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1、凡卡凡卡鲁教版五年级语文下册契诃夫是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。作者简介教学目标教学目标1通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。写作背景凡卡写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，
2、连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。检查预习的情况。3理解词语：摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。慈悲：慈善和怜悯。打发：派（出去）。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。卢布：俄国货币单位的名称。醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。带着问题细读课文：一、老板
3、与爷爷对比请同学们在初读课文、了解大意的基础上，带着这样的问题细读课文：凡卡的学徒生活很苦，从哪些地方可以看出来？活计多。凡卡是鞋铺小学徒，而他还要给老板的小崽子摇摇篮，况且“他们的小崽子一哭，就别想睡觉”，凡卡成了保姆；替老板娘收拾鱼，凡卡成了家佣连伙计们也捉弄他，打发他去打酒，叫他去偷老板的黄瓜。经常挨打。老板揪着他的头发拖到院子里，拿皮带揍；老板娘拿鱼嘴戳他的脸；老板随手捞起个家伙就打；拿楦头打他的脑袋，使他昏倒，好容易才醒过来。理解“随手捞起个家伙就打”的丰富内涵。从这里就可看出老板根本不把凡卡当人看待。挨饿挨冻。吃的简直没有，一日三餐只是一点儿面包和稀粥；睡，在过道里，只要那小崽子一
4、哭，他就别想睡觉；穿的，凡卡是小鞋匠，可是没有鞋（第自然段），老板对凡卡的剥削是何等之重！提示：通过导读分析，深刻理解了凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如”、“生活没有指望”、“只有死路一条”。思考：凡卡与爷爷在一起怎样呢？提示：通过阅读“与爷爷一起砍圣诞树”的插叙部分，知道了，爷爷总是带他去砍圣诞树，爷爷还与凡卡追笑，喊着逮野兔，与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐，是多么令凡卡神往！二、城市与乡村对比“莫斯科是个怎样的城市？”请同学们阅读第自然段。提示：莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。房子全是老爷们的。有供玩乐的用具，如跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩，各种枪，可是都很贵，只有富人才买得起。
5、肉店里野味丰富，如山鹬、鹧鸪、野兔穷人也只有看的份儿。“在凡卡的记忆中，乡村又是怎样的呢？”请同学们阅读“爷爷守夜”那一插叙部分，从而领会凡卡对富人天堂的厌倦，对乡村生活的向往。提示：夜晚看得见的白房顶、烟囱里冒出的缕缕的烟、披着浓霜的树木、雪堆，以及那天空中快活眨眼的星星、清楚的天河等景物的描写中，领悟到乡村在凡卡的印象中是多么的质朴、宁静而美好。三、梦想与现实对比凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。对于这部分，应分三个步骤来理解。第一，将甜蜜的梦补充完整。请同学们通过丰富的想象，生动地描述了假如凡卡回到爷爷身边快乐的情景，而这与实现形成了强烈的反差。第二，凡卡的信爷爷是收不到的，假如收到信爷爷会接凡
6、卡回去吗？同学们应该明白：爷爷是不会接回凡卡的。因为爷爷是替一个老爷家守夜的，也很穷，当初将只有九岁的凡卡送去学徒，也一定是迫于无奈。现在即使把凡卡接回来送到别的老板家当学徒，遭遇也一样。第三，第二天的凡卡又会怎样呢？同学们通过前文的学习，心里自然明白：第二天，凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨冻，一样地被伙计捉弄。凡卡真的“只有死路一条了”。从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。1指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。（凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？）2自由读，在书中寻找答案。（第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷
7、爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。）深化主题练习设计一、给下面的多音字组词，并读读这些词语ch（）di（）s（）i（）差 逮 似 挨ch()di()sh()i()二、比一比，再组成词语。锈（）糊（）祷（）喝（）蓝（）晴（）绣（）湖（）涛（）渴（）篮（）睛（）四、用“望”这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中。小凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有
8、（）了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的()。信寄出后，他整天（）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（）了。五、读下面的句子，联系课文内容理解下面划线句子的意思。、伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒 打发：_ 打：_、等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。照应：_、我的生活没指望了，连狗都不如！指望：_六、根据对课文的理解填空。这篇课文通过_这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的_。文章内容分为_、_、_三部分。其中凡卡在写信过程中主要回忆了_和_这两件事。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：_。交流汇报（
9、1）文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。（凡卡倾诉自己怎样挨打、挨饿、挨冻、怎样受折磨、三顿饭吃什么都一一写到了。在回忆爷爷守夜时，爷爷是什么样的，怎样守夜、两条狗怎样跟着，砍圣诞树的山林、枞树什么样等细节描写，使人读了仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。）（2）文章还有哪些特点？找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。写信前写信前写信写信写信后写信后倾诉倾诉思念爷爷思念爷爷受尽折磨受尽折磨挨打挨打挨饿挨饿挨冻挨冻受不住了，死路一条受不住了，死路一条没有指望，连狗不如没有指望，连狗不如生活悲惨生活悲惨社会黑暗社会黑暗（伤心）（伤心）（担心）（担心）（希望）（希望）板书设计文章最后写道：凡卡把一封没贴邮票，没有写清地址的信寄出去后，满怀希望做了一个甜美的梦梦见爷爷坐在炕上念他的信。这种结尾暗示凡卡的爷爷将收不到他的信，所以他的愿望只不过是个美丽的梦，是不可能实现的。如果凡卡的爷爷收到了他的信，他的悲惨命运是否就可以改变了呢？请同学们对故事的情节进行拓展：凡卡的爷爷收到信以后课后作业