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1、表现手法修辞手法 二、表现手法二、表现手法表现手法表现手法1 1、联想和想象、联想和想象2 2、渲染、渲染/烘托烘托3 3、对比、对比4 4、衬托、衬托：以动衬静：以动衬静 、动静结合、动静结合5 5、虚实结合虚实结合6 6、赋比兴、赋比兴/用典用典7 7、象征、象征8 8、现实主义和浪漫主义、现实主义和浪漫主义9 9、抑扬结合、抑扬结合田园乐联想和想象联想和想象李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的梦游天姥吟留别以类社会打成一片，他的梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘
2、的梦境、仙境，正是他所向往追求空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着小时不识月，呼着白玉盘白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。多为浪漫主义与自然天真相结合的神来之笔。多为浪漫主义诗人所采用。诗人所采用。渲染渲染:诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。渲染属于正面描写，往往是一两句
3、更为突出。渲染属于正面描写，往往是一两句话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三地描叙。地描叙。如汉乐府民歌江南可采莲：如汉乐府民歌江南可采莲：江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。欢愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。4、衬托或烘托、衬托或烘托采采莲莲曲曲（王昌龄）（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一
4、色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？样的艺术效果？这首诗歌运用了这首诗歌运用了衬托（烘托）衬托（烘托）手法。将采莲少女手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。若有若无，留下悠然不尽的情味。烘托：即烘
5、云托月，在诗烘托：即烘云托月，在诗歌创作中，指从侧面着意描歌创作中，指从侧面着意描写，通过特定的环境气氛的写，通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪描写，以突出人物某种心绪或实现人物形象的写法。通或实现人物形象的写法。通常是以物（客观自然环境）常是以物（客观自然环境）烘托人的心理或事物特征。烘托人的心理或事物特征。琵琶行：琵琶行：三次三次写江中之月写江中之月。陌上桑：写陌上桑：写“行者行者”“少年少年”等的反应等的反应。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。去来江口守空船，去来江口守空船，绕船月明江
6、水寒。绕船月明江水寒。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。归相怒怨，但坐观罗敷。衬托衬托：侧面描写方法中，除了用旁观者的反应进：侧面描写方法中，除了用旁观者的反应进行烘托之外，用彼物来衬托此物（即通常所说的衬行烘托之外，用彼物来衬托此物（即通常所说的衬托）也是诗中常用的表现手法，有时也被称为烘托。托）也是诗中常用的表现手法，有时也被称为烘托。衬托有两种：衬托有两种：正衬：正衬：用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，
7、以哀衬哀，以美衬美之类。静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美之类。反衬：反衬：以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美等等。静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美等等。王籍入若耶溪：王籍入若耶溪：“艅艎何泛泛，空水共悠悠。艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林逾静，鸟鸣山蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽更幽。此地动归念，长年悲倦游此地动归念，长年悲倦游。王维鸟鸣涧：王维鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中。”对比：对比：对照，把两种不同的
8、事物对照，把两种不同的事物或情形作或情形作对照对照，互相，互相比较比较。如李白如李白越中览古越中览古“越王勾践越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句描写昔日繁荣和最后一前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。中蕴含着诗人深沉的历史思考。轻轻肥肥白居易白居易意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。人称是内臣。朱绂皆大
9、夫，紫绶或将军。夸赴军中宴，走马去如云。樽儡溢九酝，夸赴军中宴，走马去如云。樽儡溢九酝，水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。食饱心自若，酒酣气益振。食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，是岁江南旱，衢州人食人！衢州人食人！注：诗题注：诗题“轻肥轻肥”，取自论语，取自论语雍也雍也中的中的“乘肥马，衣轻裘乘肥马，衣轻裘”，用以概括豪奢生活。，用以概括豪奢生活。这首诗运用了对比的方法，这首诗运用了对比的方法，把两种截然相把两种截然相反的社会现象反的社会现象（内臣行乐图与江南正在发生（内臣行乐图与江南正在发生“人食人人食人”的惨象）的惨象）并列在一起并列在一起，诗人不
10、作任何，诗人不作任何说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对比，说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对比，得出应有的结论。得出应有的结论。赋、比、兴赋、比、兴 古人云：古人云：“赋者，敷陈其事而直言之赋者，敷陈其事而直言之。”“比比者，以彼物比此物也。者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以兴者，先言他物以引起所咏之词也引起所咏之词也。”赋就是赋就是铺陈直叙铺陈直叙，比就是，比就是打比方用打比方用比喻比喻，兴复杂一些，主要意思就是外，兴复杂一些，主要意思就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗人找到一个话头，因此人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌
11、的开端兴多数用在诗歌的开端。如果如果通篇贯穿着这种比兴通篇贯穿着这种比兴的意象，则是的意象，则是象征象征。赋、比、兴三种手法在赋、比、兴三种手法在诗经诗经中得到广泛中得到广泛的运用。的运用。如如辛弃疾永遇乐辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成中成功地运用了功地运用了五个典故五个典故：孙权、刘裕、刘义：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。而又充分地表达了自己的思想感情。用典用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。它既即在诗歌中援引史实，使用典故。它既可使诗歌语言精炼，又可增强内容的丰富性，可使诗歌语言精炼，又
12、可增强内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力 象征象征:是诗歌惯用手法是诗歌惯用手法,主要作用是用物象征人主要作用是用物象征人的品德节操的品德节操.花鸟虫鱼、山川草木等无不可以写入花鸟虫鱼、山川草木等无不可以写入诗歌寄寓一定的象征意义。诗歌寄寓一定的象征意义。菊花菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质 松松坚贞高洁坚贞高洁 梅花梅花傲霜斗雪傲霜斗雪,不怕打击挫折不怕打击挫折,纯净洁白纯净洁白莲莲表达爱情表达爱情 梧桐梧桐凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征 杜鹃鸟杜鹃鸟凄凉
13、哀伤的象征凄凉哀伤的象征 鹧鸪鸟鹧鸪鸟离愁别绪离愁别绪鸿雁鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 抑扬结合抑扬结合 把要贬抑否定的方面和要把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来肯定的方面同时说出来,只突出强调其只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的此的目的.王昌龄王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗先扬后抑先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景
14、而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的的主题。主题。李商隐李商隐贾生贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。先写汉文可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，“求贤求贤”“”“虚前虚前席席”写汉文帝求贤心切，写汉文帝求贤心切，这是扬这是扬；但汉文帝并不为听；但汉文帝并不为听取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之事，这取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之事，这足以证明其政治上的昏聩慵弱，足以证明其政治上的昏聩慵弱，这是抑这是抑
15、。在表现大题材时，诗人不是叙述描写在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象景象，通过通过“小事小事”“小物小物”“小景小景”来来反映反映大境界、大主题，大境界、大主题，这种手法叫做以小这种手法叫做以小见大。见大。以小见大以小见大 赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔。后人的质疑后人的质疑宋人许宋人许岂彦周诗话云：彦周诗话云：“杜牧之杜牧之作赤壁诗，作赤壁诗，意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔置之铜
16、雀台上也。孙氏霸业，系此一战。置之铜雀台上也。孙氏霸业，系此一战。社稷存亡，社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，可见措可见措大不识好恶。大不识好恶。”y四库提要云：四库提要云：“（许（许岂岂）讥杜牧赤壁诗为）讥杜牧赤壁诗为不说社稷存亡，惟说二乔，不知大乔乃孙策妇，小不说社稷存亡，惟说二乔，不知大乔乃孙策妇，小乔为周瑜妇，二人入魏，即吴亡可知。此诗人不欲乔为周瑜妇，二人入魏，即吴亡可知。此诗人不欲质言，故变其词耳。质言，故变其词耳。”过过 华华 清清 宫宫 杜牧杜牧 长安回望绣成堆，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子
17、笑，无人知是荔枝来。无人知是荔枝来。暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取杜牧仅摄取“妃子笑妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。入诗，一切便尽在不言中了。千里迢千里迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不知内情的或许以为是为了军国大事呢。知内情的或许以为是为了军国大事呢。乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一
18、只轻盈生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。常百姓家中。一只小小的一只小小的“燕子燕子”成了历史的见成了历史的见证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感媒介，媒介，令人浮想联翩，余味无穷。难怪白居易对令人浮想联翩，余味无穷。难怪白居易对此诗是此诗是“掉头苦吟，叹赏良久。掉头苦吟，叹赏良久。”以小见大以小见大杂诗杂诗 （其二）（其二）王维王维君自故乡来，君自故乡来，应知故乡事
19、。应知故乡事。来日绮窗前，来日绮窗前，寒梅著花未？寒梅著花未？以少总多以少总多 刘勰文心雕龙刘勰文心雕龙物色：物色：“以少总多以少总多,情情貌无遗。貌无遗。”唐朝刘知己史通唐朝刘知己史通叙事：叙事：“睹一事于句中，反三隅于句外睹一事于句中，反三隅于句外”；王安石；王安石“浓绿万枝红一点，动人春色不须多浓绿万枝红一点，动人春色不须多”。例如：例如：夜战桑乾北.秦兵半不归.朝来有乡信.犹自寄寒衣.同样是表现思乡之情，初唐王绩有一首同样是表现思乡之情，初唐王绩有一首在京思故国见乡人问，诗歌从朋旧孩童、在京思故国见乡人问，诗歌从朋旧孩童、家族弟侄、旧园新树、茅斋宽窄、柳树疏密一家族弟侄、旧园新树、茅斋
20、宽窄、柳树疏密一直问到院景林花，洋洋洒洒写了几十行，仍然直问到院景林花，洋洋洒洒写了几十行，仍然意犹未尽，意犹未尽，“羁心只欲问羁心只欲问”；而在这首诗中王；而在这首诗中王维却独问对方：维却独问对方：“来日绮窗前，寒梅著花未？来日绮窗前，寒梅著花未？”是不是王维只思念故乡窗前的那棵梅花是不是王维只思念故乡窗前的那棵梅花而对其他漠不关心？当然不是。诗歌讲究凝而对其他漠不关心？当然不是。诗歌讲究凝练。思乡之情需要寄托，诗中练。思乡之情需要寄托，诗中笔墨集中于梅笔墨集中于梅花，反而为读者留下想象空间，思乡之情因花，反而为读者留下想象空间，思乡之情因此表现得更加浓烈集中。此表现得更加浓烈集中。“语少意
21、足，有无语少意足，有无穷之味。穷之味。”以少总多以少总多现实主义和浪漫主义现实主义和浪漫主义现实主义：现实主义：诗经诗经 国风国风 杜甫杜甫浪漫主义：浪漫主义：屈原屈原楚辞楚辞李白李白（综合运用题型综合运用题型）表达技巧的设问方式：表达技巧的设问方式：提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的手法这首诗用了怎样的手法?提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题
22、，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧分巧分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。三、修辞手法三、修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、对偶、双关、设问、反问、互文、反复、通感、对比互文、反复、通感、对比修修辞辞手手法法1.1.比喻比喻：诗词当中经常运用这一手法诗
23、词当中经常运用这一手法,以以达到形象生动、化虚为实、把抽象达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果事物具体形象化的艺术效果。咏咏 柳柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。作用：比喻除使诗歌所描绘作用：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。体现出意象的情态特征
24、。“如眉如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。形状并体现出了它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。2.2.借代借代：是用相关事物来代替所要表是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。达的事物的修辞方式。它不直接说出它不直接说出要说的任何事物。要说的任何事物。征人怨征人怨柳中庸柳中庸柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么
25、手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。战争的怨恨之情。3.3.比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）:是把甲事物模拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种作乙事物来写的一种 修辞方式，它包括修辞方式，它包括把物当作人来写（拟人），把人当作物把物当作人来写（拟人），把人当作物来写。它使得来写。它使得描绘生动形象，表意丰富。描绘生动形象，表意丰富。新新晴晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿
26、树无人昼梦余。唯有南风旧相识，唯有南风旧相识，偷开偷开门户又门户又翻书翻书。诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。山园小梅山园小梅(北宋北宋林逋）林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先霜禽欲下先偷眼偷眼，粉蝶如知合，粉蝶如知合断魂断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。法上分析其妙处。颈
27、联纯属虚写，颈联纯属虚写，“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断合断魂魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点情夸张到极点。比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜杜 牧牧两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。
28、荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。这这两两首首诗诗都都运运用用了了什什么么表表现现手手法法来来刻刻画画“荷荷”的的形形象象？请请指指出出两两首首诗诗中中“荷荷”所所表表现现出出来来的的不同情感特点，并作简要分析。不同情感特点，并作简要分析。(05年浙江卷年浙江卷)此题即间接考查修辞手法的运用。此题即间接考查修辞手法的运用。答答：用用了了拟拟人人表表现现手手法法来来刻刻画画形形象象。前前一一首首的的“绿绿荷荷”有有“恨恨”而而“背背西西风风”，含含有有诗诗人人之之恨恨，表表露露了了伤伤感感不不平平之之情情，基基调调凄凄怨怨低低沉沉。后后一一首首的的“荷荷花花”被被西
29、西风风吹吹动动而而“躲躲藏藏”于于荷荷叶叶之之中中，似似是是“愁愁热热”，却却又又“低低面面”，呈呈现现娇娇羞羞之之态态，表表露露了了作作者者的的怜怜爱爱喜喜悦悦之之情情，基基调调活活泼泼有趣。有趣。揭示手法揭示手法句意句意主旨情感主旨情感4.4.夸张夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。写，借以表达诗人异乎寻常的情感。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都
30、是都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。作用：提示本质，给人以启示；烘托气氛；增强感染力；作用：提示本质，给人以启示；烘托气氛；增强感染力；增强联想，创造气氛。增强联想，创造气氛。5.对偶:便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音节美；表意凝练，抒情酣畅。从形式看，语言简练，整齐对称；从从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）
31、（杜甫登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落无边落木木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。易逝，壮志难酬的苦痛。例：叠题乌江亭 宋 王安石 有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王
32、卷土来？析：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”使使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟谁他卷项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟谁他卷土重来的。土重来的。6.6.反问反问:加强语气。加强语气。问：诗尾使用反问对表情达意有何作用？诗尾使用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。请结合全诗作简要赏析。7.7.设问设问 引人注意，启发思考引人注意，启发思考 问题引入，带动全篇，中间设问，承问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。上启下，结尾
33、设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面，以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。8.8.互文互文 ：上下文中相对举而独立的两个词语在上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透意义上互相补充、互相渗透,共同表达一个完整的共同表达一个完整的意思。意思。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
34、秦时明月汉时关秦时明月汉时关王昌龄出塞王昌龄出塞主人下马客在船主人下马客在船白居易琵琶行白居易琵琶行9.9.反复：反复：又称复沓，它是为了表达强又称复沓，它是为了表达强烈的情感、坚强的意志，一而再，再烈的情感、坚强的意志，一而再，再而三地重复同一词语或句子，以加强而三地重复同一词语或句子，以加强词义或句意的一种修辞手法。在诗歌词义或句意的一种修辞手法。在诗歌中，反复也包括连续反复和间接反复。中，反复也包括连续反复和间接反复。比如，比如，苏轼苏轼减字木兰花减字木兰花己卯儋耳春己卯儋耳春词词：“春牛春杖，无限春风来海上。便丐春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。春幡春胜，春工，染得桃
35、红似肉红。春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。其中，花似雪花。其中，“春牛春杖，无限春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红肉红”中，一个中，一个“春春”字在词中反复字在词中反复间接几次，不但使词的音调明朗，而间接几次，不但使词的音调明朗，而且突出渲染了春天的意蕴之美。且突出渲染了春天的意蕴之美。李清照的如梦令李清照的如梦令“昨夜雨疏风骤，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问浓睡不消残酒，试问卷帘卷帘人，却道人，却道海海棠依旧棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。知否，知否，应是绿肥红瘦。”其中对其中对“知否知否
36、”这一设问句作了两这一设问句作了两次反复，不但强调暮春时节，一夜风次反复，不但强调暮春时节，一夜风雨后雨后海棠花海棠花不会依旧的情形，而且在不会依旧的情形，而且在反复语言中，感受到词人蕴含其中的反复语言中，感受到词人蕴含其中的情感意蕴情感意蕴伤春情思。伤春情思。10.10.双关双关 :在一定的语言环境下，利用在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。具有双重意义，言在此而意在彼。竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是
37、无晴却有晴。“同根生同根生同根生同根生”既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是同根生同根生同根生同根生，又是指曹植与，又是指曹植与，又是指曹植与，又是指曹植与曹丕是一母所生的曹丕是一母所生的曹丕是一母所生的曹丕是一母所生的同胞兄弟同胞兄弟同胞兄弟同胞兄弟，曹植借此来表达对曹丕不，曹植借此来表达对曹丕不，曹植借此来表达对曹丕不，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。运用谐音双
38、谐音双关关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。阅读下面唐诗，按要求回答问题阅读下面唐诗，按要求回答问题。塞上听吹笛塞上听吹笛 高高 适适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花借问梅花何处落？风吹一夜满关山！何处落？风吹一夜满关山！注注梅花：系梅花：系乐曲乐曲梅花落。梅花落。简简答答：为为什什么么说说塞塞上上听听吹吹笛笛的的三三、四四两句有两句有“语意双关语意双关”特点？特点？答答好好这这道道题题的的关关键键在在于于懂懂得得“双双关关”的的特特点点和和含含义义，而而题题目目塞塞上上听听吹吹笛笛和和注注释释“梅梅花花”，系系乐乐曲曲梅梅花花落
39、落”为为解解读读双双关关的的含含义义提提供供了了重重要要信信息息作作者者运运用用双双关关手手法法，将将“梅梅花花落落”拆拆用用，在在“梅梅花花”与与“落落”之之中中嵌嵌入入了了“何何处处”二二字字，构构成成一一种种虚虚象，象，仿佛仿佛风吹落的是梅花而不是笛声。风吹落的是梅花而不是笛声。2 20 00 05 5年年高高考考【湖湖北北卷卷】16题题：元元代代马马致致远远的的杂杂剧剧汉汉宫宫秋秋第第三三折折梅梅花花酒酒他他部部从从入入穷穷荒荒；我我銮銮舆舆返返咸咸阳阳。返返咸咸阳阳，过过宫宫墙墙；过过宫宫墙墙，绕绕回回廊廊；绕绕回回廊廊，近近椒椒房房；近近椒椒房房，月月昏昏黄黄；月月昏昏黄黄，夜夜生
40、生凉凉；夜夜生生凉凉，泣泣寒寒蜇蜇；泣泣寒寒蜇蜇，绿绿纱纱窗窗；绿绿纱纱窗窗，不不思思量量！11.顶真：顶真：回环跌宕，具有旋律美。回环跌宕，具有旋律美。玉楼春中的玉楼春中的“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是流传千古的是流传千古的名句，其中用得最妙的是名句，其中用得最妙的是“闹闹”，请你谈谈，请你谈谈“闹闹”的妙处。的妙处。玉楼春玉楼春宋祁宋祁东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。“闹闹”字把春意人格化了，把无生命的杏花化为有生字把春意人格化了，把无生命的杏花化为有生命有感情的事物，把杏花在枝头开放比作很多
41、有生命命有感情的事物，把杏花在枝头开放比作很多有生命有感情充满活力的生物在玩耍打闹，从而写出了杏花有感情充满活力的生物在玩耍打闹，从而写出了杏花竞相开放、争妍斗艳的景象和情趣，写出了一派春意竞相开放、争妍斗艳的景象和情趣，写出了一派春意盎然蓬蓬勃勃的生机。因此王国维认为盎然蓬蓬勃勃的生机。因此王国维认为“着一着一闹闹字而境界全出字而境界全出”。12.12.通感通感 13.13.对比对比 :把两个相对或相反的事物，或把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。互比较的一种修辞方式。越中览古越中览古 李白李白越王勾践破吴归
42、，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一和最后一句描写句描写今日冷落荒凉今日冷落荒凉形成强烈的形成强烈的对比对比，使读者感受得特别深切使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。变幻无常的深沉的历史思考。思考：思考：（1）下面两首诗词采用了极为相似的修辞手下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出并作简要分析。法，请指出并作简要分析。题都城南庄（崔护）题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面
43、不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。生生 查查 子（欧阳修）子（欧阳修）去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧，今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。不见去年人，泪满春衫袖。对比对比两首诗都采用了两首诗都采用了对比对比的手法，也都表达了的手法，也都表达了极为相似的极为相似的物是人非物是人非的感慨的感慨。（得分点）（得分点）崔诗崔诗用用“人面人面”“桃花桃花”作为线索贯串，通过作为线索贯串，通过“去去年年”寻春艳遇寻春艳遇和和今日重寻不遇今日重寻不遇，虽同时同地同，虽同时同地同景但人
44、不同的对比，把诗人因此而生的景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅惆怅，曲折尽致地表达了出来。曲折尽致地表达了出来。（得分点）（得分点）欧阳修词欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是月都依旧，就是“不见去年人不见去年人”，继而用，继而用“泪泪满春衫袖满春衫袖”将将物是人非，旧情难续的感伤物是人非，旧情难续的感伤表现表现得很充分。得很充分。（得分点）（得分点）（四川卷）阅读下面这首元散曲，回答问题。（四川卷）阅读下面这首元散曲，回答问题。双调双调雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令吴西逸吴西逸春花闻杜鹃，春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情
45、薄似云，风秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：趱：赶快。赶快。苫：用草覆盖。苫：用草覆盖。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。析。【参考答案】（【参考答案】（4分）分）对偶，如对偶，如“秋月秋月”句对句对“春花春
46、花”句等；句等；比喻，如将比喻，如将“人情人情”比作比作“云云”，“风景风景”比为比为“箭箭”等；等；夸张，将夸张，将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又的同时又兼用了夸张的方法。此曲则着重在慨叹人兼用了夸张的方法。此曲则着重在慨叹人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早归隐，摆脱名利羁绊，求得闲适自在。归隐，摆脱名利羁绊，求得闲适自在。常见设问常见设问1 1、这首诗用了什么修辞手法？、这首诗用了什么修辞手法？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的
47、内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？1 1、这首诗用了什么修辞手法？、这首诗用了什么修辞手法？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）一）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）法。（步骤二）3 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有、这种修辞手法
48、的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）效地传达出诗人感情。（步骤三）例例1：竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，闻郞江上踏歌声。闻郞江上踏歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。道是无晴却有晴。这首诗运用了什么修辞手法？这首诗运用了什么修辞手法？答案：双关。答案：双关。“晴晴”既指既指“晴天晴天”的的“晴晴”，也指，也指“有情有情”的的“情情”。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。例例2：这首诗运用了哪种修辞手这首诗运用了哪种修辞
49、手法？请具体分析其作用。法？请具体分析其作用。望洞庭望洞庭 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺白银盘里一青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺辉下银盘里的一颗青螺(步骤二步骤二)，两个比喻的运用两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）.例例2：真题演练真题演练
50、1：阅读下面这首诗，然后回答问：阅读下面这首诗，然后回答问题。（题。（2006年江西卷）年江西卷）三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。【注】将：行，流过。（2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（旨？试结合全诗作简要分析。（6分）分）三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。（2）诗人采