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1、语文教学工作计划优秀7篇时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份教学安排吧。怎样写教学安排才更能吸引眼球呢？白话文为大家细心整理了语文教学工作安排优秀7篇，您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：语文教学安排 篇一一、设计指导思想课程是整合的，不是单一分化的内容体系。新课标指出：“语文老师要高度重视课程资源的开发与利用。”把电影与语文课整合，是对电影资源进行充分利用的重要举措，对于全面提高学生的语文素养，提高学生的语文实力起着重要的作用。本课设计以“父子之情”为整合点，将影片背起爸爸上学与语文课科林的圣诞蜡烛结合起来，让学生感悟亲情的宏大，懂得珍惜亲情，回报亲人的关
2、爱，从而培育学生的亲情品质。二、教学目标1、情感目标：通过教学，让学生感悟亲情的宏大，懂得作为子女，要关爱自己的父母，从而培育学生的亲情品质。2、学问目标：通过自读自悟，和老师的引导，让学生学会课文中的生词，理解课文内容。3、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地表达自己的观点、相识，培育学生的理解实力、相识实力、朗读实力和口头表达实力。三、教学打算：课前组织学生观看影片背起爸爸上学四、教学时间：1课时五、教学过程 ：一 回顾影片，导入 新课1、昨天，我们观看了一部感人的影片背起爸爸上学。可以说，孩子们，你们都是流着眼泪看完这部影片的。我知道，你们的心被深身打动了。是什么打动了你
3、们的心，能说说吗？2、学生汇报，自由表达。3、影片主子公石娃的父亲，为了儿子，不辞辛苦，以至身患重病，瘫痪在床。为了不拖累儿子，不影响儿子的学业，生活不能自理的父亲竟然偷偷自杀。父亲用他深厚的父爱为儿子撑起一片明朗的蓝天。儿子，为了报答父亲的厚爱，为了实现父亲的心愿，毅然用稚嫩的双肩“背起爸爸上学”。中国孩子石娃用他的行动书写了一曲感人的孝敬之歌。今日，我们还要去相识一位爱尔兰小男孩，他和石娃有着不少相像之处。他究竟是一个怎样的孩子呢，还是让我们仔细阅读课文吧。4、板书课题：科林的圣诞蜡烛5、读课题，说说对课题的理解。二 阅读课文1、提出要求，自读自悟。科林是个怎样的孩子，请同学们仔细阅读课文
4、，从课文中去找寻答案。要求用自己喜爱的方式读课文，不懂的词语查工具书理解，勾画出自己感悟最深的语句仔细体会，并把自己的感悟写在语句的旁边。2、学生自学，老师巡回指导。3、小组沟通，说说自己的感悟。4、全班沟通，汇报阅读收获，结合课文的相关语句说说科林是个怎样的孩子。老师相机点拨，并指导学生有感情地朗读相关语段：1 圣诞节前夜，科林从学校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，丝毫没有为过节而感到兴奋。原来，一个星期前就应当回来的父亲，至今杳无音讯。由此我们可以感悟到，科林对父亲是多么关爱，他在为父亲的平安而担忧。2 科林在问清灯塔看管人可以用煤油点亮灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油。
5、科林奔跑了好几个小时，敲开了村子里每一幢房屋的门，最终搜集了足够的煤油，点亮了灯塔，为在浓雾里漂荡了一周的渔船照亮了道路，为父亲、为渔船上的人带去了平安和华蜜。由此，我们可以体会到科林是个多么懂事的孩子，他是多么爱他的父亲，为了父亲，他不辞劳苦，为了父亲，他甘原付出，甚至忍受责怪。3 课文以“科林的圣诞蜡烛”为题，有深刻的含义。从课文内容可以看出，圣诞蜡烛是象征祥瑞，象征华蜜驾临的。科林虽然由于担忧父亲没有点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给很多人带来华蜜的灯塔，那就像一根巨大的“圣诞蜡烛”，这“蜡烛”是科林对父敬爱的见证。5、将科林和石娃比较，你认为他们有什么相像之处？6、学生自由发言。老师相机点
6、拨：石娃有一个疼爱他的父亲，科林也有一个疼爱他的父亲；不管是石娃，还是科林，他们身上都有着一种感人的品质，那就是爱自己的父亲，爱自己的亲人，他们都用各自的行动去回报父亲的关爱。三 总结延长。1、浓于水。亲情是割不断的，亲情是无私的。父母给了孩子生命，给了孩子无尽的关爱。作为孩子，应当怎么做呢？能谈谈你们的想法吗？2、学生谈感受。3、布置课后作业 ：1写一句赞颂亲情的话；2写一写自己的亲情故事。篇二：学科教学安排一般包括 篇二1、指导思想2、教材分析（教学内容及教材编写特点）3、教学目标4、教学重难点5、学情分析（认知基础、情感看法、学习习惯以及活动、操作技能等）6、实行的详细措施7、教学进度（
7、教学进度，含单元检测支配）等。篇三：语文教学安排 篇三一、指导思想随着高考改革的深化，新的大纲、新课程标准、新的高考模式和新的命题观点都对中学语文教学和高三语文备考提出了新的要求。要顺应高考改革趋势，全面总结以往的胜利阅历，充分调研各校高三语文复习的教学模式，依据本校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，促进学生语文素养的形成，有条不紊地提高其高考实力， 并力争通过一年的师生共同努力，在明年高考语文科目在线率和优秀率上实现新的突破，为我校20年高考创建新的成果。二、教学内容1、中学语文课本第五、六册重要文章教学。2、中学语文读物第五、六卷相关内容讲座精选。3、复习整理
8、中学语文课本第一、二、三、四册的要点。4、第一轮复习：系统梳理和总结中学语文考点学问。消退学问结构中的理解障碍。5、其次轮复习：强化训练，查差距，补差距。6、第三轮复习：提高应用实力：学习大纲，回来课本，阅读纠错书，复习部分考点重要内容，打算作文，做真题，调整状态，进入考试时间。第三，教学理念本学年的教学任务繁重，我们将依据不同的教学内容选择不同的教学方法，合理支配教学进度，以获得最佳的教学效果：1、在第五、六卷中学语文教材的教学中，我们将依据高考考点的要求，精选重要文章，培育学生对各类文章的阅读实力，培育学生相应的主观阅读和答题实力。2、中学语文课本第一、二、三、四册的复习，强调重点的复习和
9、支配，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。3、在梳理中学语文考点学问体系、指导和训练高考应试技巧的过程中，主要介绍高考最新信息和发展趋势，分析考试大纲，评价近期高考试卷，预料命题趋势，总结学习语文学问和应试的好用方法和技巧。总之就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学习方法，指引窍门，示范解决方案，规范答案，综合训练，提高实力。第四，学生状况分析分析我们学生的实际状况，主要弱点如下：1、未能建立完整的学问体系；2、基础学问驾驭不足；3、见少不知多，导致不支持升值、扩张、创新；4、中文答题缺乏规范意识；5、学生普遍不重视
10、语文学习。V、详细教学措施1、依据高考，第五卷和第六卷的课文被分成三部分：现代课文，文言文和古诗。2、梳理单元学问，建立学问体系，教学与评价相结合，定期进行单元测试，复习学问点，边练习边测试。3、读文言文主要涉及实词的积累，虚词和词性的敏捷运用，古今异义，句式的强化训练。在此基础上，才能理解人物的行为本质和思想内涵。4、现代文学采纳精读文章、分点设问、排练讲评、总结提升的训练方式，提高学生不同层次的实力。5、加强语文的积累，充分利用早期自学，督促学生复习巩固高一高二背诵的课文和课本中已经出现的语文学问，帮助学生巩固语文基础，提高语文实力。6、加强作文训练的系统性考虑到学生作文的实际状况、作文命
11、题的趋势以及近年来阅卷的现状，作文训练采纳按部就班、逐点实施的思路。一般来说，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师确定；双周训练题原则上要统一。作文训练的临时要点如下：高考作文全程训练一、基础写作训练（一）写作技能培训1、考题2、立意3、选材4、构思5、写作6、拟议问题7、修订本（二）写作风格训练1、记叙文写作2、探讨文章写作开展年级写作训练（一）定期开展写作训练1、擅长分析（培育目标：深刻）（1）通过现象深化本质，（2）揭示问题的缘由（3）观点具有启发性2、擅长叙事（培育目标：丰富）（1）物质丰富；（2）擅长描写；（3）全图；（4）意境深远3、擅长表达（培育目标：文采）（1）词语生
12、动，句式敏捷；（2）擅长运用修辞手法；（3）有意义的句子进行排比句、变调句、比方句、对仗句、篇四：语文教学安排 篇四五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟识课标在三个维度上的改变是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表现在以下几点：（1）习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为学生的自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热忱。（2）习作的内容和形式有所改变。
13、其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。（3）、在“视察和积累”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心视察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。（4）在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句，运用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达实力。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，
14、感情真实；依据习作内容的须要，分段表述；运用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。总体目标：1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。引导学生进行语言的积累和运用。2、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，按部就班地进行习作教学。3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。4、指导学生课余多读课外书籍，以增长学问，促进学生的语文实力。5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果。6、做好补差工作，每天抽出肯定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信念与决心。详细而言，（一）在阅读教学方面：老师在运用本册教材
15、进行教学时，要有效变更新课程下课堂教学的一些“走极端”现象，可以从以下几方面人手，1、主导与主体和谐统一。2、语言与精神协同发展3、预设与生成相得益彰，找寻到教学理念与教学行为的结合点，着力发展学生的语文素养，追寻扎实、灵动而有效的小学语文课堂教学。（二）在习作教学方面：1、把握学段目标适度提升、按部就班。第三学段的目标是须要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的爱好。应把握尺度，适度提升，按部就班。其中引导学生学会视察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久爱好是核心。此外应结合“习惯篇
16、”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现老师的创建性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可依据教学实际对教材进行扩展延长甚至适度的改编。3、将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉主动的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累。完成取材。（三）在口语交际教学方面：要充分运用创设情景、引导互动、学会倾听、走向生活、激励评价五种基本策略篇五：语文教学安排 篇五一、本学期班级基
17、本状况全班共有学生56人，其中男生29人，女生27人。大部分养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，作业书写整齐美丽，学习主动自觉性较好。课内有肯定的阅读分析实力，课外有主动阅读的习惯。但有三分之一学生从基础到阅读还相当差，须要花大气力辅导。二、教材分析教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。三、教学目的要求：第一组：一是培育学生酷爱自然的美妙情操；二是引导学生体会作者如何进行视察、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。其次组
18、：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的实力、培育学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。二是引导学
19、生留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深化思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是激励学生主动行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动
20、总结。第七组：一是接着练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的美丽语言，体会课文表达的感情；四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。四、教学方法与措施1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2、在教学
21、过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3、上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。6、仔细、刚好地批改学生的作业和
22、作文，并组织好单元测试。7、平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。五、教学检测与评价1、生字词做到每天一次听写，加强识记与巩固。2、利用练习册中和单元过关题进行定期检测。3、通过日记及单元作文驾驭学生的习作水平。六、教学时间支配第1、2周第一单元第3、4周其次单元第5、6、7周第三单元第8、9周第四单元第10、11周阶段性测试第11、12周第五单元第13、14周第六单元第15、16周第七单元第17、18周第八单元第19、20周期末复习、考试篇六：语文教学安排 篇六一、教材分析本学期教学内容为选修外国小说观赏和必修4，其中“阅读鉴赏”是重
23、中之重，共12个单元29篇课文，要求背诵的课文4篇。旨在打好基础，提高学生语文素养和语文实力，培育初步的审美实力和探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身发展和特性发展奠定坚实的基础。二、目标要求1、能精确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵指定篇目。 2、理解重点词语，积累成语，增加语感。3、能读懂课文意思，正确划分层次，概括大意，归纳主旨，领悟作者的写作意图及表达的思想思想感情。4、学习中古古代戏曲和中外话剧，把握戏曲的主要冲突冲突，观赏曲词之美领会古代戏曲的艺术魅力。，5、启发引导学生学习宋词，通过反复吟咏，体会其声律之美，运用联想和想象，领悟情景交融的意境。6、进一步学习
24、争论文，引导学生从文章结构入手，把握作者思路，学习把观点与材料结合起来。7、进一步学习古代人物传记，把握人物的闪光之处，体会作者的感情倾向，留意传记的写作手法，体会文章的风格与韵味。8、启发引导学生读懂外国小说，能够初步理解小说的人物情节、环境和主题，着重观赏小说的人物形象，品尝小说的语言，能大致读懂小说的话题。9、作文重点训练立论性争论文，留意学习选取立论的角度，学习选择和运用论据，学习论证，并学习争论中的记叙。三、方法措施1、教给学生读书的方法，养成边读书边作笔记的习惯。2、指导学生仔细预习，让学生知道预习时该做什么。3、培育学生会听课的习惯，能够高度集中用心听课，主动思索大 胆发言，并会
25、作笔记。4、训练学生记忆的方法，积累阅历培育爱好，分类归纳找寻异同。5、指导学生仔细作业，驾驭步骤正确解题，刚好总结探究规律。6、培育学生的学习爱好和意志品质，努力解除各种干扰，科学安 排学习时间。7、充分发挥学生的主体作用，制定相宜的学习目标，主动主动严格要求。篇七：语文教学安排 篇七这学期是高三的最终一个阶段。这学期任务重，压力大。从学生的状况来看，大部分都有明确的学习目标，要抓紧一分一秒。从学业状况动身，中、后进生数量较多，基础和实力较弱，学生普遍有轻视语文的思想，自习时间很少学习语文，没有时间照看课外阅读，导致阅读水平提高 缓慢，学问面狭窄，思路闭塞，文章漏洞百出；基础薄弱导致语言迁移
26、的实力。依据学生的实际状况，在紧紧遵循大纲的指导下，探讨试题，把握方向，教学与实践相结合，培育实力，制定安排一，教学支配合理细致地支配下学期的教学安排。教学工作支配在本学期三个月，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至4月初。这次复习的要点是：一、狠抓“双基”，坚决不移地贯彻语文的基础学问、技能、思路和方法。二是以专题复习为主，综合复习为辅，注意实力培育。其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解决问题的思维、方法和规律的综合。第三阶段：5月10日到5月30日，查漏补缺，调整心理，努力，冲刺高考。二、主要措施语文复习考试留意以下几点：（1
27、）综合复习，巩固基础实力。高考以实力概念为命题原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更加科学有序地培育学生的记忆、理解、分析和综合、应用和鉴赏实力。而不是摆架子或者寻求一夜之间就能实现的捷径。（2）加强阅读实力的培育。这既是重点，也是难点。实践“方法”，除了保证训练量外，更重要的是加强问题类型的探讨，为学生供应解决问题的常规钥匙。（3）注意“务实”训练。语言情境题（换病句、简洁性、连贯性、得体性、句式转换、仿照、选择、句子扩展、段落压缩等。）要有专项突破措施，总结规律，强化技能，落实操作训练的“依次”和“数量”。（4）写作训练要到位。“写作实力恒久是语文实力的一半”，高考的重量很重，提高学
28、生写作水平的关键在于实践。这学期我们争取每周都有作文或者写作指导。做好以下工作：（1）解决学生“巧女无米”的困难，积累写作素材；（2）把握复习题思路，避开跑题；（3）依据学生的实际写作目标，如低层次要求、观点清楚、结构清楚、材料和高层次要求，能辩证地分析问题；（4）激励学生充分发挥写作技巧，引导写作坚持一种风格；把握写作的文体感，尤其是B班的学生，避开写“四不一样”的文章；精选例题，除高考满分作文外，以打印各年级文章为宜，以供学生参考。拓展学生的学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家，关切我们的社会，关切身边发生的事情，留意有目的地从报刊杂志上搜集资料，积累学问、想法、案例材料、精彩句子。