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1、精选五年级单元作文6篇 小学生五年级第六单元的作文下面是我共享的精选五年级单元作文6篇 小学生五年级第六单元的作文，以供参考。精选五年级单元作文1阳光明媚，风和日丽，用来形容今日实在是再好不过了走进教室，一束阳光打在讲台上，金光闪闪。A拿着演讲稿，走上了讲台。咦？他在干什么？哦！原来是在竞选班干部啊！在漫长的等待中，A终于是讲完了。B带着女生的希望走上了讲台，用着极具震撼力的声音讲完来演讲稿。“砰”的一声巨响，C的一只大肥手啪的拍到了桌子上，大吼一声：“我豁出去了!”说罢，同学们的掌声便啪啪地响了起来。她前面说的什么我不记得了，但最终一句却让我为之一颤：我想班长这个位子不止A和B能当，我们一般
2、学生也能当！于是乎，掌声又响了起来下午起先了班长竞选的投票环节.D：3票，A：11票，B：15票.哦天哪！C尽然有38票!这也太不行思议了吧！于是乎，全班立马炸开了锅，惊羡声，窃窃私语声，无奇不有。但在老师的威历下，谁也不敢造次，还是宁静了下来，再次投入了后面的竞选当中总之，竞选就在笑声与掌声下，落下了帷幕。精选五年级单元作文2人们常说：“开卷有益，看书有益。”但是，细致一推敲，这种说法也不完全正确。假如我们对每一本书都感到爱好，那“开卷有益”也就未必有益了。现在的同学可能都喜爱看武侠、言情之类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想
3、着书，没心思学习，成果就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，仿照书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不肯定有益。还有其次层。其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了挚友，看好书，就是交好挚友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作挚友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同
4、学都能有选择地看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长学问，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？年头的德国，不少人因看了希特勒的我的奋斗，受其不良影响而伦为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的挚友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，成天看那些庸俗怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成果始终往下降，最终造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样
5、的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书赛过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。有位哲人曾说过，能够摄取必要养分的人，比吃得许多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不仔细思索，只是走马观花、蜻蜓点水式的随意翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的看法去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？“开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的主动意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的。精选五年级单元作文3时间消逝，日月如梭。童年的岁月已静静地飞走了，就代表着咱们要朝新的方向前进。童年虽然消逝，
6、但是这些美妙的回忆都留在了咱们的心中。题记光阴似箭，日月如梭。童年的美妙生活已经过去了，童年时发生的事已经被渐忘了，但至今还有一件事令我记忆犹新，只要一想起来，我就傲慢骄傲。那时我才上二年级，每次语文测试，我都是考100分，可是每次都不给我发喜报。我感到很怀疑，趁着下课时间，我跑去问老师，没有想到，老师竟然连理都不理我，就对我飙了一下白眼，我看到了以后从今在也没有找老师，但是每次考试，还是100分。但有一次，我还是忍不住，去找了一下老师，老师对我说：就因为你总是考100分，所以才不给你发喜报！我听了还是没明白，不考一百分才能发喜报，当我把这个想法告知老师时，老师说肯定不行，说除非你考105分才
7、可以。我想：没有105分啊，老师为什么说这呢？我一边走一边想，对啦!这5分可以是卷面分啊。从今我起先练字（其实我的字原来写的很好，可是竟然越写越坏），最终，苍天不负有心人，升级考试到了，我语文考了100分，卷面分5分，合起来105分。当我把这个消息告知老师时，老师给了我一张大大的奖状，不要小看这张奖状哦！全班50多人，只有8个人发了奖状。当我欣喜若狂，脚下踩着一座华蜜的云。现在，我是多么怀念那时的情景啊!就这样，我把他写了出来。我静默地想，渐渐的写，又望见我获奖时的情景，又听见，老师对我的赞许声，童年又重返于我的心头。精选五年级单元作文4习作要求：1、引导学生回忆“生活”这本无字书，从一件小事
8、、一句名言、一幅漫画动身，沟通生活中获得的启示，五年级上册第四单元生活中的启示作文教学设计。2、从本单元的课文入手，选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，留意写诞生活中的启示。3、在写作指导中，培育学生擅长从生活小事中挖掘意义，获得启示的实力。课前打算：1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。2、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子。3、完成“启示备忘录”。4、多媒体课件。教材分析：生活的启示是五年级上册第四单元的习作，这一单元的专题就是生活中的启示，每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，而习作正是课文的延长，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发觉，得到启发，并能自觉
9、地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增加更新、更美的篇章。指导过程：沟通谈话，引导出“勇于表达，我最棒！”一、回忆课文，引出启示。师：同学们，在第四单元中，咱们学习了钓鱼的启示这篇课文，谁来说说课文给我们讲了一个怎样的故事，作者从中得到怎样的启示。学生自由发言。师总结：是啊，34年前的那天晚上，父亲让“我”把好不简单钓到的一条大鲈鱼放回湖里，让我获得了终生启示。那就是，道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难，要是人们从小受到像是把钓到的大鲈鱼放回湖中那样严格的教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。今日，我们也来谈谈生活中的启示。（板书课题）二、传话嬉戏，感悟启示。1、生分两组玩传
10、话嬉戏。师交待嬉戏规则：以小组为单位开展竞赛，老师把话写在预先打算好的纸条上，传给每组的第一个同学。嬉戏起先，第一位同学传给其次位同学声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传，最终一位同学把传话内容写在纸条上汇报。又快又准的小组为优胜小组。2、总结嬉戏成败得失，得出启示。师：做嬉戏时，你想的是什么？一句如此简洁的话，经过同学们的口口相传，竟然变得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，谬以千里。）三、畅谈启示，共享精彩。1、师：从刚才的传话嬉戏当中，同学们说出了不少启示，让老师不禁感叹，生活中的启示真的是无处不在。想一想，在你的生活中，有没有遇到过给你启示的人和事？2、出示启示备忘录，和沟通要求
11、。（1）师：老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录，现在请把它拿出来，大声的读一读，边读的时候边想想，哪一条是你最想和大家共享的。启示备忘录：a)我经验了（ ）这件事，让我明白了（ ）。b)我读了（ ）这句名言，让我想起了（ ）。c)我看了（ ）这幅漫画，让我懂得了（ ）。（2）小组内沟通。四人小组内沟通自己的启示备忘录，选出一个讲得最精彩的同学。沟通要求：一件小事：把事情的发生和经过讲清晰，把从中得到的启示说明白。名言警句：是一句什么话，联系实际说说它给自己的帮助和启发是什么。一幅漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么启发。3、全班沟通。激励学生在倾听和评议中互动。四、总结写法，
12、书写启示。1、假如要你以“ 的启示”为题，写一篇作文，你会怎么写。2、引导学生领悟习作要求。写清事实，写明启示。3、学生习作，师巡察指导。五、沟通评议，升华启示。1、出于“文章不厌百回改”。学生自评。（大声朗读，画出自认为写得好的句子。）2、全班沟通，评改作文。3、举荐启示类经典书籍。心灵鸡汤、才智背囊精选五年级单元作文5周瑜忌妒诸葛亮的才能，到处想法陷害他。一天，周瑜找诸葛亮协商军事，让诸葛亮在十天之内赶造十万支箭。诸葛亮说三天便可造好，还立下军令状。之后，周瑜叮嘱军匠，有意延迟，想把诸葛亮置于死地。诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上要三十名军士，船工用青布幔子遮起来，一千多个草把子排在船的
13、两边，还千叮万嘱不让周瑜知道。鲁肃答应了。第一天至第三天白天，诸葛亮都没有动静。第三天四更时，诸葛亮请鲁肃去取箭。这时，天还没亮就大雾漫天，诸葛亮的船已靠近曹军的水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，把场面搞得像进攻。曹操听到鼓声和呼喊声，不敢出动，便下令放箭。一会儿，诸葛亮的船上就插满了箭。当曹操醒悟过来时，诸葛亮已顺风顺水，驶出二十多里了。周瑜听了借箭经过，自叹不如。精选五年级单元作文6夜幕低垂，爸爸拉着我的手，走着走着，突然，一阵阵咖啡香扑鼻而来，原来，在我身旁的右手边，伫立着一间口碑姣好的咖啡店，从以前，就以爱喝咖啡为名的爸爸，二话不说，就拉着我，走进了那间咖啡店“呼呼”咖啡里的热气像是逃出笼
14、的鸟儿般，快速的冲出马克杯，暖呼呼的热气，同时，也暖和了我的身子。我和爸爸，就静静的坐在店里，手中握着马克杯，望向余晖相交辉映的天空忽然，我似乎领悟了一个道理：人生应当就要像一杯咖啡一样，香醇中带点苦涩，而那将会是杯极品咖啡。咖啡有许多种，有的咖啡淡而无味，不酸也不涩，但是，却一点味道也没有；有的.咖啡隐藏着淡淡芳香，但要略微搅拌，才有方法品尝出它的价值；而有些咖啡，虽然苦涩，但香醇的味道却让人久久无法忘怀、回味无穷。假如是你，你会选择哪杯咖啡？假如一杯咖啡等同于自己的人生，你会选择哪种人生？“树的方向，由风确定，人生的方向，由自己确定。”人生的方向，就好比是杯咖啡，手中握着的那杯咖啡，确定了我的人生、幻想与将来！假如我的人生是一杯咖啡，我希望那杯咖啡并不是淡而无味的，而是经过咖啡机研磨的经典，香醇中带点苦涩，那苦涩代表我经验的考验、淬炼，那香醇代表我所努力得来的成果握着手中的咖啡，幻想，好像离我更近了，不再是身子暖呼呼，我的心，也同样甜滋滋的爸爸，像是会读心术的魔法师，彷?范晕倚闹械南敕?巳糁刚瓢悖 爸爸再度牵起了我的手，但不像是要带我离开那儿，反倒像是替人引向永恒之旅的使者，要带我去筑梦建筑我的人生、幻想与将来！