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1、小学道德与法治教学计划【优秀7篇】时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。我们该怎么拟定安排呢？下面是白话文整理的小学道德与法治教学安排【优秀7篇】，希望大家可以喜爱并共享出去。篇一：道德与法治教学安排 篇一道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童的生活型综合课程。具有以下基本特征：1、生活性。2、开放性。3、活动性。教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活动身，实现学科内容的整合。
2、2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕获和再创建，让儿童感到生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化得特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。学情分析本班学生20名，一年级的学生活泼好动，大多数学生敬重师长，对人有礼貌，酷爱关切集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的敬重、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。教学目标1、培育学
3、生健康、平安的生活。2、培育学生开心、主动的生活。3、培育学生负责任、有爱心的生活。4、培育学生动手动脑、有创意的生活。5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公允竞争的意义与要求。6、了解消防平安学问、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱惜动植物，为节约资源、爱护环境做力所能及的事情。教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和实力。2、要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光看待泻，让他们在激励和赞扬声中享受胜利，不断增加学习的爱好。3、创建性的运用教材，联系本地区儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学
4、技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性。附：教学进度支配周次、日期、教学内容、课时第一周、2.122.17、我是中国人、2其次周、2.202.24、瞧我这一家、2第三周、2.273.3、家庭快乐多、2第四周、3.63.10、学做小主子、2第五周、3.133.17、我有一双光明的眼睛、2第六周、3.203.24、牙齿怎么啦、2第七周、3.274.1（6天）、坐立走的正确姿态、2第八周、4.54.7（3天）、预防疾病有学问、2第九周、4.104.14、用品人人离不开、2第十周、4.174.21、学校设施用处大、2第十一周、4.244.28、我是节约小能手、2
5、第十二周、5.25.5、爱惜公物人人夸、2第十三周、5.85.12、夏天到了、2第十四周、5.155.19、我和星星打电话、3第十五周、5.225.27（6天）、平安度过夏天、2第十六周、5.316.2（3天）、开快乐心过暑假、2第十七周、6.56.9、复习、2第十八周、6.126.16、复习、2第十九周、6.196.23、期末考试、2篇二：道德与法治教学安排 篇二教化部办公厅发布了关于20xx年中小学教学用书有关事项的通知。通知明确，从20xx年起，将义务教化小学和初中起始年级“品德和生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。这释放出一个清楚的信号教化部门更加重视对中小学生的法治教
6、化，从原来的偏重于德育调整为德法并育。这一教化思路的调整有助于从小培育中小学生的道德素养，增加中小学生的法律意识，有助于中小学生的健康成长。中学生所处的青少年时期，是身体、心理快速发育和成长的时期，是充溢求知渴望，对世界、对自我进行探究的时期，但又是生命过程中生理的、心理的、社会的各种冲突萌发和交织的时期，是他们在社会化过程中简单迷失和误入歧途的危急时期，迫切须要学校在思想品德的发展上赐予正确引导和有效帮助。因此，依据我区中学教学的实际状况，提出七年级道德与法治新课程教学实施指导看法。一、教材结构七年级（上册、下册）教材设六个单元，共18课。上册为1-3单元，下册为4-6单元，每个单元3课，每
7、课一般支配2课时，每册支配18课时左右，留出一些课时用于探讨性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动支配2课时。二、教材分析七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的冲突，设立了三个单元的内容。由“迎接美妙青春”（青春的脚步，青春多美妙，青春畅想曲）、“优化心理品质”（做心情的主子，磨砺坚毅意志，陶冶高雅心情）到“享受学习生活”（希望从这里起先，学海无涯乐作舟，做学习的主子），将心理健康教化和道德教化有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教化的效果和效率供应了坚实的基础。七年级下册教材以珍爱生命，培育学生的责随意识，树立法治
8、观念和学会用法律爱护自己为中心，设立了三个单元的内容。由“感悟生命价值”（珍爱生命，自尊自信，感悟人生）、“树立法治观念”（法律在我身边，法律不行违，做遵守法律公民）到“珍惜特别爱护”（法律护我成长，筑起“防火墙”，远离“高压线”），将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关学问于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德育法治教化的实效性。第一单元：迎接美妙青春。针对刚刚步入中学的学生，以熟识校内环境为切入，相识中学学习充溢挑战，要学会主动迎接新挑战，主动沟通，融入新的集体。青春期静静的来，针对学生生理和心理上的改变，帮助他们正确解读青春期
9、，正确处理好这些心理冲突有利于生理和心理的协调健康发展，悦纳自己，以赞许的看法接受自己，保持青春的激情与希望，呵护青春。随着青春期自我意识的增加，对探寻自己越来越有爱好，正确的相识自己，树立崇高的志向，赐予将来的自己一个美妙的期盼，并为之不懈努力。其次单元：优化心理品质。从个人丰富多样的心情感受说起，谈到心情与情境的关系，进一步学习心情对人会产生不同的作用，在此基础上学习要学会调控心情。当面对生活中的挫折，能留意调整心态，学会限制，并凭借坚毅的意志迎难而上，熬炼特性心理品质，磨砺坚毅意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活看法。第三单元：享受学习生活。针对中学生面对新的学习任务、学习方式的
10、改变，让学生了解有关教化的法律常识，懂得珍惜和维护受教化的权利，履行受教化的义务；帮助学生正确对待学习的压力，克服考试焦虑，培育正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理打算。从习惯对工作学习的影响谈起，谈到怎样实行更高效的学习方式来适应初中阶段的学习，帮助他们总结和提升学习的好习惯和好方法，提高学习效率，初步形成终身学习的理念。第四单元：感悟生命价值。这一单元，对刚步入青春期的学生具有很强的针对性。主要引领学生体会生命的珍贵，领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象谈起，谈到生命须要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈如何珍爱我们的生命，如何敬重生命、延长生命的价值。养成自尊自信的生活看法，树立为社
11、会服务远大志向，担当社会责任。第五单元：树立法治观念。本单元内容以法律学问为线索，讲解并描述了法律的特点，法律面前人人同等，感悟生活中到处有规则，生活离不开规则，区分法律与道德的不同。明确违法与犯罪的含义及其后果，任何违法犯罪必定会受到法律的制裁和处理，提高学生的遵守法律意识，恪遵守法律律、听从法律，发自内心的信任法律的权威，依靠法律维护自己的合法权益，保障我们的生活，树立法治观念，成为一名知法、遵守法律、用法的好公民。第六单元：珍惜特别爱护。本单元先讲解并描述了对未成年人进行特别爱护的必要性，分别介绍了我国未成年人爱护法中有关家庭爱护、学校爱护、社会爱护、司法爱护的主要内容。作为未成年人，初
12、中生属于弱势群体，侵害未成年人合法权益的事情时常发生，除了须要外界的特别爱护外，更须要未成年人加强自我爱护的意识和实力，面对不良行为的诱惑和侵害，学会爱护自己的生命健康，并有效地依法进行自我爱护。预防违法犯罪要防患于未然，要从小事做起，避开沾染不良习气，订正不良行为，引导学生要防微杜渐，严格要求自己，加强遵守法律意识自觉遵遵守法律律。三、教学和评价建议1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄心理有肯定差距，老师可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。中学生在思维方面，起先进入抽象思维的
13、境界，学了理论就与现实比照。抓住学生的这一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习爱好的有效方法。对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。对于与教材无关的热点问题，则可开设专题探讨性学习。对于思想疑虑和错误相识，可以实行辩论会的形式各抒己见，渐渐明辨是非。只要老师能够精确捕获住学生思想方面的热点问题，奇妙地质疑解惑，学生就会对课堂产生深厚的爱好，较好地驾驭学科的理论观点，提高分析问题和解决问题的实力。2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思辨性。价值观多重化不断冲击着人们的思想，变更着人们的道德推断、价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段，道德推断也起先从他律走向自律
14、，引导他们了解社会、关注生活，树立正确的道德观、价值观和人生观。从新教材中不难发觉，上下两册教材中共设置了十二处思辨设问，如“顺境逆境，哪个更有利于人的成长”问题极具有思辨性，在进行教学时，可以设计“收到学生的一封来信”作为教学资料，请同学帮忙分析应当如何看待英语成果55分的问题，学生在助人自助的过程中获得启发。七年级学生有了肯定思辨实力，但能否理清层次脉络还有肯定的困难。教学时，须紧扣社会热点，学生的爱好点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分沟通的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性相识提炼为理性总结，提高学生参加课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习阅历，真正实现知、情
15、、行的统一。3、有效开展单元实践活动。单元实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结构的重要组成部分。它遵循单元教化主题而设计，与单元学习内容紧密相关。单元实践活动有别于课堂教学，但二者相辅相成，有机统一。单元实践活动也要有教学目标，须要提前设计、提前打算、供应各种保障。活动形式是丰富多样的，如社会调查、探讨会、演讲竞赛、学问竞赛、手抄报等。详细采纳哪种形式，要依据学生实际、活动要求、教学须要确定。在活动中，学生是主体，老师是“顾问”。老师的作用在于引导学生自主发觉问题、收集处理信息、沟通和合作，在实践中感受、体验和内化，获得学问技能、发展情感、明确价值取向。实践活动是理论联系实际、
16、课堂与实践相结合的有效载体，培育学生自主学习，发挥主观能动性，促进全面发展具有重要作用。篇三：一年级道德与法治上册教学安排 篇三教学目标：1、养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，情愿做一个有精神的小学生。2、能在公众场合及生活中保持外貌整齐有精神。3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。重难点：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提示学生有精神，面貌好，才健康。教学打算：1、学生打算：完成课前小调查，打算一张自己认为最精神的近期照片。2、老师打算：（1）老师精神的照片及故事。（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。课
17、时支配：1课时教学过程活动一：绘本故事谁精神？同学们，这节课老师给大家带来了一个好玩的绘本故事。请大家一起来观赏小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容。反馈指导：同桌或小组同学相互探讨，看看绘本故事中，谁精神？分析美丽、眼睛大、声音洪亮、姿态好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。小结：有精神不仅仅是外表美丽，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的洪亮，姿态的挺立，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二：我们真精神出示任务：“精神”的我是什么样？反馈指导：学生
18、沟通，“精神”的我是什么样？将学生发觉的班里有“精神”的学生请到前面来，请发觉的同学为其点赞。1、追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发觉，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。请视察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小挚友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面细致视察，说说图中的小挚友带给你什么感受？2、生活中我们会参与许多集体活动，有时候有些集会的场合特别肃穆，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神饱满的站立，并向国旗行礼吗？
19、为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄重更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平常常常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？是因为他们内心特别酷爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？与小组同学一起共享你的想法，并听听小组其他同学的看法。除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也须要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。3、除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是接着努力保持有精神的状态呢？怎么样才能始终保持很有精神呢？找寻日
20、常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中仔细朗读、兴奋歌颂、洪亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误会时的努力进取和乐观主动。信任你肯定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事出示任务：晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲解并描述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？反馈指导：提
21、问：通过共享和倾听同学们的故事，你发觉了有精神的隐私吗？请说说你的发觉。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来，大家都情愿做一个有精神的孩子，都情愿受到大家的欢迎，仪表整齐、站姿挺立、仔细朗读、兴奋歌颂、洪亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特殊有精神。活动四：故事续编1、大雄是个学习特别努力的孩子，可是晚上总是睡不好，其次天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。2、乐乐最近参与舞蹈竞赛，取得了好成果。可是因为排练和竞赛，耽搁了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。3、康康是个欢乐的胖孩子，每天都乐
22、呵呵的。但是这次体育测试成果不志向，爸爸、妈妈都很焦急，作为他的好挚友，你会。小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。主动面对挫折和失败，拥有强大的心理素养，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧！你肯定行。活动五：有精神才好导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发觉问题，并提出解决的方法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。反馈指导：1、探讨：你从这两张对比图中发觉了什么？2、说说有精神对我们有哪些好处？小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有挚友。健康成长乐哈哈。活动六：绘本故事投票
23、导语：许多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神竞赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组探讨：找到真正有精神的策略和方法。反馈指导：“我有精神好方法”才智共享卡1、谁来说一说，你们今日这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要常常做什么呢？2、看来你们平常的生活习惯很好。制作“才智共享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成共享卡，并送给你的好挚友。3、说一说在什么状况下，你简单出现不太精神的状况，你是怎么做的，假如自己找不到解决方法，可以跟小组里的同
24、学求助，听听大家的看法，你会发觉才智就在与同学的沟通共享中出现出来了。小结：在这个活动中信任你肯定发觉了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿态要美丽，还要保持暖和的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持足够的体能，有助于我们许久保持有精神的面貌，自信欢乐的生活和学习。篇四：七年级道德与法治教学安排 篇四一、指导思想以党的教化方针和科教兴国战略为指导，以实施全面素养教化为方向，充分发挥思想品德课的教教化功能，围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培育学生主动健康的自我，仔细完成学校工作任务，努力提高教学水平和质量。二、教材分析课程标
25、准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科学问为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培育学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教化的实力。依据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级的教化主题是珍惜生活，做生活的主子，它的核心概念是关爱、自尊、自强。本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的学习生活。通过这个主题，涵盖
26、、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。详细说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“笑迎新生活”、其次单元“相识新自我”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过健康、平安的生活”。三、教学措施1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身学问，与时俱进，以适应思想品德的教学。2、依据学生的实际状况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。3、多样化教学，强调学生的主动主动参加，更多地进行探讨、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习爱好，达到肯定的效果。4、教学中多举与学生生活贴近的实例，激励和引导学生从自身学习生活中发觉问题，分析问题，解决问题，注意学生
27、实力的培育。四、教学进度时间内容第一周第一课第一框题其次周第一课其次框第三周其次课第一、二框题第四周第三课第一框第五周其次框题第六周第三框题第七周第四课第一框题第八周其次框题第九周第三框题第十周复习迎考第十一周期中考试第十二周第五课第一、二框题第十三周第三框题第十四周第六课第一、二框题第十五周第七课第一框题第十六周其次框题第十七周第八课第一、二框题第十八周第九课第一、二框题第十九周复习迎考其次十周期末考试篇五：教材分析 篇五1、低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康平安地生活，开心主动地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意
28、地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创建性地拓展为与儿童发生亲密联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事务和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清楚又综合立体的生活画面。2、 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教化的启蒙社会主义核心价值观的培育。新教材将社
29、会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：我爱爸爸妈妈、华蜜一家人等；社会层面价值取向：自由、同等、公正、法治。体现的课文有：我和伙伴一起玩、游乐园里真快乐、与规则同行、红路灯在站岗等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善 。体现的课文有：我的新伙伴、可爱的校内、老师，您好等。优秀中华传统文化的滋养。新教材精选了许多经典古诗文，名人名言，农谚等。如弟子规治家格言，古诗锄禾游子吟，论语“老吾老以及人之老” “不学礼无以立” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚
30、仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。法治意识教化的融入。青少年法治教化大纲提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成遵守法律意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪遵守法律的行为习惯”。3、 营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满意儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。新教材重塑了两个小伙伴形象
31、：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，时常在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动沟通。同时重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱，奇妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康平安地生活、开心主动地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、视察哨、 碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、嬉戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲观赏、童话剧表演等等，让儿童喜
32、闻乐见，有爱好主动参加到教学活动中来。新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪才智。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的快乐世界。绘本故事举例：请翻开一上课本： P6 兔妈妈和兔宝宝 P28孤独的小猪 P42大耳朵和小眼睛 P62七只小猴去旅行儿歌举例：请翻开一上课本:P14唱儿歌 感受爱P26找挚友P29一颗星P40刷牙歌教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶
33、。4、提倡现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨实力，初步驾驭解决问题的策略。新教材中的“视察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求学问的实力，培育初步的科学精神和道德推断实力，为儿童供应了更开阔的思维和行动空间。低年级道德与法治新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过主题显明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维实力、探究实力和实践实力。新教材精选了许多经典古诗文，名人名言，农谚等。如弟子规治家格言，古诗锄禾游子吟，论语“老吾老以及人之老” “不学礼无以
34、立” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。篇六：小学道德与法治教学安排 篇六一、学生基本状况：1、本学期学生学习状况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能主动学习，能平安健康地学习生活。2、还有少数学生比较顽皮，自我限制实力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。3、几个班的孩子还
35、是有些差别，因此在教学中要依据学生的现有状况调整教学，有不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。二、教材分析：1、教材在呈现形式上，从儿童视角动身，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身动身，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2、教材在学问结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4、教材在实现教化目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又根据儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构
36、排列，由低到高按部就班，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感看法、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等综合的课程目标。三、教学目标：1、通过第一单元让我试试看的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、哺育小小的生命。2、通过其次单元我们好好玩的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的嬉戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统嬉戏活动，学会依据自己的爱好和场地创新健康平安的嬉戏。3、通过第三单元绿色小卫士的教学，持续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴相识到人类对干净的水、簇新的空气、生态环境的需求和爱护。在社会生活中养成爱惜环境、合理利用资源等良好
37、行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境爱护法、烟花爆竹平安管理条例等法制教化。4、通过第四单元我会努力的的教学，引导孩子们学会正确相识自己，学会驾驭行之有效的学习方法，培育持之以恒的意志品质，同时用主动的心理示意激励自己做得更好。四、提高教学质量的主要措施：1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的创建性。在教学中主动探究教材扩展到家庭、社区及
38、其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童酷爱生活、学习做人，对儿童进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教化，为儿童形成主动的生活看法和实际生存实力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4、主动激励儿童干脆参加主题活动，嬉戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生的道德品质。5、珍视儿童机动生活价值，敬重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受开心、自信、有尊严的学校生活。6、教学活动形式：搜集调查、探讨沟通、合作探究、情景模拟，实践活动，嬉戏与观赏，讲授与故事等形式。五、教学进度教学进度安排表第一周：第一课挑战第一次其次周：其
39、次课学做“欢乐鸟”第三周：第三课做一个“快乐果”第四周：第四课试种一粒子第五周：第五课健康嬉戏我常玩第六周：第六课传统嬉戏我会玩第七周：第七课我们有新玩法第八周：第八课平安地玩第九周：第九课小水滴的诉说第十周：第十课清爽空气是个宝第十一周：第十一课我是一张纸第十二周：第十二课我的环保小搭档第十三周：第十三课我能行第十四周：第十四课学习有方法第十五周：第十五课坚持才会有收获第十六周：第十六课嘉奖一下自己第十七周综合复习篇七：道德与法治教学安排 篇七一、指导思想根据学校的教学工作安排要求，仔细学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探究新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，主
40、动推动教研教改，优化课堂教学，凸显“以老师为主导，以学生为主体”的作用，努力培育学生探讨性学习的精神，注意提高学生的实力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。二、教学目标课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活阅历为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培育社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的学问领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹支配各年级教化。三、教材分析第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是
41、学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的起先。面对生活和学习的改变，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些改变，而是把改变看成是生命成长馈赠给自己的礼物，相识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳改变，在主动面对中学学习、自我探究等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。其次单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步绽开后学生实际的须要，在学生生命成长中具在重要的意义。2
42、0xx年2月，中国学生发展核心素养（征求看法稿）出台，“主动交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，挚友之间密切感也进一步增加。这一方面提高了中学生友情的质量，另一方面，也对学生的交友看法和实力提出了更高的要求。第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的接着与延长。师长是中【】学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，干脆影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依靠、走向独立的愿望和行动
43、增加，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与冲突，在敬重学生的独立愿望、成长须要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流淌，通过主动对话和沟通达成相互理解。第四单元：过健康、平安的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教化的关切贯穿整套教材始终。四、教学措施（一）做好教学常规工作1、钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的实力。2、加强教研活动，主动参加集体备课，做到多听课、多总结。仔细学习他人、他校的先进教学阅历，做到相互学习，取长补短，努力提高教学实力。3、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其仔细实施课堂目标教学法。4、仔细组织开展社会实践活动，帮助学生相识社会、了解社会，提高学生辨别是非的实力，提高学生的综合素养。（二）主动参与教研，提高业务水平努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。