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1、谈谈如何做好学生辅导员工作-PPT(精)辅导员的基本素质要求辅导员的基本素质要求辅导员的基本素质要求辅导员的基本素质要求1一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求 高校辅导员是学生工作的重要力量，对于大学生的成高校辅导员是学生工作的重要力量，对于大学生的成高校辅导员是学生工作的重要力量，对于大学生的成高校辅导员是学生工作的重要力量，对于大学生的成长成才起着意义非常的引导作用。新时期思想政治教育工长成才起着意义非常的引导作用。新时期思想政治教育工长成才起着意义非常的引导作用。新时期思想政治教育工长成才起着意义非常的引导作用。新时期思想政治教育工作的时代性和当代大学生的群体特征对高校辅导员
2、的基本作的时代性和当代大学生的群体特征对高校辅导员的基本作的时代性和当代大学生的群体特征对高校辅导员的基本作的时代性和当代大学生的群体特征对高校辅导员的基本素质提出了更新、更高的要求。高校辅导员在新时期工作素质提出了更新、更高的要求。高校辅导员在新时期工作素质提出了更新、更高的要求。高校辅导员在新时期工作素质提出了更新、更高的要求。高校辅导员在新时期工作中应当不断提高自身修养，成为组织信得过、学生靠得住中应当不断提高自身修养，成为组织信得过、学生靠得住中应当不断提高自身修养，成为组织信得过、学生靠得住中应当不断提高自身修养，成为组织信得过、学生靠得住的学生工作者。的学生工作者。的学生工作者。的
3、学生工作者。1.1.1.1.高校辅导员应具备较高思想政治素质、高度政治责任感高校辅导员应具备较高思想政治素质、高度政治责任感高校辅导员应具备较高思想政治素质、高度政治责任感高校辅导员应具备较高思想政治素质、高度政治责任感和敏感性和敏感性和敏感性和敏感性 辅导员应该具备较深层次的思想政治理论素质和实践能辅导员应该具备较深层次的思想政治理论素质和实践能辅导员应该具备较深层次的思想政治理论素质和实践能辅导员应该具备较深层次的思想政治理论素质和实践能力，能准确的把思想政治理论转化、传播和讲授给学生，并力，能准确的把思想政治理论转化、传播和讲授给学生，并力，能准确的把思想政治理论转化、传播和讲授给学生，
4、并力，能准确的把思想政治理论转化、传播和讲授给学生，并能够对学生起到明显的影响和导向作用。新时期高校辅导员能够对学生起到明显的影响和导向作用。新时期高校辅导员能够对学生起到明显的影响和导向作用。新时期高校辅导员能够对学生起到明显的影响和导向作用。新时期高校辅导员的工作是以学生为中心，那么其政治素质就应当及时投射到的工作是以学生为中心，那么其政治素质就应当及时投射到的工作是以学生为中心，那么其政治素质就应当及时投射到的工作是以学生为中心，那么其政治素质就应当及时投射到学生的思想政治动态当中去，进而影响到学生的一言一行。学生的思想政治动态当中去，进而影响到学生的一言一行。学生的思想政治动态当中去，
5、进而影响到学生的一言一行。学生的思想政治动态当中去，进而影响到学生的一言一行。辅导员不光要自己思想觉悟高，政治素质过硬，还应当具备辅导员不光要自己思想觉悟高，政治素质过硬，还应当具备辅导员不光要自己思想觉悟高，政治素质过硬，还应当具备辅导员不光要自己思想觉悟高，政治素质过硬，还应当具备高度的政治责任感和政治敏感性，能够及时捕捉到学生在政高度的政治责任感和政治敏感性，能够及时捕捉到学生在政高度的政治责任感和政治敏感性，能够及时捕捉到学生在政高度的政治责任感和政治敏感性，能够及时捕捉到学生在政治信仰、理想信念等层面的意识动态，并实施影响。治信仰、理想信念等层面的意识动态，并实施影响。治信仰、理想信
6、念等层面的意识动态，并实施影响。治信仰、理想信念等层面的意识动态，并实施影响。一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求 因此，一方面，辅导员应不断用先进和科学的政治思因此，一方面，辅导员应不断用先进和科学的政治思因此，一方面，辅导员应不断用先进和科学的政治思因此，一方面，辅导员应不断用先进和科学的政治思想理论武装头脑，保持自身较高政治素养和水平，以能够想理论武装头脑，保持自身较高政治素养和水平，以能够想理论武装头脑，保持自身较高政治素养和水平，以能够想理论武装头脑，保持自身较高政治素养和水平，以能够保证从理论上准确地指导和帮助学生先从思想
7、上进步；另保证从理论上准确地指导和帮助学生先从思想上进步；另保证从理论上准确地指导和帮助学生先从思想上进步；另保证从理论上准确地指导和帮助学生先从思想上进步；另一方面，辅导员应该具有良好的洞察能力和理论实践能力，一方面，辅导员应该具有良好的洞察能力和理论实践能力，一方面，辅导员应该具有良好的洞察能力和理论实践能力，一方面，辅导员应该具有良好的洞察能力和理论实践能力，使学生能以理论规范自己的言行和行动。使学生能以理论规范自己的言行和行动。使学生能以理论规范自己的言行和行动。使学生能以理论规范自己的言行和行动。2.2.2.2.辅导员应具有良好的道德品质和人格感召力辅导员应具有良好的道德品质和人格感
8、召力辅导员应具有良好的道德品质和人格感召力辅导员应具有良好的道德品质和人格感召力 正如有学者指出的那样，正如有学者指出的那样，正如有学者指出的那样，正如有学者指出的那样，“高校教师的劳动是一种以人高校教师的劳动是一种以人高校教师的劳动是一种以人高校教师的劳动是一种以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂的劳动格培养人格，以灵魂塑造灵魂的劳动格培养人格，以灵魂塑造灵魂的劳动格培养人格，以灵魂塑造灵魂的劳动”。作为在大学中对作为在大学中对作为在大学中对作为在大学中对学生而言学生而言学生而言学生而言“任课时间最长的老师任课时间最长的老师任课时间最长的老师任课时间最长的老师”，辅导员可说是学生生辅导员可说是学生
9、生辅导员可说是学生生辅导员可说是学生生活和学习中最直接的指导者和引路人，其言行对学生的影响活和学习中最直接的指导者和引路人，其言行对学生的影响活和学习中最直接的指导者和引路人，其言行对学生的影响活和学习中最直接的指导者和引路人，其言行对学生的影响力不可小视。尤其是在新形势下，绝大部分学生对传统的说力不可小视。尤其是在新形势下，绝大部分学生对传统的说力不可小视。尤其是在新形势下，绝大部分学生对传统的说力不可小视。尤其是在新形势下，绝大部分学生对传统的说教式教育抱有厌烦甚至抵触情绪，而辅导员的良好道德品质教式教育抱有厌烦甚至抵触情绪，而辅导员的良好道德品质教式教育抱有厌烦甚至抵触情绪，而辅导员的良
10、好道德品质教式教育抱有厌烦甚至抵触情绪，而辅导员的良好道德品质恰恰可以赢得学生的信任，于无形中恰恰可以赢得学生的信任，于无形中恰恰可以赢得学生的信任，于无形中恰恰可以赢得学生的信任，于无形中“润物细无声润物细无声润物细无声润物细无声”，起到，起到，起到，起到很好的教化效果。很好的教化效果。很好的教化效果。很好的教化效果。一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求 在不断提升道德品质的基础上，高校辅导员还应当着在不断提升道德品质的基础上，高校辅导员还应当着在不断提升道德品质的基础上，高校辅导员还应当着在不断提升道德品质的基础上，高校辅导员还应
11、当着力打造自身的人格感召力，用人格魅力去影响学生、感染力打造自身的人格感召力，用人格魅力去影响学生、感染力打造自身的人格感召力，用人格魅力去影响学生、感染力打造自身的人格感召力，用人格魅力去影响学生、感染学生。一个深受学生爱戴和尊敬的辅导员，其工作会具有学生。一个深受学生爱戴和尊敬的辅导员，其工作会具有学生。一个深受学生爱戴和尊敬的辅导员，其工作会具有学生。一个深受学生爱戴和尊敬的辅导员，其工作会具有非同一般的吸引力和感染力，即使是出现一些小的失误，非同一般的吸引力和感染力，即使是出现一些小的失误，非同一般的吸引力和感染力，即使是出现一些小的失误，非同一般的吸引力和感染力，即使是出现一些小的失
12、误，也很容易得到学生的理解，可将对工作的负面影响降至最也很容易得到学生的理解，可将对工作的负面影响降至最也很容易得到学生的理解，可将对工作的负面影响降至最也很容易得到学生的理解，可将对工作的负面影响降至最低。低。低。低。3.3.3.3.辅导员应掌握较强的业务素质辅导员应掌握较强的业务素质辅导员应掌握较强的业务素质辅导员应掌握较强的业务素质 普通高等学校辅导员队伍建设规定明确了辅导员是普通高等学校辅导员队伍建设规定明确了辅导员是普通高等学校辅导员队伍建设规定明确了辅导员是普通高等学校辅导员队伍建设规定明确了辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，对新时期高校辅高校教师队伍和管理队伍的重要组
13、成部分，对新时期高校辅高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，对新时期高校辅高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，对新时期高校辅导员的业务素质提出了更高的要求。在学生的成长过程中，导员的业务素质提出了更高的要求。在学生的成长过程中，导员的业务素质提出了更高的要求。在学生的成长过程中，导员的业务素质提出了更高的要求。在学生的成长过程中，辅导员有着身为教育者、管理者、引导者和服务者的多重身辅导员有着身为教育者、管理者、引导者和服务者的多重身辅导员有着身为教育者、管理者、引导者和服务者的多重身辅导员有着身为教育者、管理者、引导者和服务者的多重身份。份。份。份。一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素
14、质要求一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求 业务素质能力强的思想政治工作者容易赢得同学的尊敬和爱戴，业务素质能力强的思想政治工作者容易赢得同学的尊敬和爱戴，业务素质能力强的思想政治工作者容易赢得同学的尊敬和爱戴，业务素质能力强的思想政治工作者容易赢得同学的尊敬和爱戴，也容易建立起自己的威信，这对大学生思想政治教育工作的开展也也容易建立起自己的威信，这对大学生思想政治教育工作的开展也也容易建立起自己的威信，这对大学生思想政治教育工作的开展也也容易建立起自己的威信，这对大学生思想政治教育工作的开展也会有莫大的帮助。因此，一方面，辅导员应当全面掌握与学生工作会有莫大的帮助。因此，一方面，
15、辅导员应当全面掌握与学生工作会有莫大的帮助。因此，一方面，辅导员应当全面掌握与学生工作会有莫大的帮助。因此，一方面，辅导员应当全面掌握与学生工作有关的知识内容以及科学的教育方法和现代化的教育手段，以更好有关的知识内容以及科学的教育方法和现代化的教育手段，以更好有关的知识内容以及科学的教育方法和现代化的教育手段，以更好有关的知识内容以及科学的教育方法和现代化的教育手段，以更好的充当教育者、引导者和服务者的身份。通过认真调查研究，掌握的充当教育者、引导者和服务者的身份。通过认真调查研究，掌握的充当教育者、引导者和服务者的身份。通过认真调查研究，掌握的充当教育者、引导者和服务者的身份。通过认真调查研
16、究，掌握大学生的思想实际，有的放矢地开展思想政治工作。另一方面，作大学生的思想实际，有的放矢地开展思想政治工作。另一方面，作大学生的思想实际，有的放矢地开展思想政治工作。另一方面，作大学生的思想实际，有的放矢地开展思想政治工作。另一方面，作为学生管理者，辅导员应当摆脱过时的为学生管理者，辅导员应当摆脱过时的为学生管理者，辅导员应当摆脱过时的为学生管理者，辅导员应当摆脱过时的“权力式权力式权力式权力式”管理，具备科学管理，具备科学管理，具备科学管理，具备科学管理才能。这就对辅导员在培养组织、策划、协调和创新等管理方管理才能。这就对辅导员在培养组织、策划、协调和创新等管理方管理才能。这就对辅导员在
17、培养组织、策划、协调和创新等管理方管理才能。这就对辅导员在培养组织、策划、协调和创新等管理方面的才能提出了要求。辅导员必须具备一定的决策、组织、宣传、面的才能提出了要求。辅导员必须具备一定的决策、组织、宣传、面的才能提出了要求。辅导员必须具备一定的决策、组织、宣传、面的才能提出了要求。辅导员必须具备一定的决策、组织、宣传、创新能力，要善于结合本部门或本系、本班的特点和具体实际情况，创新能力，要善于结合本部门或本系、本班的特点和具体实际情况，创新能力，要善于结合本部门或本系、本班的特点和具体实际情况，创新能力，要善于结合本部门或本系、本班的特点和具体实际情况，找出关键所在，综合情况进行判断，合理
18、设计思想政治工作活动，找出关键所在，综合情况进行判断，合理设计思想政治工作活动，找出关键所在，综合情况进行判断，合理设计思想政治工作活动，找出关键所在，综合情况进行判断，合理设计思想政治工作活动，在工作实践中能够根据实际情况创新方法，很好的打开局面。在工作实践中能够根据实际情况创新方法，很好的打开局面。在工作实践中能够根据实际情况创新方法，很好的打开局面。在工作实践中能够根据实际情况创新方法，很好的打开局面。一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求 辅导员工作千头万绪、内容复杂，且在新形势下不断的辅导员工作千头万绪、内容复杂，且在新形势下不断的辅导员工作千头万绪、内容复杂，且在新形势下
19、不断的辅导员工作千头万绪、内容复杂，且在新形势下不断的有新内容被加入、有新要求被提出，因此辅导员一定要重视有新内容被加入、有新要求被提出，因此辅导员一定要重视有新内容被加入、有新要求被提出，因此辅导员一定要重视有新内容被加入、有新要求被提出，因此辅导员一定要重视自身业务素质的提高，这样才能牢牢把握新时期工作的主动自身业务素质的提高，这样才能牢牢把握新时期工作的主动自身业务素质的提高，这样才能牢牢把握新时期工作的主动自身业务素质的提高，这样才能牢牢把握新时期工作的主动权。权。权。权。4.4.4.4.辅导员应具备良好的心理素质辅导员应具备良好的心理素质辅导员应具备良好的心理素质辅导员应具备良好的心
20、理素质 作为辅导员，学生的心理状况是需要密切关注的，然而事作为辅导员，学生的心理状况是需要密切关注的，然而事作为辅导员，学生的心理状况是需要密切关注的，然而事作为辅导员，学生的心理状况是需要密切关注的，然而事实上，拥有健康的心理心态对辅导员自身也很重要，要引导大实上，拥有健康的心理心态对辅导员自身也很重要，要引导大实上，拥有健康的心理心态对辅导员自身也很重要，要引导大实上，拥有健康的心理心态对辅导员自身也很重要，要引导大学生具有良好的心理素质，辅导员自己首先应当具备健康良好学生具有良好的心理素质，辅导员自己首先应当具备健康良好学生具有良好的心理素质，辅导员自己首先应当具备健康良好学生具有良好的
21、心理素质，辅导员自己首先应当具备健康良好的心理素质和平和稳定的心态，这样才能在压力面前保持冷静的心理素质和平和稳定的心态，这样才能在压力面前保持冷静的心理素质和平和稳定的心态，这样才能在压力面前保持冷静的心理素质和平和稳定的心态，这样才能在压力面前保持冷静和清醒。一个具有良好心理素质的大学生思想政治工作者使自和清醒。一个具有良好心理素质的大学生思想政治工作者使自和清醒。一个具有良好心理素质的大学生思想政治工作者使自和清醒。一个具有良好心理素质的大学生思想政治工作者使自己更加接近和了解学生，增加彼此间的共同语言，从而有效地己更加接近和了解学生，增加彼此间的共同语言，从而有效地己更加接近和了解学生
22、，增加彼此间的共同语言，从而有效地己更加接近和了解学生，增加彼此间的共同语言，从而有效地激起和培养大学生的集体主义观念；良好的的心态、坚强的意激起和培养大学生的集体主义观念；良好的的心态、坚强的意激起和培养大学生的集体主义观念；良好的的心态、坚强的意激起和培养大学生的集体主义观念；良好的的心态、坚强的意志可以增强思想政治工作者的感染力和影响力，得到同学的信志可以增强思想政治工作者的感染力和影响力，得到同学的信志可以增强思想政治工作者的感染力和影响力，得到同学的信志可以增强思想政治工作者的感染力和影响力，得到同学的信任和敬佩，使思想政治工作者自觉地确定工作目标，并为实现任和敬佩，使思想政治工作者
23、自觉地确定工作目标，并为实现任和敬佩，使思想政治工作者自觉地确定工作目标，并为实现任和敬佩，使思想政治工作者自觉地确定工作目标，并为实现目标而努力奋斗。目标而努力奋斗。目标而努力奋斗。目标而努力奋斗。一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求5.5.5.5.辅导员应具备良好的交际沟通能力辅导员应具备良好的交际沟通能力辅导员应具备良好的交际沟通能力辅导员应具备良好的交际沟通能力 良好的交际沟通能力能够很好地协调辅导员的工作，促进良好的交际沟通能力能够很好地协调辅导员的工作，促进良好的交际沟通能力能够很好地协调辅导员的工作，促进良好的交际沟通能力能够很好地协调辅导员的工作，促进思想政治教育工
24、作的有效展开。辅导员的交际范围不应仅局限思想政治教育工作的有效展开。辅导员的交际范围不应仅局限思想政治教育工作的有效展开。辅导员的交际范围不应仅局限思想政治教育工作的有效展开。辅导员的交际范围不应仅局限于学生，更应该和任课教师、宿舍管理员以及学生的家长等保于学生，更应该和任课教师、宿舍管理员以及学生的家长等保于学生，更应该和任课教师、宿舍管理员以及学生的家长等保于学生，更应该和任课教师、宿舍管理员以及学生的家长等保持通畅、有效的交流和沟通。辅导员与班级任课教师有效的交持通畅、有效的交流和沟通。辅导员与班级任课教师有效的交持通畅、有效的交流和沟通。辅导员与班级任课教师有效的交持通畅、有效的交流和
25、沟通。辅导员与班级任课教师有效的交流，可以帮助学生树立学习信心、帮助学生培养良好的学习习流，可以帮助学生树立学习信心、帮助学生培养良好的学习习流，可以帮助学生树立学习信心、帮助学生培养良好的学习习流，可以帮助学生树立学习信心、帮助学生培养良好的学习习惯，以利于顺利完成学业和提高各项素质；与学生的家长之间惯，以利于顺利完成学业和提高各项素质；与学生的家长之间惯，以利于顺利完成学业和提高各项素质；与学生的家长之间惯，以利于顺利完成学业和提高各项素质；与学生的家长之间通畅的交流和沟通则可以从多方面更加深入的了解学生的成长通畅的交流和沟通则可以从多方面更加深入的了解学生的成长通畅的交流和沟通则可以从多
26、方面更加深入的了解学生的成长通畅的交流和沟通则可以从多方面更加深入的了解学生的成长背景，可以了解学生的性格、喜好，争取在最短的时间内把握背景，可以了解学生的性格、喜好，争取在最短的时间内把握背景，可以了解学生的性格、喜好，争取在最短的时间内把握背景，可以了解学生的性格、喜好，争取在最短的时间内把握学生的情况，以利于因材施教。学生的情况，以利于因材施教。学生的情况，以利于因材施教。学生的情况，以利于因材施教。一、辅导员的基本素质要求一、辅导员的基本素质要求辅导员的基本知识要求辅导员的基本知识要求辅导员的基本知识要求辅导员的基本知识要求2 高校辅导员是高校学生教育、管理的主要力量，是开展大高校辅导
27、员是高校学生教育、管理的主要力量，是开展大高校辅导员是高校学生教育、管理的主要力量，是开展大高校辅导员是高校学生教育、管理的主要力量，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生学习生活的引路人、学生思想政治教育的骨干力量，是大学生学习生活的引路人、学生思想政治教育的骨干力量，是大学生学习生活的引路人、学生思想政治教育的骨干力量，是大学生学习生活的引路人、心理健康的指导者、就业指导教育的培训师。当前的学生工作心理健康的指导者、就业指导教育的培训师。当前的学生工作心理健康的指导者、就业指导教育的培训师。当前的学生工作心理健康的指导者、就业指导教育的培训师。当前的学生工作领域已由原来的思想政治教育
28、和学生管理，拓展到助学服务、领域已由原来的思想政治教育和学生管理，拓展到助学服务、领域已由原来的思想政治教育和学生管理，拓展到助学服务、领域已由原来的思想政治教育和学生管理，拓展到助学服务、心理辅导、就业指导、课外活动指导等多领域。辅导员需要运心理辅导、就业指导、课外活动指导等多领域。辅导员需要运心理辅导、就业指导、课外活动指导等多领域。辅导员需要运心理辅导、就业指导、课外活动指导等多领域。辅导员需要运用多种知识去解决工作中的各种问题，仅仅依靠思想政治教育用多种知识去解决工作中的各种问题，仅仅依靠思想政治教育用多种知识去解决工作中的各种问题，仅仅依靠思想政治教育用多种知识去解决工作中的各种问题
29、，仅仅依靠思想政治教育单一学科很难实现辅导员工作的有效开展。单一学科很难实现辅导员工作的有效开展。单一学科很难实现辅导员工作的有效开展。单一学科很难实现辅导员工作的有效开展。二、辅导员的基本知识要求二、辅导员的基本知识要求1.1.1.1.思想政治理论知识思想政治理论知识思想政治理论知识思想政治理论知识 有效开展大学生思想政治教育工作，辅导员一定要具备学有效开展大学生思想政治教育工作，辅导员一定要具备学有效开展大学生思想政治教育工作，辅导员一定要具备学有效开展大学生思想政治教育工作，辅导员一定要具备学科专业背景和思想政治教育工作专门知识。作为大学生思想政科专业背景和思想政治教育工作专门知识。作为
30、大学生思想政科专业背景和思想政治教育工作专门知识。作为大学生思想政科专业背景和思想政治教育工作专门知识。作为大学生思想政治教育的骨干力量，高校辅导员必须首先提高自身的思想政治治教育的骨干力量，高校辅导员必须首先提高自身的思想政治治教育的骨干力量，高校辅导员必须首先提高自身的思想政治治教育的骨干力量，高校辅导员必须首先提高自身的思想政治理论素质。一方面这是辅导员保证自身有坚定正确的政治立场理论素质。一方面这是辅导员保证自身有坚定正确的政治立场理论素质。一方面这是辅导员保证自身有坚定正确的政治立场理论素质。一方面这是辅导员保证自身有坚定正确的政治立场的需要，另一方面的需要，另一方面的需要，另一方面
31、的需要，另一方面“育人者先育己育人者先育己育人者先育己育人者先育己”，只有辅导员自身充分掌，只有辅导员自身充分掌，只有辅导员自身充分掌，只有辅导员自身充分掌握了有力的思想武器才能更好的开展大学生的思想政治教育。握了有力的思想武器才能更好的开展大学生的思想政治教育。握了有力的思想武器才能更好的开展大学生的思想政治教育。握了有力的思想武器才能更好的开展大学生的思想政治教育。尤其是在当今社会十分复杂的情况下尤其是在当今社会十分复杂的情况下尤其是在当今社会十分复杂的情况下尤其是在当今社会十分复杂的情况下,辅导员也只有不断提高思辅导员也只有不断提高思辅导员也只有不断提高思辅导员也只有不断提高思想政治素质
32、，才能明确政治方向，坚持政治立场，提高鉴别能想政治素质，才能明确政治方向，坚持政治立场，提高鉴别能想政治素质，才能明确政治方向，坚持政治立场，提高鉴别能想政治素质，才能明确政治方向，坚持政治立场，提高鉴别能力和政治敏锐性，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定。力和政治敏锐性，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定。力和政治敏锐性，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定。力和政治敏锐性，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定。二、辅导员的基本知识要求二、辅导员的基本知识要求2.2.2.2.管理学知识管理学知识管理学知识管理学知识 管理是保证组织有效运行必不可少的条件。组织的作用依管理是保证组织有效运行必不可少的条件。
33、组织的作用依管理是保证组织有效运行必不可少的条件。组织的作用依管理是保证组织有效运行必不可少的条件。组织的作用依赖于管理，管理是组织中协调各部分的活动，并使之与环境相赖于管理，管理是组织中协调各部分的活动，并使之与环境相赖于管理，管理是组织中协调各部分的活动，并使之与环境相赖于管理，管理是组织中协调各部分的活动，并使之与环境相适应的主要力量。高校辅导员面对的是思维活跃、情绪高涨、适应的主要力量。高校辅导员面对的是思维活跃、情绪高涨、适应的主要力量。高校辅导员面对的是思维活跃、情绪高涨、适应的主要力量。高校辅导员面对的是思维活跃、情绪高涨、易于接受新鲜事物的当代大学生，要想管理好这样的群体，学易
34、于接受新鲜事物的当代大学生，要想管理好这样的群体，学易于接受新鲜事物的当代大学生，要想管理好这样的群体，学易于接受新鲜事物的当代大学生，要想管理好这样的群体，学习一些常用的管理学知识是必不可少的。尤其目前我国高校扩习一些常用的管理学知识是必不可少的。尤其目前我国高校扩习一些常用的管理学知识是必不可少的。尤其目前我国高校扩习一些常用的管理学知识是必不可少的。尤其目前我国高校扩招的现状，一个辅导员往往管理若干班级，管理人数多，层次招的现状，一个辅导员往往管理若干班级，管理人数多，层次招的现状，一个辅导员往往管理若干班级，管理人数多，层次招的现状，一个辅导员往往管理若干班级，管理人数多，层次差别大，
35、要想有效的发挥组织的作用，做到科学管理、人性化差别大，要想有效的发挥组织的作用，做到科学管理、人性化差别大，要想有效的发挥组织的作用，做到科学管理、人性化差别大，要想有效的发挥组织的作用，做到科学管理、人性化管理，更需要辅导员具备管理知识，懂得管理的艺术。管理，更需要辅导员具备管理知识，懂得管理的艺术。管理，更需要辅导员具备管理知识，懂得管理的艺术。管理，更需要辅导员具备管理知识，懂得管理的艺术。二、辅导员的基本知识要求二、辅导员的基本知识要求3.3.3.3.心理学知识心理学知识心理学知识心理学知识 在社会与高校都越来越关注大学生的心理健康教育的今天，在社会与高校都越来越关注大学生的心理健康教
36、育的今天，在社会与高校都越来越关注大学生的心理健康教育的今天，在社会与高校都越来越关注大学生的心理健康教育的今天，高校辅导员作为学生管理工作的一线人员，是与学生交流最多、高校辅导员作为学生管理工作的一线人员，是与学生交流最多、高校辅导员作为学生管理工作的一线人员，是与学生交流最多、高校辅导员作为学生管理工作的一线人员，是与学生交流最多、接触最广、影响最深的教育者，也是学生心理健康的第一道防接触最广、影响最深的教育者，也是学生心理健康的第一道防接触最广、影响最深的教育者，也是学生心理健康的第一道防接触最广、影响最深的教育者，也是学生心理健康的第一道防线。辅导员往往是最能掌握学生心理动态、了解学生
37、心理变化、线。辅导员往往是最能掌握学生心理动态、了解学生心理变化、线。辅导员往往是最能掌握学生心理动态、了解学生心理变化、线。辅导员往往是最能掌握学生心理动态、了解学生心理变化、感触学生内心世界、贴近学生真实生活的人。因此，在大学生感触学生内心世界、贴近学生真实生活的人。因此，在大学生感触学生内心世界、贴近学生真实生活的人。因此，在大学生感触学生内心世界、贴近学生真实生活的人。因此，在大学生心理健康教育中，辅导员扮演着无可替代的重要角色。然而，心理健康教育中，辅导员扮演着无可替代的重要角色。然而，心理健康教育中，辅导员扮演着无可替代的重要角色。然而，心理健康教育中，辅导员扮演着无可替代的重要角
38、色。然而，如果没有足够的心理学知识作为基础，很有可能就丧失了对心如果没有足够的心理学知识作为基础，很有可能就丧失了对心如果没有足够的心理学知识作为基础，很有可能就丧失了对心如果没有足够的心理学知识作为基础，很有可能就丧失了对心理问题学生初步开导的机会。所以，专业化的辅导员必须学习理问题学生初步开导的机会。所以，专业化的辅导员必须学习理问题学生初步开导的机会。所以，专业化的辅导员必须学习理问题学生初步开导的机会。所以，专业化的辅导员必须学习心理学的知识才能充分发挥他们的有利地位，对学生进行先期心理学的知识才能充分发挥他们的有利地位，对学生进行先期心理学的知识才能充分发挥他们的有利地位，对学生进行
39、先期心理学的知识才能充分发挥他们的有利地位，对学生进行先期心理健康教育。心理健康教育。心理健康教育。心理健康教育。二、辅导员的基本知识要求二、辅导员的基本知识要求4.4.4.4.法律知识法律知识法律知识法律知识 大学生民主与法制观念的养成和法律意识的逐渐增强，使大学生民主与法制观念的养成和法律意识的逐渐增强，使大学生民主与法制观念的养成和法律意识的逐渐增强，使大学生民主与法制观念的养成和法律意识的逐渐增强，使得辅导员更为紧迫地需要补上法律知识这一课。辅导员学习法得辅导员更为紧迫地需要补上法律知识这一课。辅导员学习法得辅导员更为紧迫地需要补上法律知识这一课。辅导员学习法得辅导员更为紧迫地需要补上
40、法律知识这一课。辅导员学习法律知识一方面可以更合法的处理学生事务，用法律规范管理行律知识一方面可以更合法的处理学生事务，用法律规范管理行律知识一方面可以更合法的处理学生事务，用法律规范管理行律知识一方面可以更合法的处理学生事务，用法律规范管理行为、解决学生争端，另一方面有利于开展学生普法知识教育，为、解决学生争端，另一方面有利于开展学生普法知识教育，为、解决学生争端，另一方面有利于开展学生普法知识教育，为、解决学生争端，另一方面有利于开展学生普法知识教育，浓厚教育环境、校园环境的民主与法治氛围，增强学生的法制浓厚教育环境、校园环境的民主与法治氛围，增强学生的法制浓厚教育环境、校园环境的民主与法
41、治氛围，增强学生的法制浓厚教育环境、校园环境的民主与法治氛围，增强学生的法制意识，树立法制观念，有利于校园的安全稳定和学生的人身安意识，树立法制观念，有利于校园的安全稳定和学生的人身安意识，树立法制观念，有利于校园的安全稳定和学生的人身安意识，树立法制观念，有利于校园的安全稳定和学生的人身安全的自我保护。全的自我保护。全的自我保护。全的自我保护。二、辅导员的基本知识要求二、辅导员的基本知识要求5.5.5.5.教育学知识教育学知识教育学知识教育学知识 教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规
42、律的教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的科学。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的科学。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的科学。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。作为高校教师，辅导员学习教育学有关知识是要了一般规律。作为高校教师，辅导员学习教育学有关知识是要了一般规律。作为高校教师，辅导员学习教育学有关知识是要了一般规律。作为高校教师，辅导员学习教育学有关知识是要了解高等教育的基本理论解高等教育的基本理论解高等教育的基本理论解高等教育的基本理论,确立科学的教育观念，掌握从事高校
43、的确立科学的教育观念，掌握从事高校的确立科学的教育观念，掌握从事高校的确立科学的教育观念，掌握从事高校的教学、德育及科研等工作的基本知识。顺应教育的一般规律，教学、德育及科研等工作的基本知识。顺应教育的一般规律，教学、德育及科研等工作的基本知识。顺应教育的一般规律，教学、德育及科研等工作的基本知识。顺应教育的一般规律，教育引导学生树立正确的理想和信念，树立正确的世界观、人教育引导学生树立正确的理想和信念，树立正确的世界观、人教育引导学生树立正确的理想和信念，树立正确的世界观、人教育引导学生树立正确的理想和信念，树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观，为学风建设打牢思想基础。通过行之生观、价值
44、观、学习观，为学风建设打牢思想基础。通过行之生观、价值观、学习观，为学风建设打牢思想基础。通过行之生观、价值观、学习观，为学风建设打牢思想基础。通过行之有效的教育活动，引导学生自觉地把实现个人价值与服务祖国有效的教育活动，引导学生自觉地把实现个人价值与服务祖国有效的教育活动，引导学生自觉地把实现个人价值与服务祖国有效的教育活动，引导学生自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来，树立为祖国繁荣富强贡献聪明才智的远大理想，人民统一起来，树立为祖国繁荣富强贡献聪明才智的远大理想，人民统一起来，树立为祖国繁荣富强贡献聪明才智的远大理想，人民统一起来，树立为祖国繁荣富强贡献聪明才智的远大理想，为学生成
45、长成才提供强大精神动力。为学生成长成才提供强大精神动力。为学生成长成才提供强大精神动力。为学生成长成才提供强大精神动力。二、辅导员的基本知识要求二、辅导员的基本知识要求6.6.6.6.就业指导知识就业指导知识就业指导知识就业指导知识 辅导员掌握就业指导知识是帮助和指导学生树立正确的就辅导员掌握就业指导知识是帮助和指导学生树立正确的就辅导员掌握就业指导知识是帮助和指导学生树立正确的就辅导员掌握就业指导知识是帮助和指导学生树立正确的就业意识，了解当前大学生就业形势，帮助学生作好职业规划，业意识，了解当前大学生就业形势，帮助学生作好职业规划，业意识，了解当前大学生就业形势，帮助学生作好职业规划，业意
46、识，了解当前大学生就业形势，帮助学生作好职业规划，为学生提供毕业前的就业服务等等。随着我国市场经济的发展为学生提供毕业前的就业服务等等。随着我国市场经济的发展为学生提供毕业前的就业服务等等。随着我国市场经济的发展为学生提供毕业前的就业服务等等。随着我国市场经济的发展及高校毕业生就业制度的改革和深入，通过人才市场及高校毕业生就业制度的改革和深入，通过人才市场及高校毕业生就业制度的改革和深入，通过人才市场及高校毕业生就业制度的改革和深入，通过人才市场“双向选双向选双向选双向选择、自主择业择、自主择业择、自主择业择、自主择业”已成为高校毕业生就业的主要方式。实施毕业已成为高校毕业生就业的主要方式。实
47、施毕业已成为高校毕业生就业的主要方式。实施毕业已成为高校毕业生就业的主要方式。实施毕业生就业率公布制度以后，高校就业工作在调节、引导学校招生、生就业率公布制度以后，高校就业工作在调节、引导学校招生、生就业率公布制度以后，高校就业工作在调节、引导学校招生、生就业率公布制度以后，高校就业工作在调节、引导学校招生、培养以及学校声誉等方面的作用越来越大，大学生能否顺利就培养以及学校声誉等方面的作用越来越大，大学生能否顺利就培养以及学校声誉等方面的作用越来越大，大学生能否顺利就培养以及学校声誉等方面的作用越来越大，大学生能否顺利就业或就业率的高低，不只是毕业生个人的事，同时也是对高校业或就业率的高低，不
48、只是毕业生个人的事，同时也是对高校业或就业率的高低，不只是毕业生个人的事，同时也是对高校业或就业率的高低，不只是毕业生个人的事，同时也是对高校的教育教学水平、人才培养质量的一次实际检验。因此，有针的教育教学水平、人才培养质量的一次实际检验。因此，有针的教育教学水平、人才培养质量的一次实际检验。因此，有针的教育教学水平、人才培养质量的一次实际检验。因此，有针对性地对普通高校毕业生就业指导工作进行深入的研究和探索，对性地对普通高校毕业生就业指导工作进行深入的研究和探索，对性地对普通高校毕业生就业指导工作进行深入的研究和探索，对性地对普通高校毕业生就业指导工作进行深入的研究和探索，对于提高高校毕业生
49、就业指导工作实效和改进就业指导工作方对于提高高校毕业生就业指导工作实效和改进就业指导工作方对于提高高校毕业生就业指导工作实效和改进就业指导工作方对于提高高校毕业生就业指导工作实效和改进就业指导工作方法具有十分重要的现实意义。法具有十分重要的现实意义。法具有十分重要的现实意义。法具有十分重要的现实意义。二、辅导员的基本知识要求二、辅导员的基本知识要求7.7.7.7.其他知识其他知识其他知识其他知识 在实际工作中，高校辅导员还要学习学生事务管理、计算在实际工作中，高校辅导员还要学习学生事务管理、计算在实际工作中，高校辅导员还要学习学生事务管理、计算在实际工作中，高校辅导员还要学习学生事务管理、计算
50、机与网络、形势与政策等方面的相关知识，熟悉国家和学校的机与网络、形势与政策等方面的相关知识，熟悉国家和学校的机与网络、形势与政策等方面的相关知识，熟悉国家和学校的机与网络、形势与政策等方面的相关知识，熟悉国家和学校的贷款政策、贫困生救助政策、组织发展程序等政策、规定，具贷款政策、贫困生救助政策、组织发展程序等政策、规定，具贷款政策、贫困生救助政策、组织发展程序等政策、规定，具贷款政策、贫困生救助政策、组织发展程序等政策、规定，具备观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的备观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的备观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的备观察