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1、诗歌的表现手法资料对比。对比。十年前与十年后形成十年前与十年后形成时间时间上的对比；上的对比；桃李春风中与江湖雨夜中形成桃李春风中与江湖雨夜中形成环境环境上的对比；上的对比；相聚饮酒与孤坐灯下形成相聚饮酒与孤坐灯下形成行为行为上的对比；上的对比；相聚时的快乐与离别时的孤独形成相聚时的快乐与离别时的孤独形成情感情感上的对上的对比。比。这张图片突出表现的是什么对象？这张图片突出表现的是什么对象？这张图片突出表现的是什么？这张图片突出表现的是什么？1衬托衬托 就就是是利利用用其其它它一一些些近近似似或或对对立立的的事事物物作作为为陪陪衬衬来来突突出出所所要要表表现现的的事事物物的的表表现现手手法法，
2、可使被陪衬事物更加性格突出，形象鲜明。可使被陪衬事物更加性格突出，形象鲜明。衬衬托托有有正正衬衬、反反衬衬两两类类。利利用用事事物物的的相相似似条条件件来来衬衬托托的的是是正正衬衬，利利用用事事物物的的相相反反条条件来衬托的是反衬。件来衬托的是反衬。对比的双方无主次之分，衬托是以次衬主。对比的双方无主次之分，衬托是以次衬主。正衬正衬反衬反衬概念正衬，正衬，指用相同性指用相同性质或特点的事物来质或特点的事物来陪衬，陪衬事物和主陪衬，陪衬事物和主要事物朝着相同的方要事物朝着相同的方向变化。向变化。就是运用其他事物与要突出就是运用其他事物与要突出的事物之间的相反特点或不的事物之间的相反特点或不同情况
3、，从反面来衬托主要同情况，从反面来衬托主要事物，使对立两极的事物互事物，使对立两极的事物互为映衬。为映衬。特点先写先写A很好（静、悲、很好（静、悲、小、），再写小、），再写B比比A还还要好（静、悲、小、）要好（静、悲、小、）先写先写A很坏（静、悲、小、）很坏（静、悲、小、）再写再写B很好（闹、乐、大）很好（闹、乐、大）例句例句天天姥姥连连天天向向天天横横，势势拔拔五五岳岳掩掩赤赤城城。天天台台一一万万八八千千丈丈，对对此此欲欲倒东南倾。倒东南倾。蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。鸟鸣山更幽。2烘托多多从从侧侧面面着着意意描描写写，作作为为陪陪衬衬，使使要要突突出的事物更加鲜明。出的事物更加鲜
4、明。一、以物烘托人。一、以物烘托人。如诗经如诗经秦风秦风蒹葭中的蒹葭中的“蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，白露为霜白露为霜”“”“蒹葭凄凄，白露未晞蒹葭凄凄，白露未晞”和和“蒹葭采采，白露未已蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。十分寂寞。二、二、以人烘托人。以人烘托人。“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观脱帽著绡
5、头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。罗敷。”作者未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写作者未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。三、三、以物烘托物。以物烘托物。雨天，烘托出忧郁的心情雨天，烘托出忧郁的心情【例【例1】阅阅读下面这首宋诗，然后回答问题。读下面这首宋诗，然后回
6、答问题。别滁别滁欧阳修欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。【注注】庆庆历历八八年年，欧欧阳阳修修由由滁滁州州知知州州改改任任扬扬州州知知州，此诗乃当时所作。州，此诗乃当时所作。请简析诗的结句主要运用了什么表现手法？请简析诗的结句主要运用了什么表现手法？结结句句主主要要运运用用了了反反衬衬手手法法。因因为为离离别别在在即即，所所以以诗诗人人在在饯饯别别宴宴会会上上听听到到的的作作为为助助兴兴的的音音乐乐越越是是悦悦耳耳，内内心心就就越越是是感感到到一一种种难难舍舍和和难难受受。这这种种以以喜喜相相送
7、送反反衬衬悲悲离离的的结结句句，表现了诗人与当地民众的深情厚谊，使得诗意余韵不尽。表现了诗人与当地民众的深情厚谊，使得诗意余韵不尽。烘托与反衬相同点相同点：事物间都有主次之分，都是为事物间都有主次之分，都是为强调突出主要事物的特点。强调突出主要事物的特点。区别：前者着意从区别：前者着意从侧面描写侧面描写，制造气氛，以求，制造气氛，以求突出所写之物象，突出所写之物象，用一事物来用一事物来暗示出另一事暗示出另一事物物，主要事物不一定交待出来，如：，主要事物不一定交待出来，如：东船西舫东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。悄无言，惟见江心秋月白。后者为了突出主要事物，先描写与之后者为了突出主要事物，先描写
8、与之相反相反的事的事物，作为物，作为陪衬陪衬。3渲染渲染“渲渲染染”一一般般是是用用景景物物、环环境境来来突突出出情情感感、气氛，对景物环境多作气氛，对景物环境多作正面正面的描写。的描写。约客约客黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。渲染是正面着笔，烘托是侧面着笔。渲染是手段，烘托是目的。渲染是正面着笔，烘托是侧面着笔。渲染是手段，烘托是目的。4.联想联想联想是由事物唤起的类似的记忆；联想是经验联想是由事物唤起的类似的记忆；联想是经验与经验的呼应与经验的呼应
9、。艾青艾青借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，丰富诗歌思想与情感。丰富诗歌思想与情感。静夜思：床前明月光静夜思：床前明月光,疑是地上霜。疑是地上霜。焚书坑：坑灰未冷山东乱焚书坑：坑灰未冷山东乱,刘项原来不刘项原来不读书。读书。5.想象想象诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程 。借助瑰丽想象，可构筑诗歌意蕴，同时还会。借助瑰丽想象，可构筑诗歌意蕴，同时还会触发读者，使读者产生无限联想。触发读者，使读者产生无限联想。九月九日忆山东兄弟：九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍
10、思亲。遥知兄弟登高处遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。夜雨寄北：夜雨寄北：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。6.虚实结合虚实结合“实实”是是指指眼眼前前的的景景。“虚虚”可可以以是是过过去去的的景景，也也可可以以是是想想象象的的景景；可可以以是是神神仙仙鬼鬼怪怪世世界界和和梦梦境境，已逝之景或未来之境。已逝之景
11、或未来之境。踏莎行（欧阳修）踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。芜尽处是春山，行人更在春山外。上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬“行人行人”的离愁别绪。下阙的离愁别绪。下阙虚实结合虚实结合。通过设想。通过设想“行人行人”妻子凭栏远望，思念妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而
12、将离愁别绪抒发得淋漓尽致。实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。【例】【例】阅阅读下面的唐诗，然后回答问题。读下面的唐诗，然后回答问题。送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。关关于于三三、四四两两句句诗诗，明明人人陆陆尉尉雍雍诗诗镜镜总总论论云云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。答：答：_ 虚实结合，由虚实结合，由眼前情景转为设想对方抵达后的眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使
13、主客双方惜别深情表现得更为深远。别深情表现得更为深远。7.抑扬抑扬【例】【例】阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。贾生贾生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。“可可怜怜”一一词词表表达达了了作作者者怎怎样样的的感感情情？这这首首诗诗运运用用了了哪种表现手法？请作简要的赏析。哪种表现手法？请作简要的赏析。“可怜可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评
14、之情。在结构上，本诗采用上，本诗采用先扬后抑先扬后抑的手法的手法前两句围绕前两句围绕“重贤重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。成的贬抑之情便显得特别有力。8.以小见大以小见大【例】【例】阅阅读下面的唐诗，然后回答问题。读下面的唐诗，然后回答问题。春怨春怨金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。“以以小小见见大大”就就是是以以小小景景传传大大境境界界，以以平平凡凡细细微微的的事事情情反反映映重重大大的的主主题题。请请结结合合诗诗句句谈谈
15、谈谈本本诗诗是是如如何何运运用用这这种手法来表现主旨的。种手法来表现主旨的。本本诗采用诗采用以小见大以小见大的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄莺的情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。莺的情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制下广大人民所它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦的大主题。承受的痛苦的大主题。9.9.借古讽今：借古讽今：古代许多有识之士，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可
16、明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。借古讽今之诗，乃是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。泊秦淮泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古 王安石王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。淡
17、，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。上片以上片以“登临送目登临送目”四字领起，层层表现四字领起，层层表现“故国故国晚秋晚秋”中江山风物胜概。下片则以中江山风物胜概。下片则以“念往昔、繁华竞念往昔、繁华竞逐逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡。一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡。末三句落到末三句落到“至今至今”，便寓寄警世伤时之意，实际是，便寓寄警
18、世伤时之意，实际是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史覆辙。覆辙。10.托物言志托物言志 一般在咏物诗中出现，诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理想、人格、观点，寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一。托物言志：是作者借助物的象征义来托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志表达个人胸怀心志的一种艺的一种艺术手法，又叫感物抒怀。术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。托物言志诗，又叫写物诗。菊菊 （郑（郑 谷）谷）王孙莫把比蓬蒿，王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸
19、，露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。由来不羡瓦松高。画菊画菊（郑思肖）（郑思肖）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。菊、画菊分别表现了诗人怎样的品格？菊、画菊分别表现了诗人怎样的品格？两首诗都运用了两首诗都运用了托物言志托物言志的手法。的手法。菊抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益菊抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向。于人的高贵志向。画菊表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族画菊表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。气节。托物言志与借景抒情的区别托物言志与借景抒情的区别 A.托物言志常常借助
20、于某物的一些特托物言志常常借助于某物的一些特 性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而是指自然风景，而不是某种物品。不是某种物品。B.托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志向、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情的借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。赞美、快乐、悲伤等感情。【答题步骤】【答题步骤】第一步：第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法。明确指出诗中使用了什么表现手法。第二步：第二步：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。第三步：第三步：阐明此种表现手法的表达效果。阐明此种表现手法的表达效果。【知识精要】【知识精要】手法手法+分析分析+作用作用此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢