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1、负数数(例例3)3)1.创设情境创设情境二、创设情境,学习新知二、创设情境,学习新知小红小红小明小明小丽小丽小东小东 上图中的四个同学以大树为起点,分别向东、西两个相反的方向上图中的四个同学以大树为起点,分别向东、西两个相反的方向走。如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢?走。如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢?小红小红小明小明小丽小丽小东小东(1)从图中你能知道哪些信息?要解决的问题是什么?)从图中你能知道哪些信息?要解决的问题是什么?(3)要求:请你先独立完成,然后在小组内交流。)要求:请你先独立完成,然后在小组内交流。(2)你能试着在一条直线上表示他们行走后的情况吗?)你能试
2、着在一条直线上表示他们行走后的情况吗?二、创设情境,学习新知二、创设情境,学习新知2.理解信息,明确要求理解信息,明确要求交流:说一说你是怎样做的。交流:说一说你是怎样做的。(1)先画一条直线,把大树的位置定为起点也就是)先画一条直线,把大树的位置定为起点也就是0点,图上点,图上1cm 就代表实际就代表实际1m。(2)把向东走的方向定为正方向,那么向西走就是负方向。把向东走的方向定为正方向,那么向西走就是负方向。(3)想:怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系呢?)想:怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系呢?(4)在直线上表示出)在直线上表示出0、各个正数和负数。、各个正数和负数。总结:
3、用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。总结:用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。像这样在直线上表示出像这样在直线上表示出0、正数和负数的数线叫数轴。、正数和负数的数线叫数轴。4 3 2 101234小红小红小明小明小丽小丽小东小东3.交流方法,学习新知交流方法,学习新知二、创设情境,学习新知二、创设情境,学习新知(1)仔细观察数轴,你有什么发现?)仔细观察数轴,你有什么发现?(2)从中你有什么体会?)从中你有什么体会?5.在数轴上表示分数和小数在数轴上表示分数和小数 你能试着在数轴上表示分数和小数吗?你能试着在数轴上表示分数和小数吗?自己各出一组数,在数轴上表示。自己各出一组
4、数,在数轴上表示。小结:所有的正、负数都可以在数轴上找到它的位置。小结:所有的正、负数都可以在数轴上找到它的位置。4 3 2 101234二、创设情境,学习新知二、创设情境,学习新知4.理解数轴的排列规律理解数轴的排列规律预设预设1:数轴上,比:数轴上,比0大的正数在大的正数在0的右边,比的右边,比0小的负数在小的负数在0的左边。的左边。预设预设2:数轴上,越往右数越大,越往左数越小。:数轴上,越往右数越大,越往左数越小。(2)观察你完成的数轴,你有什么发现?)观察你完成的数轴,你有什么发现?在直线上表示下列各数。在直线上表示下列各数。三、巩固联系,加深理解三、巩固联系,加深理解(1)说一说你是怎样做的。)说一说你是怎样做的。既不是正数既不是正数也不是负数也不是负数负数(不包括负数(不包括0)正数(不包括正数(不包括0)4122.50.51.525-3.5254122.50.51.5-3.52331作业:第作业:第6页练习一,第页练习一,第4题;题;第第7页练习一,第页练习一,第7题。题。四、作业四、作业此课件下载可自行编辑修改,仅供参考!此课件下载可自行编辑修改,仅供参考!感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢