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1、第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节第第2 27 7讲讲 植物的激素调节植物的激素调节学学习目目标内容要求内容要求活动要求活动要求学业要求学业要求1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。促进生长，也能抑制生长。2.举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。节。3.举例说明生长素、细胞分裂
2、素、赤霉素、脱落酸和举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用。用。4.概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。力和温度等。1.探究植探究植物生长调物生长调节剂对扦节剂对扦插枝条生插枝条生根的作用根的作用。2.探究乙探究乙烯和对水烯和对水果的催熟果的催熟作用。作用。基于植物激素在生基于植物激素在生产生活中应用的相产生活中应用的相关资料，结合植物关资料，结合植物激素和其他因素对激素和其他因素对植物生命活动的调植物生命活动的调节，分析并尝试提节，分
3、析并尝试提出生产实践方案。出生产实践方案。(科学探究、社会责科学探究、社会责任任)考情分析考情分析关关 注注 考考 纲近五年考情近五年考情把把 握握 考考 情情1.1.植物生植物生长素素的的发现和作用和作用2.2.其他植物激其他植物激素素3.3.植物激素的植物激素的应用用4.4.实验：探究：探究植物生植物生长调节剂对扦插枝条插枝条生根的作用生根的作用20202020卷卷T2T2，20192019卷卷T29T29，20192019卷卷T29T2920172017卷卷T3,T3,20172017卷卷T30T30，20162016卷卷T4T4，20152015卷卷T2T2，20152015卷卷T29
4、T291.1.生命生命观念念稳态与平衡与平衡观：植物激素植物激素相互相互协调2.2.科学思科学思维比比较与分与分类：五大五大类植物植物激素的作用及激素的作用及应用用建立模型：生建立模型：生长素作用的特点素作用的特点两重性两重性归纳与演与演绎：植物激素之：植物激素之间的的协同与拮抗同与拮抗3.3.科学探究科学探究实验设计的分析：生的分析：生长素素的的发现实验、生、生长素促素促进生根的探究生根的探究实验一、一、生长素的发现及相关实验生长素的发现及相关实验 植物总有向光生长的倾向，这种倾向称为植物的向光性。植物总有向光生长的倾向，这种倾向称为植物的向光性。如何解释植物向光生长的原理呢？如何解释植物向
5、光生长的原理呢？自学指导自学指导自学检测自学检测一、一、生长素的发现及相关实验生长素的发现及相关实验 1.1.达尔文实验达尔文实验不生长，不生长，也不弯曲也不弯曲生长，生长，不弯曲不弯曲生长，生长，弯曲弯曲生长，生长，弯曲弯曲1 1、2 2对比：对比：有无有无 ；结论：结论：胚芽鞘的向光性弯曲与其胚芽鞘的向光性弯曲与其 有关。有关。3 3、4 4对比：对比：锡箔帽锡箔帽 不同；不同；结论：结论：感受光刺激的部位在感受光刺激的部位在 ，而弯曲生长的，而弯曲生长的 部位在部位在 。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端尖端遮光部位遮光部位尖端尖端尖端的下部尖端的下部 胚芽鞘胚芽鞘 受受单侧光单侧光刺激后，就向下
6、面的刺激后，就向下面的 传递某种传递某种 ，造成伸长区背光面比，造成伸长区背光面比向光面生长向光面生长 的现象。的现象。尖端尖端伸长区伸长区“影响影响”快快结论结论点拨精讲点拨精讲2.詹森实验胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端产生的产生的影响影响可以透可以透 传递给传递给 。琼脂片琼脂片下部下部结论结论知识延伸知识延伸a 直立生长直立生长bc向光弯曲向光弯曲123.拜耳实验结论结论相互对照相互对照单一变量：单一变量：胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 不同；不同；胚芽鞘的弯曲生长，是因为胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端尖端产生的产生的影响影响在其下部在其下部 造造成的。成的。放置方向放置方向分布不均匀分布不均匀4.温特实验实
7、验组（向实验组（向右弯曲）右弯曲）对照组（不对照组（不生长不弯曲）生长不弯曲）单一变量：单一变量：琼脂块是否用琼脂块是否用 处处理过。理过。胚芽鞘的尖端确实产生了一种胚芽鞘的尖端确实产生了一种物质物质，这种物质能从这种物质能从 运输到运输到 ，并且能够并且能够促进促进尖端下部某些部分的尖端下部某些部分的 ，他将其命名为，他将其命名为 。结论结论胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端尖端尖端下部尖端下部生长生长生长素生长素课堂小结课堂小结19311931年，荷兰科学家郭葛等人首先从年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿人尿中分离出中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（吲哚乙酸
8、（IAA)IAA)。机体内生长素含量低，化学本质：吲哚乙酸（机体内生长素含量低，化学本质：吲哚乙酸（IAAIAA）、苯乙酸）、苯乙酸（PAAPAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（IBAIBA）。）。19461946年，人们才从高等植物中分离出了生长素年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是并确认它就是IAAIAA。原料：原料：合成部位：合成部位：分布：分布：色氨酸色氨酸幼嫩的芽、叶和发育中的种子幼嫩的芽、叶和发育中的种子相对集中分布在相对集中分布在 的部位的部位 老根（叶）老根（叶）幼根（叶）幼根（叶）分生区分生区 伸长区伸长区 顶芽顶芽 侧芽侧芽 生长旺盛生长旺盛（如：胚芽鞘、芽和根的
9、分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处）（如：胚芽鞘、芽和根的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处）（二）生长素的合成与分布自学指导自学指导（三）生长素的运输 部位：部位：极性运输极性运输 方向：方向：方式：方式：非极性运输：非极性运输：部位：部位：横向运输横向运输 原因：原因：胚芽鞘、芽胚芽鞘、芽、幼叶和幼根、幼叶和幼根从从 运输到运输到 。主动运输主动运输在成熟组织中，通过在成熟组织中，通过 进行进行形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端韧皮部韧皮部根尖、茎尖等生长素产生的部位根尖、茎尖等生长素产生的部位单侧光、重力等单一方向刺激单侧光、重力等单一方向刺激（不受其他因素影响）（不受
10、其他因素影响）自学检测自学检测1.1.这个实验设计是否严谨？这个实验设计是否严谨？2.2.从实验结果到结论之间的逻辑推理从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？是否严谨？3.3.如果要验证上述结论是否正确，应如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？该对实验方案如何改进？设计实验证明：生长素的极性运输方式设计实验证明：生长素的极性运输方式 诊断辨析诊断辨析(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素()(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素()(3)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种影响传递到
11、尖端达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质()(4)生长素的化学本质是蛋白质生长素的化学本质是蛋白质()(5)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端()(6)生长素在根部的极性运输方向为由生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端根尖端”运往运往“根近端根近端”()点拨精讲点拨精讲(1)胚芽鞘胚芽鞘感光感光部位部位(2)胚芽鞘胚芽鞘弯曲生长弯曲生长的部位的部位(3)生长素的生长素的产生产生部位部位(4)生长素的产生是否需要光生长素的产
12、生是否需要光(5)生长素发生横向运输的部位生长素发生横向运输的部位(6)胚芽鞘弯曲生长的原因胚芽鞘弯曲生长的原因尖端尖端尖端尖端下部下部胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端不需要不需要胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端生长素分布不均匀生长素分布不均匀(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度逆浓度梯度的的主动运主动运输输过程，需要消耗过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。，与细胞呼吸强度有关。(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到单一方向单一方向的的外界刺激外界刺激(如单
13、侧光、重力和离心力等如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。时会发生横向运输。(3)失重状态下失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生水平生长长。项目项目植物激素植物激素动物激素动物激素合成部位合成部位作用部位作用部位运输途径运输途径化学本质化学本质无专门的分泌器官无专门的分泌器官没有特定的器官没有特定的器官内分泌器官或细胞内分泌器官或细胞特定的器官、组织特定的器官、组织极性运输、非极性运输和横向运输极性运输、非极性运输和横向运输随血液循环随血液循环(体液体液)运输运输有机小分子有机小分子蛋白质类、固醇类、氨基酸衍
14、生物类等蛋白质类、固醇类、氨基酸衍生物类等（四）向性运动的处理方法及结果分析根更敏感根更敏感规律规律技法技法“两看法两看法”判断植物判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯”注：注：判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；尖端下部伸尖端下部伸长区相当于生长素作用的长区相当于生长素作用的“靶细胞靶细胞”部位。部位。课堂小结1科学家从人的尿液中提取分离了生长素，这是第一种被发现的植物激素，科学家从人的尿液中提取分离了生长素，这是第一种被发现的植物激素，下列关于生长素的说法正确的是下列关于生长素的说法正确的是()A生长素是由植
15、物体内特定器官产生的生长素是由植物体内特定器官产生的B胚芽鞘尖端只有受到单侧光照射才能产生生长素胚芽鞘尖端只有受到单侧光照射才能产生生长素C由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用D胚芽鞘的向光性是由生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的胚芽鞘的向光性是由生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的当堂训练当堂训练解析解析：植物没有专门分泌激素的器官，植物激素是在一定部位产生的；生长素：植物没有专门分泌激素的器官，植物激素是在一定部位产生的；生长素的产生不需要光照；由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作的产生不需
16、要光照；由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用；胚芽鞘的向光性是单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输，导致其在尖用；胚芽鞘的向光性是单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输，导致其在尖端下面的伸长区的分布不均造成的。端下面的伸长区的分布不均造成的。答案答案：C 2甲甲锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧进行单侧光照，锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧进行单侧光照，乙乙除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，从右侧单侧光照，除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，从右侧单侧光照，则甲、乙分别将则甲、乙分别将()A向上直立生长，不弯曲生长向上直立生长，不弯曲生长B向上直立生长，向右侧弯
17、曲生长向上直立生长，向右侧弯曲生长C向上直立生长，向左侧弯曲生长向上直立生长，向左侧弯曲生长D停止生长，向右侧弯曲生长停止生长，向右侧弯曲生长解析解析：由于甲中有锡箔小帽的作用，所以生长素的分布不受单侧光照的影响，：由于甲中有锡箔小帽的作用，所以生长素的分布不受单侧光照的影响，胚芽鞘直立生长；乙中虽然有单侧光照，但由于胚芽鞘无尖端，也不受单侧光胚芽鞘直立生长；乙中虽然有单侧光照，但由于胚芽鞘无尖端，也不受单侧光照的影响，胚芽鞘向琼脂块相对的一侧照的影响，胚芽鞘向琼脂块相对的一侧(左左)生长。生长。答案答案：C 错点错点混点混点 与生长素运输方向、运输方式及影响因素有关的四个易错与生长素运输方向
18、、运输方式及影响因素有关的四个易错点点(1)重力、光照重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但等因素影响生长素的运输和分布，但与与生长素的生长素的极性运输无极性运输无关关。(2)引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻断胚芽鞘琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻断胚芽鞘一侧生长素的向下运输等。一侧生长素的向下运输等。(3)太空环境太空环境中虽然丧失了中虽然丧失了“重力重力”对生长素分布的影响，但对生长素分布的影响，但“单侧光单侧光”的
19、影响的影响仍存在，且生长素仍存在，且生长素“极性运输极性运输”的的特性不变特性不变。(4)极性运输、非极性运输及横向运输，均侧重运输极性运输、非极性运输及横向运输，均侧重运输“方向方向”。主动运输则侧。主动运输则侧重生长素的重生长素的“跨膜运输方式跨膜运输方式”。3(2016高考全国卷高考全国卷)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下
20、端的琼脂块均不的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是列叙述正确的是()A胚芽鞘胚芽鞘b侧的侧的IAA含量与含量与b侧的相等侧的相等B胚芽鞘胚芽鞘b侧与胚芽鞘侧与胚芽鞘c侧的侧的IAA含量不同含量不同C胚芽鞘胚芽鞘b侧细胞能运输侧细胞能运输IAA而而c侧细胞不能侧细胞不能D琼脂块琼脂块d从从a中获得的中获得的IAA量小
21、于量小于a的输出量的输出量解析解析：结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中：结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中a琼脂琼脂块不含块不含IAA，所以胚芽鞘，所以胚芽鞘b侧不含侧不含IAA，b侧含有从侧含有从a琼脂块运输来的琼脂块运输来的IAA，故，故A项错误。胚项错误。胚芽鞘芽鞘b侧与胚芽鞘侧与胚芽鞘c侧都不含侧都不含IAA，故，故B项错误。胚芽鞘项错误。胚芽鞘b侧细胞和侧细胞和c侧细胞都能运输侧细胞都能运输IAA，故，故C项错误。项错误。a琼脂块输出的琼脂块输出的IAA在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块在向下运输过程中有所消耗，所
22、以琼脂块d从从a中获得的中获得的IAA量小于量小于a的输出量，故的输出量，故D项正确。项正确。D 4生长素能促进植物细胞生长，作用机理如下图所示。下列说法不正生长素能促进植物细胞生长，作用机理如下图所示。下列说法不正确的是确的是()A生长素与细胞膜受体结合可引发生长素与细胞膜受体结合可引发H以主动运以主动运输的方式向外运输输的方式向外运输B细胞壁在碱性条件下发生结构改变导致细胞膨细胞壁在碱性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长胀，引起细胞生长C生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递过程D生长素通过影响细胞的基因表达来调节植物生长生长素通过影响细
23、胞的基因表达来调节植物生长解析解析：由题图分析可知，生长素与细胞膜受体结合，能引起内质网释放：由题图分析可知，生长素与细胞膜受体结合，能引起内质网释放Ca2，Ca2促进细促进细胞内的胞内的H利用利用ATP中的能量转运到细胞外，所以中的能量转运到细胞外，所以H的跨膜运输方式是主动运输，的跨膜运输方式是主动运输，A正确；正确；由题图可知，由题图可知，H运输到细胞膜外，细胞壁是在酸性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引运输到细胞膜外，细胞壁是在酸性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长的，起细胞生长的，B错误；由题图可知，生长素的调节作用分别是通过内质网释放错误；由题图可知，生长素的调节作用分别
24、是通过内质网释放Ca2和细胞和细胞内的活化因子来完成信息传递过程，内的活化因子来完成信息传递过程，C正确；由题图可知，生长素与活化因子结合后进入细正确；由题图可知，生长素与活化因子结合后进入细胞核，促进相关基因的表达来调节植物生长，胞核，促进相关基因的表达来调节植物生长，D正确。正确。B二 生长素的生理作用及特性1.1.生理作用生理作用 既能既能 生长，也能生长，也能 生长生长 既能既能 发芽，也能发芽，也能 发芽发芽 既能既能 落花落果，又能落花落果，又能 。能能 果实发育果实发育 促进促进抑制抑制促进促进抑制抑制防止防止疏花疏果疏花疏果促进促进2.2.作用方式：不直接参与作用方式：不直接参
25、与 ，而是给细胞传达一种，而是给细胞传达一种调节代谢调节代谢的的 。3.3.作用特点：作用特点：性性（浓度促进，浓度促进，浓度抑制）浓度抑制）细胞代谢细胞代谢信息信息两重两重低低高高自学指导自学指导二 生长素的生理作用及特性同一浓度同一浓度的生长素对的生长素对不同器官不同器官所起的作用所起的作用 ，这是因为不同器官对生长素的这是因为不同器官对生长素的 不同；不同；不同不同敏感度敏感度三种器官对生长素的敏感度依次为：三种器官对生长素的敏感度依次为：（例如（例如1010-6-6）结论结论根芽茎根芽茎4.4.影响生长素生理作用的因素影响生长素生理作用的因素（1 1）器官：）器官：二 生长素的生理作用
26、及特性不同器官不同器官的最适生长素浓度的最适生长素浓度 ；不同不同根（根（）芽（）芽（）茎（茎（）结论结论三种器官的最适生长素浓度依次为：三种器官的最适生长素浓度依次为：1010-10-101010-8-81010-4-4二 生长素的生理作用及特性对于对于同一器官同一器官来说，在来说，在一定一定生长素生长素浓度范围内浓度范围内，随生长素浓度的增加，生，随生长素浓度的增加，生长素对植物生长的长素对植物生长的 作用作用 ；超过一定的浓度超过一定的浓度，生长素会，生长素会 植物植物的生长，且浓度越高，抑制用的生长，且浓度越高，抑制用 。促进促进先增后减先增后减抑制抑制越强越强AA、BB、CC点分别表
27、示对根、芽、点分别表示对根、芽、茎的作用是：茎的作用是：。低于低于AA、BB、CC点对应的浓度，分别为点对应的浓度，分别为 作用，作用，高于高于AA、BB、CC点对应点对应的浓度则分别起的浓度则分别起 作用。作用。既不促进也不抑制既不促进也不抑制促进促进抑制抑制二 生长素的生理作用及特性（2 2）成熟程度：）成熟程度：一般来说一般来说 细胞细胞敏感敏感，细胞细胞迟钝迟钝；（3 3）植物种类：不同种类的植物对生长素的）植物种类：不同种类的植物对生长素的敏感度敏感度不同，不同，双子叶植物比单子叶植物双子叶植物比单子叶植物 。幼嫩幼嫩衰老衰老敏感敏感双子叶双子叶单子叶单子叶应用：应用：作为除草剂除去
28、作为除草剂除去 农田中的农田中的 杂草。杂草。单子叶单子叶双子叶双子叶诊断辨析诊断辨析(1)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制()(2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素()(3)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的()(4)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性()(5)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的不同种
29、类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同敏感性也不同()(6)两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低()自学检测自学检测点拨精讲点拨精讲A A、自然生长：自然生长：顶芽优先生长，顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。侧芽生长受抑制。B B、去掉顶芽：去掉顶芽：侧芽生长快，侧芽生长快，成为侧枝。成为侧枝。A AB BC CD DC C、去掉顶芽，去掉顶芽，切口放含生长素切口放含生长素的琼脂块：
30、的琼脂块：侧芽侧芽生长受抑制。生长受抑制。D D、去掉顶芽，切去掉顶芽，切口放不含生长素的口放不含生长素的琼脂块：琼脂块：侧芽生长侧芽生长快，成为侧枝。快，成为侧枝。实验结论：实验结论：顶芽产生的生长素使侧芽生长受到抑制。顶芽产生的生长素使侧芽生长受到抑制。顶芽顶芽侧芽生长发育受到抑制侧芽生长发育受到抑制顶端优势产生的原因：顶端优势产生的原因：极极性性运运输输生长素浓度较低生长素浓度较低低浓度低浓度促进促进生长生长侧芽侧芽生长素浓度过高生长素浓度过高高浓度高浓度抑制抑制生长生长产生产生生长素生长素储存储存生长素生长素（1 1）顶端优势的应用）顶端优势的应用解除顶端优势：解除顶端优势：打顶剪枝，
31、果树、棉花、烟草增产；修剪枝条，增大遮阴打顶剪枝，果树、棉花、烟草增产；修剪枝条，增大遮阴面积；调节植物形态，绿化观赏面积；调节植物形态，绿化观赏维持顶端优势：维持顶端优势：增产：材用树木增产：材用树木顶端优势体现了顶端优势体现了生长素的两重性。生长素的两重性。点拨精讲点拨精讲植物根的向地性与茎的背地性：植物根的向地性与茎的背地性：重重力力低浓度低浓度C CD DA AB B促进根生长促进根生长低浓度低浓度促进茎生长促进茎生长弱弱高浓度高浓度抑制根生长抑制根生长高浓度高浓度促进茎生长促进茎生长强强根对生长素比茎更加敏感根对生长素比茎更加敏感横向运输横向运输茎的背地性未体现生茎的背地性未体现生长
32、素的两重性长素的两重性；根的向地性体现生长根的向地性体现生长素的两重性。素的两重性。规律规律技法技法利用利用“三看法三看法”判断生长素作用的两重性判断生长素作用的两重性课堂小结课堂小结1(2019高考海南卷高考海南卷)生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是叙述错误的是()A棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量B给果树适宜喷施适量的给果树适宜喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量有利于保果，提高果实产量C用适宜浓度的用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大
33、量正常的番茄种子处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子D带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA解析：棉花栽培过程中去除顶芽可降低侧芽的生长素含量，解除顶端优势，促进侧芽生长，解析：棉花栽培过程中去除顶芽可降低侧芽的生长素含量，解除顶端优势，促进侧芽生长，提高棉花产量，提高棉花产量，A A正确；给果树适宜喷施适量的正确；给果树适宜喷施适量的NAANAA有利于保果，提高果实产量，若浓度过高有利于保果，提高果实产量，若浓度过高会造成落果，会造成落果，B B正确；用适宜浓度的正确；用适宜浓度的IAAIAA处理未受粉番
34、茄雌蕊，可得到无子番茄，处理未受粉番茄雌蕊，可得到无子番茄，C C错误；带错误；带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAAIAA，可以促进生根，可以促进生根，D D正确。正确。当堂训练当堂训练C C 2某研究小组用玉米进行了相关的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光某研究小组用玉米进行了相关的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三示意的是一株处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是倒伏的玉米植株。以下
35、分析正确的是()A图二中的图二中的c处细胞对应图一的处细胞对应图一的a部位部位B由图分析可知，生长素通过促进细由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长胞分裂使植物生长C图二中的图二中的d部位的效果相当于图三中部位的效果相当于图三中的的e部位部位D图二中的图二中的c部位的效果相当于图三中的部位的效果相当于图三中的g部位部位解析解析：图二中的：图二中的c处细胞生长慢，对应图一的处细胞生长慢，对应图一的b部位，部位，A错误；由图分析可知，错误；由图分析可知，生长素通过促进细胞伸长使植物生长，生长素通过促进细胞伸长使植物生长，B错误；图二中的错误；图二中的d部位的细胞生长速度部位的细胞生长速度较
36、快，效果相当于图三中的较快，效果相当于图三中的e部位，部位，C正确；图二中的正确；图二中的c部位的细胞生长速度较部位的细胞生长速度较慢，效果相当于图三中的慢，效果相当于图三中的f部位，部位，D错误。错误。C C1其他四种植物激素其他四种植物激素(1)合成部位和主要作用合成部位和主要作用三 其他植物激素及植物生长调节剂的应用其他植物激素及植物生长调节剂的应用自学指导自学指导 (2)植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素等，是多种激素_的结果。的结果。(3)植物的生长发育过程，在根本上是植物的生长发育过
37、程，在根本上是_在一定时间和空间上在一定时间和空间上_的结果。的结果。2五种植物激素对应的生长调节剂的应用五种植物激素对应的生长调节剂的应用概念：人工合成的对植物的生长发育有概念：人工合成的对植物的生长发育有_作用的化学物质。作用的化学物质。优点：优点：_、原料广泛、原料广泛、_。相互协调、共同作用相互协调、共同作用基因组基因组程序性表达程序性表达调节调节容易合成容易合成效果稳定效果稳定（1 1）生长素类似物的应用生长素类似物的应用（a-a-萘乙酸萘乙酸 、2,4-D2,4-D）除草剂的使用；除草剂的使用；促进果实发育、获得无子果实；促进果实发育、获得无子果实；防止花、果实和叶片的脱落防止花、
38、果实和叶片的脱落；促使扦插枝条生根。促使扦插枝条生根。胚囊胚囊中都中都有正有正常卵常卵细胞细胞产生产生胚珠胚珠种子种子雌蕊受粉雌蕊受粉合成生长素合成生长素子房子房果皮果皮刺激刺激胚珠胚珠无种子无种子雌蕊未受粉雌蕊未受粉子房子房果皮果皮有子果实有子果实无子果实无子果实生长素溶液生长素溶液人工合成人工合成农业生产上利用这种方农业生产上利用这种方法获得无子果实的有番茄、法获得无子果实的有番茄、黄瓜、辣椒等。黄瓜、辣椒等。促进果实发育、获得无子果实促进果实发育、获得无子果实点拨精讲点拨精讲知识延伸知识延伸无子果实无子果实二倍体无子番茄原理：二倍体无子番茄原理：用一定浓度的用一定浓度的 溶液处理溶液处理
39、 受粉受粉的花的花蕾，促进蕾，促进 。三倍体香蕉原理：三倍体香蕉原理：减数分裂时减数分裂时 ，不能形成配子不能形成配子，进而，进而不能受精不能受精发育成发育成 ，需子房产生一定量的，需子房产生一定量的 并自我刺激，发育成无子果实。并自我刺激，发育成无子果实。三倍体西瓜原理：三倍体西瓜原理：通过通过 育种育种方法获得，因为三倍体减数分裂时方法获得，因为三倍体减数分裂时联联会紊乱会紊乱，不能形成种子不能形成种子，其子房需用正常花粉刺激，其子房需用正常花粉刺激(产生产生 )才能发才能发育成无子果实。育成无子果实。生长素类似物生长素类似物未未子房发育成果实子房发育成果实联会紊乱联会紊乱种子种子生长素生
40、长素多倍体多倍体生长素生长素促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根探究探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度生长素类似物促进插条生根的最适浓度提出问题提出问题作出假设作出假设设计实验设计实验,进行实验进行实验分析实验结果，分析实验结果，形成结论形成结论NAANAA促进促进(月季月季)插条生根的最适浓度是多少？插条生根的最适浓度是多少？某某浓度是某某浓度是NAANAA促进促进(月季月季)插条生根的最适浓度插条生根的最适浓度 浓度的浓度的NAANAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。适宜适宜（2 2）实验设计遵循的原则）实
41、验设计遵循的原则单一变量原则单一变量原则 对照原则对照原则 平行重复原则平行重复原则 科学性原则、可行性原则科学性原则、可行性原则（1 1）实验原理）实验原理单一变量原则单一变量原则自变量自变量:;因变量因变量:;：插条的情况、浸泡时间的长短、温度插条的情况、浸泡时间的长短、温度等，实验中这些变量应处于等，实验中这些变量应处于 条件下。条件下。NAANAA溶液的不同浓度溶液的不同浓度迎春条插条生根的数量（或根长度）迎春条插条生根的数量（或根长度）相同且适宜相同且适宜无关变量无关变量对照原则对照原则a.a.预实验预实验配制浓度为配制浓度为2ppm2ppm、4ppm4ppm、6ppm6ppm、8p
42、pm8ppm、10ppm10ppm、12ppm12ppm的一组的一组NAANAA溶液溶液分组并编号：分为分组并编号：分为 组，每组中加入组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。根枝条。按要求处理好插条，备用。73设计实验、进行实验设计实验、进行实验1.1.明确实验目的明确实验目的,科学设计实验科学设计实验可避免人力、物力、财力和时间的浪费可避免人力、物力、财力和时间的浪费做到心中有数，有的放矢做到心中有数，有的放矢 b.b.正式实验正式实验在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm-6ppm2ppm-6ppm范围间，因此在此浓度区范围间，因此在此浓
43、度区间，以间，以0.5ppm0.5ppm为浓度梯度进行实验。为浓度梯度进行实验。配制浓度为配制浓度为 的一组的一组NAANAA溶液。溶液。分组并编号：分为分组并编号：分为 组，每组中加入组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，根枝条。按要求处理好插条，备用。备用。2.0ppm、2.5ppm、3.0 ppm、3.5ppm、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0 ppm39（1 1）选取合适的实验材料选取合适的实验材料 枝条要求：枝条要求：。a.a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水可增加吸
44、收水分的面积分的面积，促进成活。，促进成活。b.b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少 。生长良好、粗细长短大致相同；所选枝条带芽的数量和饱满程度相同生长良好、粗细长短大致相同；所选枝条带芽的数量和饱满程度相同蒸腾作用蒸腾作用2.2.设计实验步骤设计实验步骤（1 1）选取合适的实验材料）选取合适的实验材料（2 2）分组处理分组处理NAANAA溶液处理插条的方法：溶液处理插条的方法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm3cm，处理几小时至，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，
45、并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）行处理）：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s5s），深约），深约1.5cm1.5cm即可。即可。（3 3）培养）培养将处理好的插条，放在将处理好的插条，放在 条件下，分组进行条件下，分组进行 （土壤栽培（土壤栽培/水培）。水培）。（4 4）观察实验现象，记录实验结果）观察实验现象，记录实验结果浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法相同且适宜相同且适宜水培水培名称名称产生产生部位部位生理作用生理作用对应生长调对应生长调节剂节剂应应 用用细细胞胞分分裂
46、裂素素乙乙烯烯脱脱落落酸酸2.2.植物激素植物激素对应对应的的生长调节剂生长调节剂正在进行细胞正在进行细胞分裂的器官分裂的器官（如根尖分生（如根尖分生区、茎的形成区、茎的形成层等）层等）促进促进细胞细胞分分裂裂和和组织组织分化分化；延缓延缓衰老衰老植物各部位，植物各部位，成熟的果实中成熟的果实中更多更多促进促进果实成熟果实成熟根冠、萎焉根冠、萎焉的叶片等的叶片等抑制抑制细胞分裂细胞分裂，促进叶和果实促进叶和果实衰老与脱落衰老与脱落抑制生长，抑制生长，抗倒伏抗倒伏青鲜素青鲜素蔬菜储藏中，常用它蔬菜储藏中，常用它来来保持蔬菜鲜绿保持蔬菜鲜绿，延，延长长贮存时间贮存时间乙烯利乙烯利促进果实促进果实成
47、熟成熟；处理瓜类幼苗，能增加雌处理瓜类幼苗，能增加雌花花形成率形成率，增产，增产矮壮素矮壮素 自学检测自学检测(1)根尖能产生细胞分裂素根尖能产生细胞分裂素()(2)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长()(3)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用()(4)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落()(5)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存()(6)用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄用生长素类似物处理二
48、倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄()课堂小结课堂小结（1 1）协同作用）协同作用 促进植物生长：促进植物生长：延缓叶片衰老：延缓叶片衰老：诱导愈伤组织分化成根或芽：诱导愈伤组织分化成根或芽：促进果实成熟：促进果实成熟：抑制生长：抑制生长：促进种子发芽：促进种子发芽：促进果实坐果和生长：促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素生长素、细胞分裂素、赤霉素生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素脱落酸、乙烯脱落酸、乙烯赤霉素、细胞分裂素赤霉素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素、赤霉素生长素、细胞分裂素、赤霉素脱落酸、乙烯脱落酸、乙烯赤霉素与生长素的关系赤霉素与生长素的
49、关系知识拓展知识拓展（2 2）拮抗作用）拮抗作用 顶端优势顶端优势 促进促进顶芽生长、抑制侧芽生长顶芽生长、抑制侧芽生长 消除消除顶端优势，促进侧芽生长顶端优势，促进侧芽生长 调节器官脱落调节器官脱落 抑制抑制花朵脱落花朵脱落 促进促进叶、花、果的脱落叶、花、果的脱落生长素生长素细胞分裂素和赤霉素细胞分裂素和赤霉素生长素生长素脱落酸脱落酸 （2 2）拮抗作用）拮抗作用 细胞分裂细胞分裂 促进促进细胞分裂细胞分裂 抑制抑制细胞分裂细胞分裂 种子萌发种子萌发 促进促进萌发萌发 抑制抑制萌发萌发细胞分裂素细胞分裂素脱落酸脱落酸赤霉素、细胞分裂素赤霉素、细胞分裂素脱落酸脱落酸生长素生长素促进细胞伸长促
50、进细胞伸长促进乙烯合成促进乙烯合成低浓度低浓度高浓度高浓度（）（3 3）反馈作用）反馈作用植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素是多种激素相互协调、共同作用相互协调、共同作用的结果。的结果。(1)促进果实发育和成熟的主要激素是不同的：促进果实发育和成熟的主要激素是不同的：果实发育果实发育主要是主要是生长素生长素作用的结作用的结果，果，果实成熟果实成熟主要是主要是乙烯乙烯作用的结果。作用的结果。(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素