《第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 说课--高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 说课--高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.pptx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融高中历史中外历史纲要 教学设计第5课通过了解三国两晋南北朝政权更选的历史脉络认识这段时期民族交融、区城开发和思想文化领域的新成就。2017年普通高中历史课程标准分裂统一乱一、教材分析、一、教材分析三国与两晋东晋与南朝十六国与北朝东汉末年隋朝统一政权更迭江南开发民族交融一、教材分析民族民族交融交融新的政治体制新的政治体制新的经济区域新的经济区域新的民族关系新的民族关系学情分析二、教学目标1.了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，知道江南开发和民族融合的基本史实。2.通过对史料和历史地图的分析解读，学习史料和历史地图分析的方法。3.体会民族交融对多民族统一国家发展
2、巩固的意义，培养民族认同感。三、重点与难点教学重点：教学重点：三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，江南开发和民族融合的基本史实。教学难点教学难点：三国两晋南北朝时期的政权更迭，及其对民族交融的影响。四、教学过程分析1、用三国演义导入课程，吸引学生注意力的同时，让学生认识到这一时期“天下大事，分久必合，合久必分”的政权更迭事实。2、学生结合教材完成本课时间线索的梳理。在时间轴上绘出“三国”、“西晋”、“东晋十六国”“南北朝”的代表性时间。同时引导学生注意表述的准确性。政权更迭3、利用史料的解读，首先得出南方经济发展的结论；其次再结合结合历史地图分析南方经济发展的原因江南开发4、请同学们进行孝文帝改
3、革前后的史料的对比，分析孝文帝改革的影响，让学生体会孝文帝改革对于民族交融的影响。材料一“每有骑战,驱夏人(汉人)为肉篱。”(在战争时,往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵,在阵前冲锋,鲜卑骑兵则在后督阵,并任意纵马践踏。)通典边防典材料二“北境自染逆虏,穷苦备罹,征调赋敛，靡有止已。所求不获,则致诛殒,身祸家破,阖门比屋。宋书谢灵运传洛阳伽蓝记记载南朝大臣陈庆之出使洛阳以后,他发出这样的感叹:“自晋宋以来，号洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原。礼仪富盛,人物殷富.所谓帝京翼翼,四方之极.”民族交融5、梳理总结三国两晋南北朝是个怎么样的时代？小组合作讨论并在小组合作之后，在总结梳理三国两晋南北朝从分裂到统一基础上，引导学生认识社会分裂对中国社会造成的深刻影响。让学生体会民族交融对多民族统一国家发展巩固的意义，培养学生的民族认同感。五、板书设计1、政权更迭2、江南开发3、民族交融三国与两晋东晋与南朝十六国与北朝原因表现表现：北魏孝文帝改革影响谢谢观看