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1、关系型思辨关系型思辨类作文第作文第1讲辨明关系辨明关系 活用结构活用结构2015年2021年关系型思辨类作文题目回顾2015年2021年关系型思辨类作文题目回顾高考作文内容的两大特点高考作文内容的两大特点家国情怀思辨色彩“思辨思辨”一词的来源一词的来源中庸中庸 “博学之，审问之，博学之，审问之，慎思之，明辨之，慎思之，明辨之，笃行之。笃行之。”“思辨思辨”的概念的概念 思辨就是思考思辨就是思考、辨析。辨析。所所谓谓思思考考指指的的是是分分析析、推推理理、判判断断等等思思维维活活动动；所所谓谓辨辨析析指指的的是是对对事事物物的的情情况况、类类别别、事事理理等等的的辨辨别分析别分析。一、概念明确所
2、谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须理解话题构成的各个要素，清楚地辨明其间关系。二、命题形式就关系型话题作文的命制而言，其形式主要有四种：1.直接亮出话题。2.由具体材料引出话题，材料对话题起启发或限制作用。3.没有明确给出话题，但从所给的材料中可以归纳出关系型的话题。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，
3、送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。示例：【2020新高考山东卷】三、写作要点（一）辨明关系：逻辑中常见的关系有并列、对立、从属、因果和递进等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。如“我与地坛”。关系型话题作文常见的关系有以下几种：1.对立统一关系就是各要素单
4、一来看似对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。“自由与纪律”“平凡与伟大”2.是非取舍关系指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。“偏见与关爱”“自卑与自强”“规则与人情”3.并非绝对关系即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。“痛苦与成功”“名师与高徒”4并列共存关系即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。“学与问”“德与才”“独善其身与兼济天下”5条件关系即指构成话题的诸要素之间存在着一种
5、条件关系，也几个要素可以互为条件。也可称之为有此有彼式。树木森林气候”“有为与可为”“环境与教育”高考作文最容易考到的高考作文最容易考到的2020种哲学思辨关系种哲学思辨关系1 1、过程与结果、过程与结果2 2、整体与部分、整体与部分3 3、原因和结果、原因和结果4 4、必然与偶然、必然与偶然5 5、内容与形式、内容与形式6 6、现象与本质、现象与本质7 7、对立与统一、对立与统一8 8、共性与个性、共性与个性9 9、内因与外因、内因与外因1010、量变与质变、量变与质变1111、主要与次要、主要与次要1212、个体与集体、个体与集体1313、认识与实践、认识与实践1414、主观与客观、主观与
6、客观1515、生产力与生产关系、生产力与生产关系1616、真理与谬误、真理与谬误1717、否定与否定之否定、否定与否定之否定1818、社会存在与社会意识、社会存在与社会意识1919、物质文明与精神文明、物质文明与精神文明2020、社会环境与个人成长、社会环境与个人成长辨清关系至关重要，但构成关系型辨清关系至关重要，但构成关系型话题话题的各要素的各要素间间的关的关系是系是多种多多种多样样，甚至是，甚至是交互并存交互并存的的。面面对对一个关系型一个关系型话题话题作文作文时时，不但要，不但要进进行合理的行合理的发发散思散思维维、审审慎解慎解读读，而且需要，而且需要对对复复杂杂的关系的关系进进行行筛选
7、筛选，选择选择最佳角度最佳角度进进行立意。行立意。（二）选择最佳角度四、例题示范四、例题示范 归纳要点归纳要点【20202020新高考山东卷】新高考山东卷】面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线一米线”。防疫拉开。防疫拉开了人们的距离。了人们
8、的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料，以请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系疫情中的距离与联系”为主题，写一
9、篇文章。为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。范文一范文一人疏疫情散，心连同云雨人疏疫情散，心连同云雨 总起：距离与联系是战胜疫情不可缺少的元素，人与人虽不能遇见，但心与心要相连。分论点1：距离是防疫的围墙。分论点2：联系是抗疫的支撑。分论点3：距离与联系缺一不可。两者绝非对立的双方，而是抗疫中相互影响、相互依存的统一体。总结：我们要继续保持适当距离，防止疫情再度扩散；同时也要加强联系，众志成城把战斗进行到底。只有
10、两个方面同时进行，才能更快赢得彻底胜利，在实现中华民族伟大复兴的道路上再添一笔辉煌。范文二在距离中搭建联系的桥梁 总起：人们蜗居在家，保持社交距离，但与此同时，为战胜新冠疫情，人们众志成城、守望相助，让感情交汇，让力量凝聚，在距离中搭建起联系的桥梁，传递着温暖、感动和力量。分论点1：疫情当前，病毒肆虐，距离是联系的前提和保障。分论点2：病毒无情，人间有爱，联系是距离的支柱和动力。分论点3：勇毅笃定，战无不勝。拉开距离，密切联系，我们定能战胜疫情。总结：因为距离，我们有了与病毒抗争的可能，为联系奠定基础。因为联系，我们有了战胜病毒的力量，为距离提供支柱。也正是这种距离与联系，让全国人民拧成一股绳
11、，实现疫情防控形势的大逆转，为全球疫情的防控做出榜样。根据以上两篇作文大纲，总结作文结构范式根据以上两篇作文大纲，总结作文结构范式范式一：范式一：第一步：总论关键词第一步：总论关键词ABAB的关系；的关系；第二步：分层次，着重论证关键词第二步：分层次，着重论证关键词A A；第三步：分层次，着重论证关键词第三步：分层次，着重论证关键词B B；第四步：综合论证关键词第四步：综合论证关键词ABAB的关系；的关系；第五步：总结全文，强化关键词第五步：总结全文，强化关键词ABAB的关系。的关系。范式二：范式二：第一步：总论关键词第一步：总论关键词ABAB的关系；的关系；第二步：以关键词第二步：以关键词A
12、 A为重点，论证关键词为重点，论证关键词ABAB的第一层关系；的第一层关系；第三步：以关键词第三步：以关键词B B为重点，论证关键词为重点，论证关键词ABAB的第二层关系；的第二层关系；第四步：综合论证关键词第四步：综合论证关键词ABAB的关系的关系(对立统一对立统一/是非取舍是非取舍/并非绝对并非绝对)；第五步：总结全文，强化关键词第五步：总结全文，强化关键词ABAB的关系。的关系。五、总结：一般结构关系型话题作文一般由以下几个板块构成：1承题破题，点明观点（若为材料作文，则需首先分析材料，得出话题）。可以概述二者关系，也可分别阐释关系双方的概念。2分别说明二者或多者之间相辅相成的关系，或者
13、二者的不可或缺，或阐述缺少其一的后果。3联系现实，展开论述。4总结全文，重申结论（材料作文需回扣材料）。六、六、学以致用学以致用【2019年浙江卷】阅读下面的文字，根据要求作文。有有一一种种观观点点认认为为：作作家家写写作作时时心心里里要要装装着着读读者者，多多倾倾听听读者的呼声。读者的呼声。另另一一种种看看法法是是：作作家家写写作作时时应应该该坚坚持持自自己己的的想想法法，不不为为读者所左右。读者所左右。假假如如你你是是创创造造生生活活的的“作作家家”，你你的的生生活活就就成成了了一一部部“作品作品”，那么你将如何对待你的，那么你将如何对待你的“读者读者”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
14、【注意】立意自定，角度自选，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。一、读材料，找准思辨话题 1.材料关键词是：二、扣概念，深挖话题内涵。根据你的理解，写出你对话题概念的理解，并用一句话表明你的中心观点。2.概念理解：3.中心观点：三、重思辨，要有主客轻重 四、明构思，搭好主体框架 4.本次作文正式文行文，采用的方式是：A 层进式（）B 并列式（）C 其他（）5.请列出你的正文写作提纲（注意：正文至少要有三个主体段）题目首先列出两种观点。第一种观点强调作家要心有读者，多倾听读者的呼声；第二种观点强调作家要坚持自己的想法，不为读者所左右。这两种观点看起来是矛盾对立的，
15、实际是对立统一的。即：作家既要尊重读者，又不为读者左右。这是题目的第一层意思，讲的是作家与读者的关系。材料第二段说：“假如”可见，这个题目不是要求考生谈论写作的问题，而是以作家与读者的关系为喻，要考生谈如何面对生活，如何创造生活、成就人生的话题。要求考生由此及彼作类比思考要求考生由此及彼作类比思考。一个人，既要尊重他人，又不为他人所左右。一个人既不能脱离生活、脱离时代、脱离社会，又要有自己独立的思想、独立的人格、独立的操守。这是题目的第二层意思，讲的是个人与他者（别人、社会、生活、人生）的关系。由一种对立统一关系，类比到另一种对立统一由一种对立统一关系，类比到另一种对立统一关系，这就是这道题目
16、的思辨性。关系，这就是这道题目的思辨性。有有一一种种观观点点认认为为：作作家家写写作作时时心心里里要要装装着着读读者者，多多倾倾听听读者的呼声。读者的呼声。另另一一种种看看法法是是：作作家家写写作作时时应应该该坚坚持持自自己己的的想想法法，不不为读者所左右。为读者所左右。假假如如你你是是创创造造生生活活的的“作作家家”，你你的的生生活活就就成成了了一一部部“作作品品”，那那么么你你将将如如何何对对待待你你的的“读者读者”？1.作家写作时心里要装着读者，多听读者的呼声。这种观点强调作家要有“读者”意识，要倾听“读者”声音，强调“生活是写作的源泉”，反对闭门造车。2.作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。这种观点强调作家要“不为读者所左右”，应该坚持自己的想法，强调要有自己的“个性”，强调“独立”“理性”的思辨能力。3.这两种观点并不矛盾对立，而是相互融合互补，辩证统一的。即作家既要关注“读者”的声音，又不能迷失自我。值得特别关注的是材料的第三段提示:假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，你将如何对待你的“读者”。命题者特意在之后的“作家”和“作品”二词用引号标点来告知考生，这两个词语需要象征化，“作家”可引申为“自我”，“作品”可引申为“生活”“人生”，“读者”可引申为“他人”。