《大学生思想政治教育环境综述.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生思想政治教育环境综述.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大学生思想政治教育环境综述【摘要】一个人的思想观念、行为方式的形成和进展都是环境作用的效果，同样地，大学生思想政治教育必定与环境有着亲密的联系。因此，必需把环境教育纳入到大学生思想政治教育的总章程。本文将从概念、必要性、主动影响、存在问题及缘由、优化路径等方面，对与环境有关的若干问题开展讨论，到达优化教育环境的目的。【关键词】思想政治教育环境；大学生；环境教育；讨论思想政治教育环境是高校开展思想政治教育工作的前提和基础，大学生作为思想政治教育的对象，离不开社会环境的作用。因此，讨论其思想政治教育环境对促进大学生思想政治教育活动的开展、完成高校立德树人的根本任务、提升大学生思想政治教育活动的效果
2、，有着重大意义。1国外讨论现状在国外进行的讨论主要以道德教育环境理论为基础，重心是环境与人类进展、环境与教育的关系。1.1环境确定论。忏悔录一书中，有名的中世纪神学家奥古斯丁认为人性是邪恶的，需要教育和环境来改造，他总是关注家庭环境对儿童的教育作用。古希腊的唯物主义哲学家德谟克利特强调，一个人的道德品质的形成需要通过环境感染和教育以及日常训练来实现“第二本性。柏拉图得出了美德来源于天赋的结论，后来又提倡天赋的美德需要良好环境的指引，双方应当互相学习互动。法国启蒙思想家孟德斯鸠在环境教育思想方面的奉献主要在于提出了气候地理环境对人们思想政治道德素养有重大影响的理论。古希腊哲学家苏格拉底认识到环境
3、影响了人们和教育的观念，尤其是良好的环境对人的主动影响。欧文是英国空想社会主义者，他认为人的思想政治道德素养是后天得来的，突出了环境对人的成长的影响。华生认为人们所呈现的道德和不道德行为是肯定条件下环境的反映，环境和教育在人类进展中有着举足轻重的地位。环境确定论者认为，个体作为环境作用的对象就像橡皮泥一样可以被塑造成任何样子，这种观点虽然确定了环境的教育作用，却忽视了人在自身思想政治教育教育过程中的主观能动作用。1.2人与环境互相作用论。皮亚杰，出名的儿童心理学家，他的认知进展理论更是强调了环境对人类意识的重大影响力。作为社会学习理论的代表人物的班杜拉，认为行为、环境和个体认知之间的影响是互惠
4、的，在此基础上，将行为主义和认知心理学结合起来进行社会学习。通过环境的直接学习强调了人们在社会实践中扮演的重要角色，环境转变了人们，但人们可以对环境作出反应。可以看出，班杜拉在关于环境与人关系的观点上，强调环境对人进行改造的同时，更加看重人的主观能动性作用的发挥。美国学者纽曼提出的社会行动道德教育模式理论认为，培育和提高学生的行动能力，是道德教育的关键。这里提到的“行动能力被纽曼称之为“环境能力,他声称，环境能力应当作为学校的一项重要标准,社会行动德育模式的关键在于对学生环境能力的培育，强调环境能力和道德教育对社会行为规划的有机融合。可以看出，纽曼强调环境在学校教育的重要作用，并深刻说明了关注
5、个体社会道德建构的必要性。用今日的观点看，各位国外学者的理论已经到达了很高的水平，他们中的很多人诞生了很多有名的理论：班杜拉的社会学习理论与纽曼的社会行动德育模式理论，它突出了环境在教育和个人政治素养中的重要作用，但由于历史和方法论的局限性，他们的理论尚未上升到科学的高度。本文我们将克服这种环境确定一切的致命缺陷以及不行取的忽视人的主观能动性的道德行为，运用马克思主义环境与教育关系的理论对环境与教育的关系作出全面的说明进而提出大学生思想政治教育环境的优化路径。2国内讨论现状国内有关大学生思想政治教育环境的讨论取得了丰硕的成果，就目前我们所把握的相关资料可以得知，各位学者的讨论方向主要集中于以下
6、几个领域：2.1关于思想政治教育环境概念的讨论。对于思想政治教育环境的概念，学者们的界定范围不同，就会形成不同的观点。思想政治教育学原理的作者邱伟光、张耀灿对思想政治教育环境这一专出名词的概念做了如下论述即思想政治教育所面临的外部因素的存在,也就是说人的政治品德的形成、进展，并实施有效的思想政治教育活动，全部这些都是思想政治教育环境不行分割的一部分。现代思想政治教育学科论一书的作者张耀灿、徐志远,思想政治教育学原理一书的作者陆庆壬,思想政治教育学原理新编一书的作者陈万柏、万美容均认可对思想政治教育环境这一专出名词概念的界定。第二种观点是把思想政治教育对象作为侧重点。陈秉公的著作思想政治教育学原
7、理一文表示，思想政治教育环境是思想政治教育对环境和环境中的其他事物以及思想政治教育的环境产生影响。思想政治教育环境论一书的作者沈国权，他认为，广义上的思想政治教育环境，是确保思想政治教育有效进展的各种外部条件。第三点是注重思想政治教育。李辉指出所谓的思想政治教育环境就是在思想政治教育这一过程中所能影响思想政治教育效果的任何外部环境因素。另外,思想政治教育环境侧重于思想政治教育,思想政治教育情景则是思想政治教育主体为实现肯定的教育目标而有打算地创设的教育条件。2.2关于大学生思想政治教育环境必要性的讨论。郭满芹、赵丽娜在论大学生思想政治教育环境的优化中谈到了有关大学生思想政治教育环境的必要性。一
8、是培育和提高了大学生的思想道德素养，二是它增添了大学生思想政治教育的实效性，三是它有效地保证了我国高等教育任务的顺利完成。赵景文的论高校思想政治教育环境的创设总结了高校思想政治教育环境建设的必要性，即，思想政治工作讨论的意义、思想政治教育环境具有的独特功能以及高校思想政治教育环境可能出现的新问题。罗洪铁、蔡小菊的论思想政治教育精神环境的结构和功能认为，讨论思想政治教育精神环境有助于认识和了解思想政治教育精神环境的内涵及构成要素，有助于充分发挥思想政治教育精神环境的作用，有助于思想政治教育精神环境的开发和利用。2.3关于大学生思想政治教育环境带来的主动影响的讨论。孙俊峰在其硕士论文当代大学生思想
9、政治教育环境优化分析中对大学生思想政治教育环境所具有的机遇进行了系统性的梳理和探究，主要从以下三个方面进行了阐述：一个以社会环境为出发点，包括全球化的趋势、经济的快速进展、政治环境、文化环境以及群众传媒给大学生思想政治教育带来的机遇；另一个是基于校内环境，阐述了校内物质环境、精神环境、人际关系环境的主动影响；三是以家庭环境为出发点，包括家庭经济状况、文化状况、结构状况对大学生的深刻影响。王骥野在高校思想政治教育环境育人讨论一文中，则把良好的、健康的高校思想政治教育环境所带来的作用理解为，渐趋完善的技术设施熏陶了师生的人格品质、优良的大学精神和品质影响了受教育者的思想观念及价值取向、丰富校内文化
10、活动激发学生的自尊心与使命感。高小军在其大学生思想政治教育环境优化讨论一文说明了大学生思想政治教育环境产生的两大主动作用：一是在宏观环境中，中国的政治文明建设促进了人民民主，大学生的主体性的充分表达，同时为其灌输了新奇的血液；多元文化为大学生思想政治教育拓宽了进展空间。二是在微观环境中，学校作为教育的主渠道在校内物质环境、网络环境中发挥的优势日益凸显。2.4关于大学生思想政治教育环境存在的问题的讨论。大学生思想政治教育环境建设讨论一文的作者张婧表示，首先，由于社会环境中的文化渗透，市场经济和网络进展造成大学生人际关系淡化和网络信息冗杂化等问题；其次，校内环境中缺乏物质文化建设、校内周边环境混乱
11、以及言论对校内环境的负面影响；最终，家庭环境中的教育方法不科学、教育理念滞后、教育内容不合适。靳玲的硕士论文高校思想政治教育环境问题及对策讨论则把关注点放在了校内环境、家庭环境和社区环境这三大类。首先，校内环境建设不完善表如今校内缺乏人文气氛、教育色彩、人性化管理和吸引力；其次，家庭环境的不和谐的存在表达在破裂的家庭结构、不合理的教育理念以及不健康的婚恋观；最终，社区环境冗杂化表如今缺乏与高校的联系、居民意识薄弱、社区安全问题。新媒体视角下高校思想政治教育优化分析的作者高伟论述了现代高校思想政治教育环境面临的挑战：大学生的价值观由于受到西方文化的冲击发生改变，新媒体的不断涌入对政治建设的挑战，
12、以及文化多元化的负面影响，重硬件轻软件的校内环境，重物质保障轻思想沟通的家庭环境，重虚拟交往轻真实沟通的人际环境，未能产生有效的协同效应。2.5关于大学生思想政治教育环境存在问题的缘由讨论。第一种观点是范毅夫和董国松在论文中提到，即，国际环境西化、分化的趋势日渐明显；由于国内经济进展不平衡导致大学生的社会主义理想信念被动摇；由于社会文化多元化导致出现多样化的社会思潮等新状况。第二种观点的代表是刘晓凤的当代大学生思想政治教育微观环境优化讨论。作者从微观角度出发，概述了导致大学生思想政治教育微观环境形成不良效果的成因，其一是家长落后的思想观念的阻碍；其二是学校环境建设力度不强、师资力量薄弱；其三是
13、部分同辈群体独树一帜的思想意识；其四是社区的商业气氛浓重。第三种观点代表作是凌青的大学生思想政治教育优化讨论。作者分析了社会、学校、家庭出现问题的缘由。第一是社会上贪污腐败、以权谋利现象的泛滥；第二是学校形式化的思想政治教育、单一化的文化环境建设、低效化的网络建设；第三是家庭方面教育理念不科学、教育气氛不民主、教育主体不进步，这些导致了大学生思想政治教育环境不断面临着挑战。2.6关于大学生思想政治教育环境的优化路径的讨论。国内学者主动探究优化大学生思想政治教育环境的道路，寻求众多可能并可行性的对策，其中不仅涵盖了于雪梅的论大学生思想政治教育环境系统的优化，大学生思想政治教育环境是一个系统：这些
14、系统又有三个子机构：宏观环境、微观环境、网络虚拟环境，以下是对大学生思想政治教育环境的优化路径的表达：通过优化宏观环境，注重法治和文化方面建设；优化微观环境：发挥家庭与校内主动性，更新教育理念、完善校内建设；以及提高大学生的整体素养，并且可以更好地利用互联网的论点。它还包含了陈南南关于这方面的文章高校思想政治教育环境建设讨论，文章中写到建构良好的国际国内两个社会环境；引导家庭环境向着正确的方向进展、提高升家长道德品质、更新家庭教育理念等；建设特色校内环境包括人文关心、规范的民主制度、和谐的人机环境等；以及通过构建红色校内网络环境、和谐的话语语境对高校思想政治教育环境加以稳固的理论。除此以外，王
15、晓雨谈到，高校思想政治教育的优化路径主要建立在社会环境、学校环境、家庭以及网络环境的基础上，通过对高校思想政治教育环境为大学生带来负面影响的现状及缘由分析，我们应当发挥政府的主导作用，有效发挥其影响力，优化社会大环境，将“德育为先的教育理念融入到校内环境育人的全过程。学者们的文章及观点丰富了思想政治教育环境理论，为本论文进一步深入探究有关大学生思想政治教育环境的概念、现状以及优化路径提供了了良好的参考。但是，思想政治教育环境是处于不断改变中的，许多问题还亟待我们去解决，如大学生思想政治教育环境的消极影响缺乏对大学生个人的分析；对于大学生思想政治教育的优化路径开展讨论仅来自宏观与微观两个方面，却
16、忽视了对其详情的把握，也没有提出具体而实际的解决方案，有必要在这一点上继续加深探究。当前影响高校思想政治教育的环境因素冗杂多样，相应地也要求我们进行更加深刻的、系统的讨论。当前，我们必需从新问题、新状况入手，时刻关注大学生思想政治教育环境的改变，使这一方面的讨论结合新时代的背景，主动贯彻习近平总书记在全国教育大会中的讲话“以美育人、以文化人的需要。参考文献1美班杜拉.社会学习理论m.中国人民大学出版社,2022.2瑞皮亚杰.发生认识论原理(王宪钿译)m.北京:商务印书馆,1994.3郭满芹,赵丽娜.论大学生思想政治教育环境的优化J.吉林师范大学学报(人文社会科学版),2022,41(4):99
17、-101.4范毅夫,董国松.试论高校思想政治教育环境的优化J.学校党建与思想教育,2022(5):21-23.5孙俊峰.当代大学生思想政治教育环境讨论D.成都:成都理工大学,2022.6张婧.大学生思想政治教育环境建设讨论D.济南:济南大学,2022.7高伟.新媒体视角下高校思想政治教育环境优化讨论D.石家庄:河北师范大学,2022.8习近平在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话人民日报n.2022.12.08.9李辉.思想政治教育情境的创设：现状与基本思路J.中山大学学报：社会科学版,2004(2):99-104.作者:孙颖 单位:渤海大学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页