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1、少年闰土少年闰土第一课时第一课时第二课时第二课时2525语文语文 六年级六年级 上册上册第一课时第一课时鲁迅（鲁迅（1881-19361881-1936），原名周树人，字豫才，浙），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。19181918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。五四运动前后，发表多篇小说与杂感，。五四运动前后，发表多篇小说与杂感，猛烈抨击封建文化与封建道德，批判愚昧落后的国民猛烈抨击封建文化与封建道德，批判愚昧落后的国民性，坚持启蒙立场，成为新文化运动的伟
2、大旗手。主性，坚持启蒙立场，成为新文化运动的伟大旗手。主要作品有小说集要作品有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕朝花夕拾拾，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集，杂文集华盖集华盖集等。等。走近鲁迅走近鲁迅资料链接少年闰土少年闰土这篇文章节选自鲁迅的小说这篇文章节选自鲁迅的小说故乡故乡。故乡故乡的素材，是鲁迅的素材，是鲁迅19191919年从北京回故乡年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了的见闻，但它深刻地概括了19211921年前三十年内，特年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌
3、活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。故乡故乡中写了三个中写了三个“故乡故乡”回忆中的故乡、回忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡，现实中的故乡、理想中的故乡，少年闰土少年闰土是是“回忆中的故乡回忆中的故乡”的一部分。的一部分。第一课时自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。初读课文初读课文闰闰土土 刺猹刺猹 祭祀祭祀 正月正月 装弶装弶 竹竹匾匾秕谷秕谷 鹁鸪鹁鸪 獾獾猪猪 厨房厨房 毡帽毡帽 怕羞怕羞撒撒下下 束缚束缚 刺猬刺猬 伶俐伶俐 窜走窜走 潮汛潮汛rnbinbschszhngjingb g hun chzhnxiwiflng l cuncho一望无
4、际一望无际 无穷无尽无穷无尽我会读我会读准备钱物等给需要的人使用。准备钱物等给需要的人使用。多音字多音字供供nnnn向神佛或死者奉献祭品。向神佛或死者奉献祭品。被审者述说案情。被审者述说案情。指奉献的祭品。指奉献的祭品。nnnn提供提供供词供词选读音选读音畜养畜养牲畜牲畜 畜畜xx饲养。饲养。chch禽兽，有时专指家养的兽类。禽兽，有时专指家养的兽类。xxchch郑郑厨厨撒撒 缚缚 猬猬 伶伶拜拜俐俐毡毡 羞羞租租zhngzhnxibizchsflwilng拼音开关拼音开关窜窜cun 左左窄右宽窄右宽学写字学写字重难点字书写指导重难点字书写指导书写时要注意右上角不书写时要注意右上角不要少一点，
5、右上的部件不要少一点，右上的部件不要封口。要封口。fsl右半右半部分都是由两个部件组成，这两个字部分都是由两个部件组成，这两个字左中右三个部件书写时要注意宽窄相当。左中右三个部件书写时要注意宽窄相当。zhngbi“郑、拜郑、拜”左右等宽，左右等宽，“郑郑”在书写时要在书写时要注意左高右低，注意左高右低，“拜拜”在书写时要注意右半在书写时要注意右半部分最后一横的起笔位置。部分最后一横的起笔位置。chxizhn都是半包围结构的字，书写时要都是半包围结构的字，书写时要“先外后内先外后内”。“厨、厨、羞羞”是左上包右下，要注意是左上包右下，要注意“厂厂”和和“”的撇画要向左下的撇画要向左下方伸展，使字
6、重心平稳。方伸展，使字重心平稳。“毡毡”是左下包右上，要注意是左下包右上，要注意“毛毛”的两横长短有别，但都要避让里面的的两横长短有别，但都要避让里面的“占占”。默读课文，圈画文中用词、语序与现今默读课文，圈画文中用词、语序与现今用法不一样的句段，并说说你的理解。用法不一样的句段，并说说你的理解。互动课堂互动课堂2 2指指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。家境，也就是家中的经济状况（贫富）。指指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年值年”。意思是这一年轮到我家主
7、持祭祀活动。意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。年纪差不多大年纪差不多大指安装捕鸟的用具指安装捕鸟的用具3 34 4按照按照现在的说法，应该将现在的说法，应该将“于是于是”一词放在句首。一词放在句首。就是许愿，体就是许愿，体现了现了闰闰土的父亲土的父亲十分爱闰土。十分爱闰土。8 8快速浏览课文，说一说这篇课文向我们快速浏览课文，说一说这篇课文向我们展示了哪些情节。展示了哪些情节。1 12 23 34 45 56 67 78 89 91 10 0记忆中记忆中的闰土的闰土初次相初次相识时的识时的闰土闰土1 11 11 12 21 13 31 14 41 15 51 16 61 17 71 18 81
8、 19 9讲新鲜事讲新鲜事的闰土的闰土离别时离别时的闰土的闰土 默读默读第第1 1自然段，圈画描写环境及动作自然段，圈画描写环境及动作的关键词，思考：的关键词，思考：“我我”记忆中的闰土是记忆中的闰土是个怎样的少年？个怎样的少年？记忆中的闰土记忆中的闰土1 1静谧静谧环境环境描写描写动作动作描写描写 机智勇敢、身手敏捷机智勇敢、身手敏捷读一读读一读 有感情地朗读第有感情地朗读第1 1自然段，一边读一边体会闰自然段，一边读一边体会闰土土在在“我我”心中的美好心中的美好形象。形象。背一背背一背尝试借助插图内容背诵第尝试借助插图内容背诵第1 1自然段。自然段。小练笔小练笔照片凝固了我们生活中的一个个
9、瞬间。从你的照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中任选一张，仿照课文第照片中任选一张，仿照课文第1 1自然段自然段“瓜地刺猹瓜地刺猹”中中“环境环境+人物人物”的写法，写一段话。的写法，写一段话。示例：在夕阳的映照下，海面泛起一片红晕，偶尔有几只海鸟示例：在夕阳的映照下，海面泛起一片红晕，偶尔有几只海鸟掠过波光粼粼的海面。两个男孩子在松软的沙滩上摔跤掠过波光粼粼的海面。两个男孩子在松软的沙滩上摔跤他们他们叉着腰，走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。叉着腰，走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。两个人头顶着头，脚勾着脚，扑通一声倒在地上。两个人头顶着头，脚勾着脚，扑
10、通一声倒在地上。初次相识的闰土初次相识的闰土 默读默读第第2525自然段，圈画文中对闰土自然段，圈画文中对闰土形象的描写，并作简单批注。形象的描写，并作简单批注。4 4淳朴淳朴健康健康外貌外貌描写描写 第第4 4自然段中的外貌描写与我们平时习自然段中的外貌描写与我们平时习作中的外貌描写有什么差别？作中的外貌描写有什么差别？平时平时会描写五官、衣着等会描写五官、衣着等第第4 4自然段自然段抓住人物的主要特征，抓住人物的主要特征，寥寥数笔就让一个来寥寥数笔就让一个来自农村的健康可爱的自农村的健康可爱的少年跃然纸上少年跃然纸上缚缚（）搏搏（）傅傅（）膊膊（）拼搏拼搏师傅师傅束缚束缚胳膊胳膊挎着挎着垮
11、掉垮掉胯下胯下跨越跨越一、比一比，再组一、比一比，再组词词胯胯（）挎挎（）跨跨（）垮垮（）课堂演练课堂演练二、二、根据课文内容根据课文内容填空填空（）的天空中挂着一轮（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（是海边的沙地，都种着（）的（）的（）的西瓜，）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项其间有一个十一二岁的少年，项带（带（），手），手捏一捏一柄（柄（），向一匹猹（），向一匹猹（），那猹却将），那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。身一扭，反从他的胯下逃走了。深蓝深蓝金黄金黄一望无际一望无际碧绿碧绿银圈银圈钢叉钢叉尽力的刺去尽力的刺去第二课时第二课时2525语文 六
12、年级 上册少年闰土本文讲了哪几部分内容？本文讲了哪几部分内容？记忆中的闰土记忆中的闰土初次相识时的闰土初次相识时的闰土讲新鲜事的闰土讲新鲜事的闰土离别时的闰土离别时的闰土复习回顾复习回顾讲新鲜事的闰土讲新鲜事的闰土 默读第默读第618618自然段，思考：闰土给自然段，思考：闰土给“我我”讲了哪些新鲜事？请尝试用小标题概讲了哪些新鲜事？请尝试用小标题概括。括。雪地捕鸟雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹看跳鱼儿看跳鱼儿雪地捕鸟雪地捕鸟6 67 78 8聪明能干，聪明能干，经验丰富经验丰富见多识广见多识广海边拾贝海边拾贝9 91010贝壳种类繁多贝壳种类繁多看瓜刺猹看瓜刺猹1111121213
13、1314141515淳朴、善良淳朴、善良机智机智勇敢勇敢猹的猹的狡猾狡猾看跳鱼儿看跳鱼儿1717 思考：这四件事情哪件讲得最详细？为思考：这四件事情哪件讲得最详细？为什么这件事讲得最详细？什么这件事讲得最详细？雪地捕鸟雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹看跳鱼儿看跳鱼儿印象印象深刻深刻“我我”一想到闰一想到闰土，脑海中就会土，脑海中就会出现这幅画面出现这幅画面第第1 1自然段选自然段选择了这一场择了这一场景进行描写景进行描写闰土是一个（闰土是一个（）的少年）的少年课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给闰土、给“我我”讲新鲜事的闰土。结合相关
14、内讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。容，说说闰土是个怎样的少年。纯朴纯朴机智勇敢机智勇敢再识闰土再识闰土身手敏捷身手敏捷可爱可爱聪明能干聪明能干见多识广见多识广 读一读下面三句话，说说三句话写了什读一读下面三句话，说说三句话写了什么，并在文中标记这三句话的位置。么，并在文中标记这三句话的位置。这三句话写了这三句话写了“我我”的内心感受。的内心感受。1 13 31 16 61 18 8这三句话穿插在闰土这三句话穿插在闰土讲新鲜事的过程中讲新鲜事的过程中“我我”孤陋寡闻孤陋寡闻闰土闰土见多识广见多识广“我我”对农村丰富多彩生活的向往。对农村丰富多彩生活的向往。1818“我我”和
15、和“往常的朋往常的朋友友”生活空间有限。生活空间有限。“我我”对自己生活环境的不满。对自己生活环境的不满。闰土绘声绘色地讲新鲜事闰土绘声绘色地讲新鲜事“我我”对闰土丰富多彩生活的羡慕与向往对闰土丰富多彩生活的羡慕与向往读一读读一读 分角色朗读第分角色朗读第618618自然段，通过文中的对自然段，通过文中的对话及心理描写，进一步体会话及心理描写，进一步体会“我我”对闰土丰富对闰土丰富多彩生活的羡慕与向往。多彩生活的羡慕与向往。离别时的闰土离别时的闰土默读第默读第1919自然段，思考：自然段，思考：“我我”和闰土和闰土离别时的心情是怎样的？离别时的心情是怎样的？1919难舍难分难舍难分阅读拓展阅读
16、拓展多年以后，当年的小伙伴多年以后，当年的小伙伴都长大了，再次重逢，他们变都长大了，再次重逢，他们变成什么样子了呢？感兴趣的同成什么样子了呢？感兴趣的同学可以读一读鲁迅先生写的学可以读一读鲁迅先生写的故乡故乡。文中的文中的“我我”和闰土长大后变成么样了和闰土长大后变成么样了呢？阅读呢？阅读故乡故乡（节选），并谈一谈作（节选），并谈一谈作者表达的思想感情。者表达的思想感情。一日一日是是天气天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。忙
17、站起身，迎着走去。这这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着的棉衣，浑身瑟索着;手里提着手里提着一个
18、一个纸包和一支长烟管，那手纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了是松树皮了。故乡故乡(节选节选)我我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说:“阿阿!闰土哥闰土哥，你来了你来了?”我我接着便有许多话，想要连珠一般涌出接着便有许多话，想要连珠一般涌出:角鸡，跳鱼儿，角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹贝壳，猹，但但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。旋，吐不出口外去。他他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情站住了，脸上现出欢喜和
19、凄凉的神情;动着嘴唇，却没动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:“老爷老爷!”我我似乎打了似乎打了一个一个寒噤寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。可悲的厚障壁了。我也说不出话。他他回过头去说，回过头去说，“水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。”便便拖出拖出躲躲在在背后背后的孩子来，这的孩子来，这正是一正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲躲闪闪躲
20、闪闪”母亲母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷爷回来回来”闰闰土说。土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧还是照旧:迅哥儿。迅哥儿。”母亲母亲高兴的说。高兴的说。“阿呀，老太太阿呀，老太太真是真是这这成什么规矩。那时是孩子，不成什么规矩。那时是孩子，不懂事懂事闰闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后紧的只贴在他背后。“
21、他就是他就是水生？第五个？都是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的生人，怕生也难怪的;还是宏儿和还是宏儿和他去走走。他去走走。”母亲说母亲说。宏宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说递过纸包来，说:“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请请老爷老爷”我我问问他的景况。他只是摇头。问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会
22、帮忙了，却总是吃非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够不够又不太又不太平平什么什么地方都要钱，没有地方都要钱，没有定规定规收成收成又坏。种出东西来，挑又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，不去卖，又只能烂掉又只能烂掉”他他只是只是摇头；脸摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了便拿起烟管来默默的吸烟了。少年闰土少年闰土机智勇敢、身手敏捷、见多识广机智勇敢、身手敏捷、见多识广成年
23、闰土成年闰土面容沧桑、精神麻木、生活困苦面容沧桑、精神麻木、生活困苦表达对劳动人民的同情，对现实的不满和表达对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧世界、创造新生活的强烈愿望。改造旧世界、创造新生活的强烈愿望。对比对比故乡故乡的写作背景的写作背景19191919年年1212月月，鲁迅，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的次回到乡间，幼年的伙伴农民伙伴农民章闰水特地从海边农村进城来探章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，
24、已是满脸皱纹，形容憔悴，讲望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说经历，艺术地再现于小说故乡故乡之中，并以章闰水为原型，之中，并以章闰水为原型，塑造塑造了闰土这个深刻隽永的了闰土这个深刻隽永的人物形象人物形象。拓展延伸拓展延伸少年闰土少年闰土记忆中记忆中的润土的润土离别时离别时的闰土的闰土雪地捕鸟雪地捕鸟初次相识初次相识时的闰土时的闰土讲新鲜事讲新鲜
25、事的的闰土闰土海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹看跳鱼儿看跳鱼儿机智机智勇敢勇敢身手身手敏捷敏捷见多识广见多识广结构梳理结构梳理本文节选自本文节选自 的短篇小说的短篇小说故乡故乡。课文。课文通过通过“我我”的回忆刻画了一个的回忆刻画了一个、聪明能、聪明能干、干、的农村少年的农村少年的形象，的形象，反映了反映了“我我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。对他的怀念之情。鲁迅鲁迅机智勇敢机智勇敢见多识广见多识广闰土闰土主题概括主题概括作者两次写作者两次写“看瓜刺猹看瓜刺猹”的故事，有什么的故事，有什么不同之处不同之处写法不同：第一次写景，第二次叙事。叙述写法不同：第一次写景，第二次叙事。叙述内容不同：第一次是想象，第二次是对话。人内容不同：第一次是想象，第二次是对话。人称不同：第一次用第三人称写，第二次用第一称不同：第一次用第三人称写，第二次用第一人称写。人称写。课堂演练课堂演练小练笔：小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1 1自然段自然段写一写。写一写。课后作业课后作业感谢您的聆听单击此处添加副标题内容