《《蜀相》《书愤》课件--统编版高中语文选择性必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蜀相》《书愤》课件--统编版高中语文选择性必修下册.pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 蜀相书愤蜀相书愤比较鉴赏比较鉴赏授课教师：熊惠玲【学习目标学习目标】1 1、运用、运用“知人论世知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，并背诵这两首诗。作者的思想感情和作品的深层意蕴，并背诵这两首诗。2 2、合作探究：比较赏析蜀相和书愤合作探究：比较赏析蜀相和书愤3 3、通过学习蜀相书愤两首诗，感受爱国、通过学习蜀相书愤两首诗，感受爱国 诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。解 题蜀相 知人论世杜甫，字杜甫，字_，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部，他身处他身处安史之乱安史之乱
2、期间期间，备尝了人生坎坷的艰辛。，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形这也使他形成了成了忧国忧民忧国忧民的思想，并且在他的思想，并且在他的的作品中得到体现，所以他作品中得到体现，所以他的诗历来被称为的诗历来被称为“_”，而他则被称为，而他则被称为“_”。子美子美诗史诗史诗圣诗圣 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的
3、诗篇，蜀相为其中最著名的一首。知人论世初读蜀相初读蜀相听朗读听朗读正字音正字音明意思明意思明意思明意思 丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻，锦官寻，锦官/城外城外/柏森森。柏森森。映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，隔叶春色，隔叶/黄鹂黄鹂/空空/好音。好音。三顾三顾/频烦频烦/天下天下/计，两朝计，两朝/开济开济/老臣老臣/心。心。出师出师/未捷未捷/身身/先死，长使先死，长使/英雄英雄/泪泪/满襟。满襟。bi bi hoho书愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上
4、长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！比较赏析蜀相和书愤1、联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，找出两首诗联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，找出两首诗的的共同共同之处。之处。2、联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们在、联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感、表现手法歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感、表现手法等方面的等方面的不同不同之处。之处。书愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许
5、，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落
6、空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。知人论世知人论世 陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代。那时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。陆游主张抗金，触犯了主和派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。书愤作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡
7、影，在悲愤失望中他写下了这首诗。壹相 同 点（1）背景经历：动乱年代；晚年之作，胸怀大志不得重用。（2）都借用诸葛亮事迹表达情感。（3）都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感。贰不 同 点1、歌咏诸葛亮功绩方面：歌咏诸葛亮功绩方面：A A、蜀相蜀相着重诸葛亮的着重诸葛亮的功劳功劳、济世雄才、济世雄才、忠心忠心报国。报国。济世雄才济世雄才天下计天下计 忠心报国忠心报国老臣心老臣心B B、书愤书愤着重诸葛亮在着重诸葛亮在出师表出师表中表现出的精神品格，中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”；2 2、抒发个人感情方面：、抒发个人感情方面：A、蜀相蜀相是杜甫晚年之作，表达对诸葛亮是杜甫
8、晚年之作，表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和惋惜和怀才不遇、壮志未酬怀才不遇、壮志未酬的痛苦。的痛苦。追慕、敬仰之情追慕、敬仰之情丞相祠堂何处寻？锦官城外丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。柏森森。惋惜之情、壮志未酬之感惋惜之情、壮志未酬之感“出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”“出师未捷身先死出师未捷身先死”：诸葛亮是一个功业未竟：诸葛亮是一个功业未竟的失败的英雄，往往悲剧的英雄故事更能引起人们的失败的英雄，往往悲剧的英雄故事更能引起人们的叹惋之情。的叹惋之情。怀才不遇的痛苦怀才不遇的痛苦“三顾频烦天下计三顾频
9、烦天下计”，必先必先有君王的有君王的“三顾频烦三顾频烦”，才能有老臣的，才能有老臣的“两朝开济两朝开济”，流露出自己怀才不遇的感慨。，流露出自己怀才不遇的感慨。B、书愤书愤中陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立中陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。表达了功业。表达了收复失地的壮志收复失地的壮志，抒发了，抒发了壮志未酬、功业未壮志未酬、功业未成的愤懑。成的愤懑。首联首联书：书：早年恢复中原之志早年恢复中原之志 愤：愤：国土沦丧国土沦丧 颔联颔联书：书：两次抗金胜利之役两次抗金胜利之役 愤：愤：朝廷昏聩朝廷昏聩 颈联颈联书：书：年事已高、人生易老之情年事已高、人生易老之情 愤：愤：壮志未
10、酬壮志未酬 尾联尾联书：书：建功立业之愿建功立业之愿 愤：愤：报国无门报国无门 3、在表现手法上、在表现手法上A A、蜀相蜀相 借景抒情，借景抒情，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音音”，融情于景中。融情于景中。体会体会“自自”“”“空空”的表达效果：的表达效果：参考：参考：“自自”“”“空空”，这两个字表达了自己对这些景物的特，这两个字表达了自己对这些景物的特殊感受：春色固然美好，祠庙却如此寂寥冷清，只有诗人形殊感受：春色固然美好，祠庙却如此寂寥冷清，只有诗人形单影只地来拜谒，难道武侯被人遗忘了吗？草色越青，鸟音单影只地来拜谒，难道武侯被人遗忘了吗？草色越青，鸟音越
11、美，这种感受越强烈。五百年了，像诸葛亮那样的人再也越美，这种感受越强烈。五百年了，像诸葛亮那样的人再也没有出现过！大有英雄不再的伤感。融情于景，贴切自然。没有出现过！大有英雄不再的伤感。融情于景，贴切自然。B、书愤书愤最突出的表现手法是最突出的表现手法是用典、对比用典、对比。借古人自况，来表达自己的某种志向，借古人自况，来表达自己的某种志向，这句在表现手法上叫这句在表现手法上叫用典明志。用典明志。昔日的浩气壮举与今日的年迈衰颓对比。诸昔日的浩气壮举与今日的年迈衰颓对比。诸葛亮的积极进取和当今权臣的苟且误国对比。葛亮的积极进取和当今权臣的苟且误国对比。叁作业一、写出一、写出200字左右的赏析文字。字左右的赏析文字。将蜀相和武侯庙进行比较，说说在将蜀相和武侯庙进行比较，说说在情感、表现手法等方面的不同。情感、表现手法等方面的不同。二、背诵和默写蜀相和书愤。二、背诵和默写蜀相和书愤。再见