学家一般地写。罗丹“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。鲁迅（阅读昆虫记）比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。周作人现在中国十分需要像法布尔的昆虫记那样的作品。茅盾一、解读法布尔一、解读法布尔1.名人眼中的法布尔法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。读昆虫记时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神可高度概括为两个字：求真。这位饱经沧桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意。部分版本昆虫记译者王光一
7、、解读法布尔一、解读法布尔2.我眼中的法布尔（1)呈现原文片段。意大利蟋蟀 在春天阳光明媚时，田间地头的蟋蟀便哼起了交响曲。炎炎夏日中，夜深人静时，意大利蟋蟀便鸣唱起小夜曲来。它是个瘦弱的昆虫，颜色十分浅淡，差不多呈白色，似乎和它夜间行动的习惯相吻合。如果你将它放在手指中，你就会怕把它捏扁。它喜欢待在高高的空气中，在各种灌木里，或者是比较高的草上，很少爬下地面来。在七月到十月这些炎热的夜晚，它甜美的歌声，从太阳落山起，一直延续到大半夜，是一场美妙的音乐会。一、解读法布尔一、解读法布尔2.我眼中的法布尔（2)“我眼中的法布尔”示例：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。他经常会躺在花丛中聆
8、听蟋蟀们别开生面的音乐会。我觉得法布尔是一个特别会生活的人，善于发现生活中奇妙的美好，善于享受生活中细微的感动。对大自然生命的热爱，是他快乐的源泉。3.学生活动二、解说昆虫生活，走进昆虫世界二、解说昆虫生活，走进昆虫世界1.1.用用“动物世界动物世界”主播的语气，解说圣甲虫的主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场闪亮登场”。那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己长长的爪子，好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的；它的那对棕红色小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命地赶，它赶到了！还将旁边几位食客撞倒了！这便是圣甲虫，它一身墨黑打扮，在食粪虫中数它的身材最为高大
9、，而且它也是名气最大的一种。古埃及对它尊敬有加，把它视作长生不老的象征。它已经加入，与其同桌的食友并肩战斗，其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍打粪球，进行最后一道工序，或者再往粪球上加上最后一层，接着转身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。二、解说昆虫生活，走进昆虫世界二、解说昆虫生活，走进昆虫世界2.2.用用“特技表演特技表演”主持的语气，解说有关圣甲虫的主持的语气，解说有关圣甲虫的“特写镜特写镜“头头”。虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧张忙碌地进行着，你能够观察到旋工干起活来是这样迅速利落，让你肃然起敬。那活计以如此飞快的速度进行着：起初的雏形只是个小弹丸，如今已壮大成
10、一颗核桃那么大了，没过多久就能变成几乎苹果那么大。我曾见过食量惊人的圣甲虫竟然旋出一个拳头大小的粪球。这必定需要几天的工夫吧！制作完需储备的食物，就需撤离混乱的战场了，把食物运到合适的地方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了，圣甲虫急急忙忙地上路了，它用两条长后腿搂住粪球，而后腿的锋利尖爪则插入粪体中去，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮番按压、弓身、低头、翘臀，倒退着运送粪球。二、解说昆虫生活，走进昆虫世界二、解说昆虫生活，走进昆虫世界3.3.用用“足球比赛足球比赛”直播的语气，解说圣甲虫的直播的语气，解说圣甲虫的“漫漫征途漫漫征途”。使
11、劲儿啊！好了，它开始向前滚动了，依目前的情况，它定能被运送回家，当然路途也不可能是一帆风顺的，少不了些磕磕绊绊。这个困难说来就来：圣甲虫碰到了一个斜坡，沉重的粪球要沿着斜坡滚下去，但是圣甲虫非要按自己认准的来，偏要横穿这条天然道，这可够大胆儿的，稍一失足，遇到一点母事的沙，就会失去平衡而前功尽弄了。不出所料，它脚下一出细儿。奏妹便滚到沟里去了。这下滑的粪球将圣甲虫带了一下，结果它裤了个四脚朝天，爪子在那胡乱瞪踢着。最后它好不容易翻过身来，继续去追它的粪球了。4.4.学生选读片段。学生选读片段。第第2 2课时课时读中指导：读中指导：跟法布尔学探究跟法布尔学探究一、跟法布尔学探究一、跟法布尔学探究
12、1.1.学生先阅读象态橡栗象节选片段，然后教师指导整理实验报告。学生先阅读象态橡栗象节选片段，然后教师指导整理实验报告。象态橡栗象（节选）象态橡栗象是我们这一地区最引人注目的。它的名字起得真妙！让人产生许多联想！啊！看它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟斗呢！这烟斗细得像马鬃，棕红色，近乎笔直，其长没法比，以致使橡栗象只好斜着身子，使它伸直，以免折断，仿佛头前伸出一支长矛似的。如此长的一根尖桩，这样一个怪鼻子，橡栗象用它来做什么呢？我强调坚持是有缘由的吧？一个表面看起来无足轻重的情形刚刚以毋庸置疑的方式告诉我菊花象使人狐疑的地方。长吻管象虫拥有一个内探头，一个外部没有任何痕迹的腹部喙。它们在其腹部
13、隐密处藏有像蚱蜢和姬蜂的刺刀般的工具。象态橡栗象实验报告象态橡栗象实验报告提出问题提出问题1.1.橡栗象长着一只长长的怪鼻子，橡栗象用它来做什么呢？橡栗象长着一只长长的怪鼻子，橡栗象用它来做什么呢？建立假设：建立假设：猜想猜想1:1:用长杆工具钻橡栗来开道，以便放置自己的虫卵。用长杆工具钻橡栗来开道，以便放置自己的虫卵。实验过程：实验过程：（1)1)到野外观察象态橡栗象钻孔，一个小时后，象态橡栗象休息了，没有结到野外观察象态橡栗象钻孔，一个小时后，象态橡栗象休息了，没有结果。（果。（2)2)我捉了一些象态橡栗象，装入我实验室的金属罩网中，我把长满橡我捉了一些象态橡栗象，装入我实验室的金属罩网中
14、，我把长满橡栗的树枝置放在我的金属罩网圆顶下面，一头浸在一盆水里，以保持新鲜。栗的树枝置放在我的金属罩网圆顶下面，一头浸在一盆水里，以保持新鲜。小树枝上放了数目合适的配对橡栗象，其他因素保持不变，继续在实验室观小树枝上放了数目合适的配对橡栗象，其他因素保持不变，继续在实验室观察。三天后，象态橡栗象开始工作了，我观察两个小时后，家中三个人轮流察。三天后，象态橡栗象开始工作了，我观察两个小时后，家中三个人轮流值班，连续不断地观察了八小时后，没见结果。橡栗象走了，遗弃了那个橡值班，连续不断地观察了八小时后，没见结果。橡栗象走了，遗弃了那个橡栗。栗。得出结论：象态橡栗象用它的长鼻子在橡栗上钻孔，但将钻
15、好孔的橡栗遗弃得出结论：象态橡栗象用它的长鼻子在橡栗上钻孔，但将钻好孔的橡栗遗弃了，没有产卵。了，没有产卵。象态橡栗象实验报告象态橡栗象实验报告提出问题提出问题2:2:象态橡栗象为什么要遗弃辛苦钻探的那些橡栗？象态橡栗象为什么要遗弃辛苦钻探的那些橡栗？建立假设：建立假设：猜想猜想2:2:它把长鼻尖端伸到井底深处，如果井底的食物令它满意，它就把卵产它把长鼻尖端伸到井底深处，如果井底的食物令它满意，它就把卵产下来；如果井底的食物经仔细鉴定不符合要求，即令它不满意，它就不再多下来；如果井底的食物经仔细鉴定不符合要求，即令它不满意，它就不再多往下钻探，会弃之而去。往下钻探，会弃之而去。实验过程：实验过
16、程：我曾看见一条很小的象态橡栗象的幼虫，是我亲自看着它孵出来的，它我曾看见一条很小的象态橡栗象的幼虫，是我亲自看着它孵出来的，它在橡栗底部，婴儿最初几口是在轻轻地咬那些用丹宁酸调了味儿的絮状的新在橡栗底部，婴儿最初几口是在轻轻地咬那些用丹宁酸调了味儿的絮状的新鲜面包。鲜面包。得出结论：象态橡栗象是一个优秀的教育家，它清楚橡栗底部多汁、易消化得出结论：象态橡栗象是一个优秀的教育家，它清楚橡栗底部多汁、易消化的小糕点，才适合新生儿那虚弱的胃。因此，它只将卵产在适合新生儿生长的小糕点，才适合新生儿那虚弱的胃。因此，它只将卵产在适合新生儿生长的橡栗里。的橡栗里。象态橡栗象实验报告象态橡栗象实验报告提出
17、问题提出问题3:3:象态橡栗象的卵是通过什么方式在离入口那么远的地方住下来的象态橡栗象的卵是通过什么方式在离入口那么远的地方住下来的？建立假设：建立假设：猜想猜想3:3:卵产在管道的入口，幼虫在母亲钻好的孔道里蠕动，爬到储存幼儿食卵产在管道的入口，幼虫在母亲钻好的孔道里蠕动，爬到储存幼儿食物的那个偏僻地方；卵会像一块石头一样掉进坑底；象态橡栗象会像布谷鸟物的那个偏僻地方；卵会像一块石头一样掉进坑底；象态橡栗象会像布谷鸟一样寻找合适的位置下蛋，然后用它的长喙把它的卵输送到橡栗底部。一样寻找合适的位置下蛋，然后用它的长喙把它的卵输送到橡栗底部。实验过程：实验过程：（1)1)通过查资料，我否定了自己
18、的猜想，我陷入尴尬万分的困惑中。通过查资料，我否定了自己的猜想，我陷入尴尬万分的困惑中。（2)2)我解剖开象态橡栗象产妇，那儿有一台古怪的机器，一根硬硬的棕我解剖开象态橡栗象产妇，那儿有一台古怪的机器，一根硬硬的棕红色的尖头桩，和身体一样长，那只是一根长管子，细的像毛发，空的尖端红色的尖头桩，和身体一样长，那只是一根长管子，细的像毛发，空的尖端稍微张开，形状像榴弹发射筒，始端鼓起来，呈卵形泡状。这就是和钻孔器稍微张开，形状像榴弹发射筒，始端鼓起来，呈卵形泡状。这就是和钻孔器大小粗细相似的产卵工具。大小粗细相似的产卵工具。象态橡栗象实验报告象态橡栗象实验报告得出结论得出结论：象态橡栗象钻孔喙钻到
19、哪里，内喙卵探测器就：象态橡栗象钻孔喙钻到哪里，内喙卵探测器就可下到哪儿。正当可下到哪儿。正当“产妇产妇”在橡栗上下钻时，它选择的攻击在橡栗上下钻时，它选择的攻击点就必须让这两个相辅相成的工具都可以到达理想的地点果点就必须让这两个相辅相成的工具都可以到达理想的地点果仁底部。产妇仁底部。产妇”的手摇曲柄钻完工后，坑道也就完成了，它的手摇曲柄钻完工后，坑道也就完成了，它就回转身来，把腹部末端紧贴在那钻孔上。然后，它把就回转身来，把腹部末端紧贴在那钻孔上。然后，它把“剑剑”拔出来，这时内喙会突露出来，可毫不困难地钻入锉屑阻拔出来，这时内喙会突露出来，可毫不困难地钻入锉屑阻塞的坑道。卵安置好后，这个工
20、具渐渐回收，缩回到腹内，塞的坑道。卵安置好后，这个工具渐渐回收，缩回到腹内，一样是滴水不漏，大功告成。一样是滴水不漏，大功告成。一、跟法布尔学探究一、跟法布尔学探究2.2.学生选读感兴趣的昆虫，将法布尔的文字转换成学生选读感兴趣的昆虫，将法布尔的文字转换成“科学探究实验科学探究实验报告报告”。3.3.学生分享。学生分享。二、跟法布尔学写作二、跟法布尔学写作1.1.方法指导方法指导（1)1)人性化的描写。人性化的描写。（2)2)诗意的语言。诗意的语言。（3)3)细微的观察。细微的观察。二、跟法布尔学写作二、跟法布尔学写作2.2.示例：第一课时中呈现的圣甲虫片段。示例：第一课时中呈现的圣甲虫片段。
21、探求真理使法布尔成为一名科学家，而从热爱生命的角度探求真理使法布尔成为一名科学家，而从热爱生命的角度讲，他又是一位文学家。他对圣甲虫讲，他又是一位文学家。他对圣甲虫“闪亮登场闪亮登场”的描写，满的描写，满怀爱意；对圣甲虫制作粪球的表演，满怀欣喜；对圣甲虫运输怀爱意；对圣甲虫制作粪球的表演，满怀欣喜；对圣甲虫运输粪球的漫漫征途，充满崇敬。在人性化的描写中，生动活泼的粪球的漫漫征途，充满崇敬。在人性化的描写中，生动活泼的昆虫，仿佛就是他的朋友和家人，有时他本人又成了它们当中昆虫，仿佛就是他的朋友和家人，有时他本人又成了它们当中的一分子，跟它们同甘共苦、同悲共喜的一分子，跟它们同甘共苦、同悲共喜3.
22、3.学生活动学生活动三、跟法布尔学观察三、跟法布尔学观察 选择自己喜欢的小动物，用学习到的法布尔的观察方选择自己喜欢的小动物，用学习到的法布尔的观察方式，帮动物在朋友圈发布观察信息。式，帮动物在朋友圈发布观察信息。1.1.抓拍有趣瞬间。抓拍有趣瞬间。2.2.描绘画面。描绘画面。3.3.写观察日记。写观察日记。4.4.开展班级分享。开展班级分享。第第3 3课时课时 成果展示：成果展示：“昆虫盛会昆虫盛会”读书会读书会1.1.活动准备：活动准备：自主组建自主组建“实验报告组实验报告组“语音品语音品味组味组“”“”动物朋友圆动物朋友圆”各两个小组，各两个小组，总共六个小组。在活动结束后以小总共六个小
23、组。在活动结束后以小组合作的方式准备进行汇报展示。组合作的方式准备进行汇报展示。2.2.活动要求：活动要求：（1)1)选取相关章节，整理成实验报告；整理批注笔记，选取相关章节，整理成实验报告；整理批注笔记，制作制作“语言赏析语言赏析”PPT;”PPT;梳理观察笔记，设计梳理观察笔记，设计“动物朋动物朋友圈友圈”。（2)2)小组讨论后，确定汇报思路。小组讨论后，确定汇报思路。（3)3)小组推荐代表，参与全班汇报展示。小组推荐代表，参与全班汇报展示。（4)4)汇报人书写汇报演讲稿。汇报人书写汇报演讲稿。（5)5)在全班展示阅读成果。在全班展示阅读成果。板书设计板书设计 名著导读：昆虫记科普作品的阅读名著导读：昆虫记科普作品的阅读 走近法布尔走近法布尔 解读昆虫生活解读昆虫生活跟法布尔学探究跟法布尔学探究跟法布尔学写作跟法布尔学写作跟法布尔学观察跟法布尔学观察