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1、幼儿园大班海底世界美术教案【优秀9篇】编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。下面是白话文的我为您带来的幼儿园大班海底世界美术教案【优秀9篇】，希望能够赐予您一些参考与帮助。篇一：海底世界教学设计 篇一教学目标：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、 读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。3、 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥妙的爱好。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延长，激发学生
2、探知的欲望。教学难点：培育学生酷爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇妙的爱好。教学打算：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：1课时教学过程：一、 复习导入，进入情境。1、 复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？师：那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底巡游一翻。2、 导入。师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下起先航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢
3、！打算好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！二、精读课文。1、 精读其次自然段。师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？（1）指名读。做适当的评价。（2.）表演，仿照动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音）师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。（3.）指导朗读。练读。指名读。过渡：想相识海底世界的动物吗？2、精读第三自然段。（1）
4、自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？（2）指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。（3） 介绍自己喜爱的动物。师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它！ 指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4） 表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱
5、，还可以做动物。齐读。3、 精读第四自然段。过渡：相识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！（1） 自由读课文第四自然段。（2） 思索：写了哪些植物，有什么特点？（3） 指导朗读。4、 精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1） 师朗读课文。（2） 学生回答。（3） 资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4） 指名说。（5） 小结：海底的资源数不胜数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类
6、的生活带来了许多的好处。5、 精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？（1） 自由读。（2） 指导读。读出骄傲的语气。（3） 齐读。三、小结。1、 今日你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。你们想探究海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四、课外延长。1、 画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。2、 课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世
7、界主题队会。板书设计：24、海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异矿物：丰富篇二：海底世界教案 篇二教学目标：、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。体会作者的赞美之情，激发学探究大自然的爱好。、接着学习归并自然段内容，给课文分段的方法。、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。教学重点：学习归并自然段，给课文分段的方法。教学难点：驾驭归并自然段给课文分段的方法。教学过程：一、导语激趣：假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界
8、去看看那儿的奇异景色。配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？二、自学。（略）三、读文课文：、出示投影：从哪些地方可以看出海底是景色奇异，物产丰富的世界？带着问题轻声读1、自然段；、自学画批。、探讨：（用画画，读读，议义的方法）在探讨中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思：（）海上波涛澎湃的时候，；安静是特别宁静。（波涛澎湃是波浪很大，相互撞击的意思；安静是特别安静，安静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特殊，很不平常，奇异。）（）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星。（黑暗是指太阳照不到的地方很黑，闪耀是指有发光器深
9、水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。）（）海底的动物经常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。（窃窃私语是指动物在安静在的海底发出的各种声音，像很多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）、有感情地朗读，读稀奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出静静地说话的语气。体会景色奇异，物产丰富。、归纳、自然段意。（、提出问题；、海底是安静的，黑暗的；、海底是有声音的。）、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（），它们怎活动？画。、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。议：老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？（详细）找一找，
10、海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？、探讨：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）有感情地朗读这一段。、小组自学第、自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？（从海底地形、植物和矿产方面谈。）、齐读第自然段，议：为什么说真是？（体会赞美之情。）、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？四、探讨分段：、哪几个自然段介绍了海底的状况？（自然段）第一自然段说的什么？（提出问题）最终呢？（总结）、分段：第一段：（）；其次段：（）；第三段（）。、说说你怎
11、样学会分段的？五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。）板书海底世界、提出问题_、安静黑暗、有声音二景色奇异、动物活动特产丰富、地形植物、矿产、总产_三课堂练习照样子填词：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小猫（）小鸡（）黄狗（）照原文填空：海底是否（）呢？不是的。海底的动物经常在（）。你用（）一听，就能听见（）；有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在打鼾。它们（）发出一种声音，（）发出另一种声音，（）遇到危急还会发出（）。篇三：海底世界教学设计 篇三学习目标：相识本课的16个生字，学会其中的14个。能正确读写带生字的词语。探究课文内容，深化了解海底是个什么样的世
12、界，激发酷爱大自然，探究大自然的爱好。感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落，养成积累语言的习惯。培育自读自悟的实力，搜集和处理信息的实力及口头表达实力。教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课观赏海底美景。激趣，提出初读任务。水中的鱼儿正向我们招手呢！想到海底去看看吗？待会儿，我们一起去海底考察一番，不过得先过读文关。谁能把课文读通顺，读流利，谁就有机会和老师一起去海底考察。二、初读课文。三、提出考察任务。既然的考察，就要有肯定的目的。老师做了一个考察表，写上了大家最想探究的东西。待会儿，大家边考察边填考察表。四、生入文“考察”，填写考察表。就让我们穿上潜水服，下海去考察吧。预备，跳！我们的考察起
13、先了。翻开课本115面，拿起笔来，一边读，一边在文中的海底世界里专心去发觉。不要放过任何蛛丝马迹，发觉一个迹象就标上一个序号，然后用简练的语言填在表里。（师巡察、指导填表）苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要 ，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈。”教者以科学探究为主线设计本课的教学，第一课时以“假想考察”为切入口，出示考察表，让学生带着考察任务学习课文，在悉心探究中发觉海底的隐私，完成考察表“考察发觉”一栏的填写。其次课时再沟通共享考察成果，探究、品读文本。这一设计打破了传统教学中逐段分析讲解的枯燥学习方式，让学生置身于
14、科学探究中，以一个发觉者、探讨者、探究者的身份亲历学习过程，极大地满意了学生的心理须要，让他们充分领会了探究学习的乐趣。五、检查生字新词自学状况。其次课时一、明确学习任务同学们，上节课我们作为考察队员一起到文中的海底世界去考察，考察过程中大家把许多好玩的发觉都填在考察表里了。这节课，我们就一起来沟通共享考察所得。等会儿，你们可以把自己的考察发觉骄傲地告知大家。二、简洁沟通考察发觉一次开心的海底之旅结束了，信任海底的景色肯定让你无法忘怀。在海底，你发觉了哪些以前所不知道的、或从没见过或听过的东西？三、深化探究、品读。哪些发觉给你留下的印象特殊深刻，是你觉得最奇异、最漂亮，或者是最好玩的？依据学生
15、发言进行教学。以下只是教学预设，为“ 生成”而谋划的“预设”。在实际教学中，要在“生成”中不断调整“预设”，把师生、生生的互动引向纵深，让师生、生生之间产生新的思维碰撞，从而让学生在课堂上有所发觉，有所拓展，有所创新，促进课堂教学的不断生成和发展。感受海底光点闪耀之美指导朗读放映发光鱼的录像，再指导朗读。感受海底声音奇异。“窃窃私语”是在干什么？能做给老师看看吗？观赏海底动物的声音。（播放海底动物发出的声音，留意音量要调小）生听后沟通听到什么声音。想再听一遍吗？嘘指导朗读。生试读。指名读、范读、分组读。海底不同的动物会发出不同的声音，同一种动物在不同的状况下也会发出不同的声音。（师领读）让我们
16、一起奏响这海底奇妙的乐章。看课文第三段，老师来领读，你们接着读。感受海底动物活动方法的好玩，学习写法。海里的动物已经知道的大约有三万种，作者特殊选取了哪几种动物介绍它们的活动方法？（课件逐个出示海参、梭子鱼、章鱼、乌贼、贝类图）提出介绍要求：不能看书，介绍的时候可以用书上的语言，还可以加上自己的话，最好能配上动作介绍。生选择一种海底动物作打算。指名介绍。接下来我们来看看作者是怎样把海底动物的活动方法写详细的。比较句子：海参靠肌肉伸缩爬行，前进速度很慢。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。介绍哪种海底动物活动方法时作者也用上了列数字说明的方法？有什么好处？文中还有类似的列数字说明的例子吗？谁
17、来说说这两个句子中数字说明的好处？文章一旦成了课文，它就有两重意义：一、内容意义，二、形式意义。阅读教学不但要“披文得意”，而且要“披文得文”。海底世界这篇课文是一篇很典型的又充溢趣味性的学问性的课文，学生学完课文，应当对海底世界有个初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么样的，这是“得意”；还应学习作者是怎样介绍海底世界，怎样把海底动物活动方法写详细的，这是“得文”。这篇课文作者多处运用列数字说明的方法，我们要充分发挥文本重要言语范型和基本例子的作用，引导学生实实在在地接触文本，接触言语，学习写作方法。指导朗读，合作朗读。师：海底动物给你们留下什么样的印象？为什么？四、抒发感想，总结延长。
18、 小结考察发觉。 我们不禁要感叹：海底真是个的世界！作者也发出这样的感叹。（板书：景色奇异 物产丰富）指导朗读。是啊，占地球面积71%的海洋，是生命的摇篮和人类文明的发祥地，是人类生存和发展的物质基础，它不仅景色奇异，而且物产丰富，被誉为“人类在地球上的最终边疆”。请大家看这一组数据。同学们在课前否也搜集到了有关海洋资源的材料？（沟通材料）面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界，你在想些什么？想对大海说些什么，还是想和人们说点什么，或者想说说自己的愿望？通过这次考察，大家有很大的收获，确定也有不少的怀疑，对海底世界，你还有什么想了解，却还未了解的问题吗？四、布置作业，激励语言的积累，激发探究
19、的热忱。关于大海，还有许很多多的奇妙是我们所不知道的。有一些问题我们课后可以从书上，或者网上找寻答案。老师这儿给大家举荐几篇文章。但更多的海底之迷还有待于同学们长大后去探讨，去揭开。我期盼着大家能成为这方面的专家。用发展的眼光看，“无疑使人满意，进而止步；有疑使人处于动力失衡状态，进而引发新的学习动机。”本课教学最终一个环节，支配学生质疑，然后向学生介绍有关文章，提出老师的期望，激发学生探究热忱，使本课教学的终点成了学生学习的新起点。课本的学问是有限的，课外的学问是无限的。课堂教学不应使学生满意、裹足于课本学问的学习，而应引发学生新的学习冲动和探究的热忱。篇四：海底世界教案 篇四教学目标：1、
20、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式好玩写详细的方法。教学重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学难点：总结作者把海底世界动物种类多、活动方式好玩写详细的方法。教学打算：海底世界的多媒体课件。教学方法：运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。学法指导：1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写详细、写出趣味的。教学思路
21、：初读感知授课过程：一、导入新课：板书“海”字，问：同学们喜爱大海吗“下面老师请同学们观赏一副画，屏幕显示大海的画面。问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确特别漂亮、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今日，老师就和同学们一起来探讨学习这篇课文，去看看海底原委是什么样儿的？二、初读感知1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜爱的方式读读课文，留意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）板书：景色奇异 物产丰富4、理
22、解“奇异”和“丰富”三、细读课文1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说）3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜爱的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。4、学生自学，老师巡察检查，表扬好的学习方法和小组。5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。6、学习作者的写法。过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点
23、，写得既生动又详细，同学们，你认为哪一段写得最详细？（第4自然段）下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式好玩写详细的？7、学生探讨、总结，板书：列数字、举例子8、把文章写详细的方法还有许多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。学生齐读课文。四、课外拓展课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。五、板书设计列数字景色奇异 举例子海底世界物产丰富篇五：海底世界教案 篇五活动目的：1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。2、引导幼儿合理、耐性地给画面着色。环
24、境创设：老师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的图片。活动过程：一、引出主题，引起爱好老师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿视察，并引起幼儿作画的爱好。二、老师简要示范作画要点1、提示幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。一、幼儿作画，老师巡导1、激励和提示幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，喧闹。3、激励幼儿大胆作画，大胆地发挥创建力和想象力。4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背景色调。二、展示幼儿作品老师展示每一位幼儿的作品
25、，引导幼儿相互学习和评价。篇六：海底世界教学设计 篇六设计意图：海底世界是一篇浅显的学问性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。假如在教学中让学生只是通过课本上的点滴动植物，而想形成广而深的海底世界是有难度的，因此必需给学生设计了一个“探讨”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。为此，我从开展一次语文实践活动的整体着眼，在第一课时中，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简洁的介绍。所以，第一课时主要担负起激发学生学习爱好的任务。在接下来的其次课时以及课外，我还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料，进而进行探讨性学习，提
26、高学生的语文素养。教学目标：1、相识本课21个生字和一个多音字（“海参”的“参”），学会其中的17个。2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。摘抄写得好的句子。3、了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发酷爱自然、探究海底世界的爱好。4、能了解作者把海底动物种类多、活动方式好玩写详细的方法。课前打算：学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋学问。教学过程：一、创设情镜，启发谈话师：一说到海，我们就会很自然的想到那无穷无尽、汹涌澎湃的蔚蓝色海面，可是海底又是怎样的呢？今日，老师就和同学们一起学习第9课海底世界（出示课题）看了这个课题，你想知道
27、什么？二、感受情境，初学课文1、我们就带上“海底探测仪”去找一找答案，请跟我来，（展示海底漂亮的画面）2、海底真美！同学们看，有高耸的山崖，底陷的峡谷，最漂亮的就是这五花八门的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们根据要求轻声的朗读课文。3、出示自学要求：你觉得大海深处是怎样的？4、生自渎课文。5、看了课文，你觉得大海深处是怎样的？6、课文哪个自然段概括的回答了这个问题？7、板书：景色奇异，物产丰富。课文是通过哪几个自然段来详细写这两方面内容的？8、哪几段详细写海底景色奇异？哪几段详细写物产丰富？三、体验情景，学习2、3自然段1、海面和海底相比有什么特点？让我们穿上“潜水衣”亲自去走
28、一趟，呆会儿，把你看到的景色告知大家，小潜水员们，打算好了吗？2、课件显示：海面上波浪及海水拍打岩石的声音，镜头渐渐移下，到两三百米处还有小小的波浪，到500米以下时，是一帆风顺，由亮到全黑的画面。3、同学们，刚才看了画面，谁来说说，海面和海底有什么特点？4、海面上波涛澎湃，海底一帆风顺，海面和海底为什么会有这么大的反差呢？我们先看看这两句话（出示录音）“依旧”哪个词与它的意思相近？你能不能用“因为所以”把这两句话连起来说一说？5、在这安静的深海是不是没有一点声音呢？到过海边的同学请举手，请你说说，你在海边有没有听到海底的声音？6、好，我们就带上“听音器”听一听（海底由轻到响的各种声音）你听到
29、一些什么声音？7、比较：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪这两句话和第3段的第四句相比，哪句好，为什么？（课件出示这两句话）8、这一段中，还有哪句话也写出了海底有多种声音？这句话告知我们各种动物在不同的状况下，发出的声音也不同。请男同学把最终一句话读一遍。9、海底为什么会有这些声音呢？（板书：安静 窃窃私语）10、我们就来学学海底动物来窃窃私语。四、学习4、5、6自然段1、海底景色暗中有光，静中有声，是一个奇异的世界。那么海底的物产丰富又表现在哪？我们接着来探究！请同学们扫读4、5、6自然段，想想每段主要写了什么？板书：动物 植物 矿物2、我么首先看看作者是怎样写动物的？（
30、课件：海里的动物已经知道的大约有三万种，这句话说明什么？）（一）学习第五段我们再来看看海里的植物是怎样的？同学们边听边看边想，写了植物的什么？（出示录音和图画）（二）学习第六段1、课文的最终简洁的介绍了一下矿物，海底隐藏着煤铁、石油、自然气和稀有金属，“隐藏”这个词在文中出现了两次，是什么意思？我们看屏幕（海底矿藏图：海下有山、峡谷。透国山的横切面可看到山下埋藏着煤、铁等，师领着生看海底奇妙的地形，引导生说出山下的煤层等。）2、这些矿物被埋在陆地或海底下，还没被挖出来，这种状态叫“隐藏”，我们学习了4、5、6段，知道了海底是个景色奇异，物产丰富的世界。最终作者发自内心的赞美了一句，齐读。五、总
31、结海底是个景色奇异，物产丰富的世界，是一个生气勃勃的世界，是一个神奇令人憧憬的世界。但是，因为人类对海洋学问的缺乏，还有许多的宝藏隐藏在海底深处，等待着我们去开发。同学们，立下大志，加紧学习，打算做一个折服大海的勇士！教学反思：1、正如“设计意图”中所说，本堂课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习爱好的任务，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简洁的介绍。在实际教学中，我也设计了让学生依据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动，同学们参加主动性高，为接下来的综合性语文实践活动打下了基础。2、我能发挥多媒体协助教学的优势，通过多媒
32、体课件所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，从而解决教学中的重点、难点，激发了学生的学习爱好，调动了学生的学习主动性。特殊是通过海底动物声音的模拟，让学生感受到了海底的奇异，也同时激发了学生说话和学习的欲望。3、本堂课，我留意简化课堂提问，引导学生自主探究。在引导学生探究时，能留意教学语言的趣味性，留意创设情境，如，登上海轮去参观大海；请同学们想象着穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，潜入海底深处进行实地考察等，让学生充分感受到学习内容的情趣性。另外，让学生在比较分析、多向开放、合志向象、自由质疑的情境中进行探究，为学生供应一个较为开阔、活跃的探究平台。4、不足之处是，由于教学
33、时间比较惊慌，没有充分重视课文的朗读，让学生在读中感悟到语言中的美丽。篇七：海底世界教学设计 篇七教学理念：语文课程标准指出：“语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则，设计以学生原有学问阅历为基础，利用网络，为学生供应多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生主动、主动参加学习，真正成为学习的主子。学情分析和学法指导：三年级的学生对海底世界的有关学问知道得不多，但求知欲强，他们对海底世界这篇课文充溢了深厚的爱好。为了满意学生的学习需求，本课采纳了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生
34、自主学习，获得学问。在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生依据课文内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究，解决自己的疑问。最终在沟通汇报的过程中进一步理解课文内容，并受到语言文字方面的训练。教学目标：学问与技能：1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。能读准多音字参。理解“依旧”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。过程与方法：通过互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了
35、解丰富多彩的海底世界；情感、看法、价值观：激发学生酷爱自然，探究自然的爱好。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的爱好，逐步培育学生运用现代信息技术帮助学习的意识。教学内容及重、难点：本文生动好玩地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的爱好。其次至六段，紧扣第一段提出的问题，详细而生动地描述了海底的景象。最终一段是全文的总结。引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时我将利用网络为学生供应丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。教学过程一、导入咱们班很多同学都见过大海，观赏过漂亮的海水，在海边游戏，你们可知道，大海深处是什么
36、样的吗？让我们一起乘着潜水艇，到海底世界去看一看。今日我们学习第22课海底世界 （板书22、海底世界 齐读课题）（开头的导入部分我没有运用过多的多媒体，只是将课题提前出示，简洁明白。）二、初步感知课文，理清文章脉络1、过渡：下面就随着老师走进海底世界，听老师读课文，找一找海底原委有什么？2、学生反馈。（海底有动物、植物、矿物，老师板书）三、研读课文1、当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的呢？（依旧是安静的）“依旧”可以换成别的词吗？什么词？（仍旧）2、海底是否一点声音也没有呢？（也不是）3、海底的动物经常在（窃窃私语）4、谁能表演一下什么叫窃窃私语？（中间一大组表演，旁边同学看，看过以后说意
37、思。）5、海底的动物在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，闭上眼睛，到海底去细致地听一听。（师做动作学生仿照）6、你们都听到了什么？（学生畅所欲言5、6个学生回答）7、课文中向我们介绍了哪些声音？多媒体出示句子：有的像，有的像，。谁能读一读。（为了指导好学生的朗读，将这些句子用多媒体出示，让学生仔细研读。）多媒体出示比较句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜。哪一种好？为什么？（作为中年级段的学生，语句的基本功训练非常重要，为了让学生明白写文章要形象详细，特殊利用多媒体出示这样的比较句子。）今后我们在写作
38、时也要写得详细形象一些。谁能读得比较形象？8、除了这些声音，它们吃东西时发生，行进的时候发生，遇到危急的时候还会海底动物的这些声音真好玩，它们又是怎么活动的呢？请同学们自学课文第3自然段。9、学习海底动物的活动特点：（1）多媒体出示自学要求用喜爱的方式读一读，找出中心句。你发觉了什么好玩的动物？用横线划出来。这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。（这里将学生自学的任务及要求出示，这样学生在进行自学时就可以很清晰自己的任务，可以随时抬头看大屏幕。）（2）反馈A你们找到课文的中心句了吗？这一段都是围围着这一句话来写的，这样的写作方法叫做（总分）海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？它又
39、是怎么活动的？B说出动物名，读出句子，上台演示课件，总结动物的活动特点，指导朗读。海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。特点：慢。一小时我们可以上一节半课，而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。他的活动特别缓慢。谁能读一读，体现出海参的慢。梭子鱼：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。特点：快，与火车相比较。读出梭子鱼的快。乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。说明反推力。贝类：能巴在轮船底下做免费的长途旅行。C海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。（3）你们觉得海底的动物好玩吗？其实海底的植物也很好玩，这是摄影师在海底
40、拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们细致视察。（多媒体出示海底景色的相关图片。大海对我们这里的学生来说是比较生疏的，因此，通过直观的图片让学生观赏海底绮丽的景色。）你们发觉了什么？海底的植物怎么样？植物色调多种多样，有- ，有- ，有- ，有-它们的形态也各不相同，小的要借助，大的有几百米。谁想给大家读一读海底的植物。（4）同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答），是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。海底真是一个（景色奇异、物产丰富）的世界。（完成板书）四、总结课文1、通过今日的学习，你们都知道了什么？你想对大海说些什
41、么？2、让我们再一起走进这漂亮而又奇妙的海底世界，请同学齐读课文。3、海底是神奇的，海底是迷人的，海底还有许很多多的奇妙和宝藏等在等着你们这些将来的科学家，海洋学家去探究，去发觉，让我们一起努力吧！五、拓展训练（多媒体出示课后的练习作业，便利有效。）仿照课文第三自然的写法，写一段话3、天上的云彩千变万化，4、下课了，操场上真喧闹！5、公园的景色真美！篇八：海底世界教案 篇八教学过程：一、激发爱好。大海你望见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。二、从课文中得到的学问。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读状况。开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。自由读。在读中初步理
42、解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。”（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详细。（3）、你看什么状况下须要用这种形式呢？5、反馈：你知道哪些海底学问？依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。6、小结：
43、还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？2、背你感爱好的小节。（五分钟）检查。3、上网查找资料，自己来介绍。方法和留意点是：（1）、找寻有价值的资料，细致看，做相应的笔记。（2）、细致看做相应的联想。（3）、时间40分钟。4、课后作业：（1）、小语作业本做好。（2）、组合好“”的介绍。篇九：幼儿园大班海底世界美术教案 篇九【活动目标】1。相识并初步了解海底世界中的常见生物。2。能合理构图，学习用竹签在刮
44、蜡纸上挂出不同线条及色块，表现漂亮的海底世界。3。培育幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人休戚相关。【活动打算】1。阅历打算：熟识海底动植物、线描画阅历。2。材料打算：图片、舒缓音乐、材料包、竹签（筷子）若干。【活动过程】一、情境导入1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。（导语：小挚友们，你们知道海底世界是什么样吗？现在我们就去“海底”看看吧！你相识他们吗？他们的身体形态有哪些特点？）2、师幼共同探讨自己对海底世界的相识与了解。（指导语：多么美丽的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼）3、翻开情景创意美术引导幼儿观赏“印象窗”中的图片。
45、二、探究发觉1、激励幼儿自由探讨如何将漂亮的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法刮蜡画。（指导要点：引导幼儿回忆已驾驭的绘画技法以及材料）小结：小挚友们刚才说到了许多好的方法将漂亮的海底世界画下来，但今日我们将用特别的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗？2、老师出示一张刮蜡纸和竹签，激励幼儿尝试刮出线条或图形。（指导语：视察这张纸和我们平常用的有什么不同？引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢？用竹签刮，为了使画面更加漂亮，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色调。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。）3、翻开情景美术引导幼儿观赏“艺术角”的作品。（指导语：我
46、们一起来观赏一下其他小挚友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么？）三、创作表现1、幼儿自由创作，老师巡回指导。2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。四、观赏评议1、展示作品，激励幼儿大胆讲解并描述自己的海底世界。2、幼儿相互观赏作品。五、老师小结小挚友的海底世界都特别神奇漂亮，那么漂亮的海洋要靠我们每个人去爱护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让漂亮的大海不复存在，爱护环境，我们人人有责，从我们自身做起！活动效果：利用观看漂亮的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿爱好，还为幼儿积累了绘画阅历。课堂组织井然有序，内容按部就班。整节活动孩子爱好高涨，气氛良好。