《【精品】九年级语文下册 第二单元 7《变色龙》课件 （新版新人教版（可编辑.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】九年级语文下册 第二单元 7《变色龙》课件 （新版新人教版（可编辑.ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级语文下册 第二单元 7变色龙课件（新版）新人教版重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。1诵读法：契诃夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来凸显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。2探究法：抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时，本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。多媒体课件、投影仪、录音机。1.解题：变色龙，这是个比喻性文题，以自然界中皮肤颜色会随周围物体颜色而变化的小动物变色龙来
2、比喻在处理咬人狗的过程中不断出尔反尔、自食其言的奥楚蔑洛夫，由此引起人们的深思，进一步使人认清其丑恶的面目、卑劣的本质。题目的幽默、辛辣、形象，体现了作者独有的语言风格。2.变色龙写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他还制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干着趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。1学生听读课文录音，初步感知文意。2.选取日常生活的片段进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作
3、的特色。那么，本文写了怎样一件事？主要人物是谁？文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的？小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。3.学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。一个见风使舵的人；一个变化多端的、势利眼的警官。1.学生速读全文，理清故事情节。思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化？请用简洁的语言概括变化的原因和内容。最初听了赫留金申诉、不知狗主人是谁时：对小狗野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金肯定赫留金被狗咬了。当人群中有人说好像是
4、席加洛夫将军家的狗时：对小狗它是那么小，它怎么会咬着你的？对赫留金你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。当巡警说不是将军家的狗时：对小狗下贱胚子。对赫留金你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。当巡警说是将军家的狗时：对小狗名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！当厨师说不是将军家的狗时：对小狗野狗，弄死它算了。当厨师说是将军哥哥的狗时：对小狗这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！对赫留金我早晚要收拾你！2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方？在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵
5、的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。3.全文对他那件大衣做了四次描写，是哪四次？写出了怎样的心理？(1)文章开头穿着新的军大衣，显示身份，抖威风。(2)一次热：脱大衣，表明他发急，掩饰狼狈不堪窘相。(3)一次冷：穿大衣，表明他害怕，掩饰内心恐惧。(4)最后一次裹紧大衣：表明他处理“案件”之后趾高气扬的神态。4.从上面可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？见风使舵，对狗的态度随着对狗主人的猜测而变换；趋炎附势，对达官贵人极尽阿谀之能事；媚上欺下，欺压地位低于自己的人。5.分角色朗读，体会形象特征。(1)角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白
6、。(2)要求尽量读出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。(3)学生分组试读。(4)教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。是什么样的土壤催生了像奥楚蔑洛夫这样的社会畸形儿呢？下面，我们来分析文章的环境描写。1文章中哪些语句提示我们奥楚蔑洛夫所生活的环境？找出课文中环境描写的句子，分析其内容及意义。(1)四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。死气沉沉、冷清。(2)商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。经济萧条。(3)巡警端着筛子，盛满了没收来的醋栗。暗示了奥楚蔑洛夫利用职权对店铺和摊贩进行敲诈勒索，写出他们“压下”的一面
7、。(4)木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。围观者的无聊。(5)那群人就对着赫留金哈哈大笑。围观者的冷漠和无聊，他们也有迎合强者见风使舵的特点。更说明了变色龙的存在不是个别现象，而是同当时的时代有密切的关联的。(6)“要是我说了谎，那就让调解法官审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵”暗示了当时的社会就是一个欺软怕硬的社会。2.小说的语言是充满个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语言的表达效果。(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。“门无精打采地
8、敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。(2)“我要揭你的皮，坏蛋”。夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。(3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜”。比喻的修辞手法。写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。(4)“这个案子的罪犯呢它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”。用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的对照。(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话”。用比
9、喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。(6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管”。双重否定的修辞手法，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。(4)“这个案子的罪犯呢它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”。用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的对照。(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话”。用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。(6)“
10、你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管”。双重否定的修辞手法，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。(3)“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”借脱大衣转移视线、转移话题，强作镇定掩饰自己的窘态与内心的恐慌，为下面的改变立场做过渡、铺垫。(4)“只是有一件事我还不懂，你这种人啊是出了名的，我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿。”强词夺理、显示出山人一贯正确的气魄，批评赫留金。(5)“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚
11、蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着含笑的温情”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。4.小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑？笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空；笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸；笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了；笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；笑当时穷人不如富人家的一条狗等。5.自然界中的变色龙随着周围环境的变
12、化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后、思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批
13、判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。6.这篇小说的主题是什么？小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。7.作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪些？一、夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快、跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。二、对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝；
14、一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。8.你对奥楚蔑洛夫这种人有什么样的看法？(1)他是畸形社会的畸形儿，不是个别现象。(2)他的所作所为应该被人们所鄙视。(3)他的本质是利己主义，因此丧失原则。(4)哀其不幸，怒其不争，人应该有原则、有尊严地活着。第一部分(第15自然段)，故事的开端：警官奥楚蔑洛夫碰上了一桩狗咬人的“案件”。第二部分(第627自然段)，故事的发展与高潮：警官奥楚蔑洛夫处理“案件”的经过。第三部分(第2829自然段)，故事的结局：警官奥楚蔑洛夫“判案”结束，小狗被带走，赫留金遭到嘲
15、笑和恐吓。小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭露了沙皇统治的黑暗。1.鲜明的对比是本文突出的写作特点。2.用人物对话构成情节，推动情节发展。3.通过人物的语言、动作、神态描写表现中心思想。4.用生动的细节表现人物思想性格。变色龙 契诃夫情节：奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件变：狗主人不同，断案结果不同不变：媚上欺下、欺软怕硬、见风使舵的性格本质：沙皇的走狗 变色龙是19世纪俄国短篇小说大师契诃夫的代表作。文章意蕴深刻，讽刺意味十足。通过诙谐幽默的讽刺性的艺术手法，揭露了沙皇统治的腐朽和黑暗。在设计教学环节时，我采用了传统与现代教学相结合的方式授课。比如在第一课时，我就让学生自主探究小说的故事情节，分析主人公奥楚蔑洛夫的形象。学生主动性强，积极思考，分析到位，课堂气氛活跃。在第二课时，由我引领学生理解文章中的重点句子和表现手法。因为难句所蕴含的意思深刻，学生不容易理解把握，教师给予点拨会起到事半功倍的效果。在这一教学过程中学生能够很好地配合、踊跃思考，很快便领会了句子所蕴含的意义，文章的主旨也随之领悟了出来，可谓是水到渠成。两种教学方式的结合不仅使教学流程顺畅，而且能够调动学生的积极性，对于教学中的难点也可以化难为易，学生能够更好地掌握所学的知识，具有很好的实效性和真实性。