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1、高中英语教师个人研修计划 中学英语老师个人研修安排 篇1 一、指导思想为切实提高自身整体素养，遵照校教研工作安排，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。二、现状分析(一)优势(1)乐于从事英语教化，喜爱英语学科，我有主动的学习看法、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品行。(2)喜好阅读，学问面宽，能影响学生。(3)亲和力强，注意爱惜和培育学生的新奇心和求知欲，爱护学生的探究精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。(二)劣势(1)须要在工
2、作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。(2)对学生的基本状况及学习程度了解不够。(3)设计课堂教学的实力和老师语言水平有待进一步的提高。(4)注意学生精神素养方面的培育，但是却忽视了学问点的落实到位。三、研修目标1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热忱面对学生。2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。3.努力进行教研，更新专业学问，全面提升自身素养。四、详细措施1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，争取不断提高专业理论学问和业务水平。2、主动上相关的教化网站与论坛，吸取先进的教化教学
3、理论和教学方法，并渗透到日常教学中。3、主动与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。4、深化钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、探讨学生等进行深度备课。5、登记教学中的奇思妙想，刚好反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结阅历，6、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对学生。五、研修方式：1、专题培训：沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。2、专题总结：结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的探讨等方面进行探究和专题总结。对其他老
4、师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。 中学英语老师个人研修安排 篇2 一、将目前的马利利陕西省优秀教学能手工作站进行扩大，组建中学英语学科榆林市学科带头人工作室，制定个人发展规划。工作室成员依据个人的实际状况，科学地制定出本人的3年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。关于工作室的发展，我们将从四个“坚持”为总发展策略：1、坚持终身学习实现提升教学理论与师德修养目标坚持参加校本研修活动，阅读书籍，并撰写读书笔记与心得。并且，力争养成写作的习惯，把感悟、阅历、教学案例进行刚好的记录与整理，撰写高质
5、量的教学反思与教学叙事等，争取在核心期刊发表文章。2、坚持仔细教书实现提升教学方法与艺术目标坚持备好每一堂课，上好每一堂课，力争在教学方法上推陈出新，在教学艺术方面形成自己独特的风格，体现独特老师魅力。3、坚持真爱学生实现教化与学生管理方面的目标：坚持“以生为本”，用真爱培育学生，用诚意学习管理班级艺术。4、坚持潜心探讨实现教化科研方面的目标坚持研读教科研方面的书籍，潜心参加课题探讨，仔细撰写相关的高质量的文章，力争把自己的教学思想进行总结，形成中学英语学科的个人专著。二、组织成员研读教化教学理论专著，在工作站网页中共享读书笔记并沟通学习心得。为了提高工作站老师的理论素养，每年度工作室成员至少
6、要读两本教化著作和五本中学英语教学专业期刊，仔细记好学习笔记，撰写学习随笔，并主动上传至工作室博客。三、组织成员仔细开展课题探讨，以促进科研实力的逐步提升。进行课题探讨是提高教科研实力的主要途径，工作室成员必需在搞好自身主持或参加的现有科研课题探讨之外，以工作室申报的课题探讨为中心，做好负责的课题探讨工作，并带动每位成员所在学校英语老师主动参加，发挥优秀教学能手的辐射作用。中心课题的探讨将实行个体探讨与集体探讨结合、分散探讨与集中探讨结合、现场探讨与网络互动结合、理念探讨与实践探讨结合的方法，让理论探讨为实践探讨引路，实践探讨为理论探讨铺垫。四、组织成员开展公开课，并进行专题研讨。为了实现从课
7、堂转型促进专业成长的目标，工作室将立足教学实践，提高老师高效课堂教学意识，进行中学英语学科特色教学模式的探究，促进老师专业成长。工作室将组织成员开展精品课展示活动，课例研修活动等活动，以促进了老师专业成长。全部成员必需坚持以教学为中心，充分发挥示范、辐射作用。要自身主动或指导青年老师主动参与各级各类优质课竞赛活动，力争取得好名次；或者主动争取机会，进行省、市级以上公开教学活动，提高业务素养，形成教学特色，为提高课堂教学的有效性与高效性供应可借鉴、可操作的方法、阅历与策略。五、组织工作室开展送教下乡或是工作室间的沟通研讨活动为了实现优质教化资源共享，工作室将坚持不懈地做好送教下乡或工作室间的教学
8、研讨活动。 中学英语老师个人研修安排 篇3 一、中学英语课程的设计特点课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也慢慢加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。二、教学目标高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距
9、.三、教学重点1、加强基础学问的训练，留意词汇实力的培育，帮助学生理清语法规则，驾驭习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言学问到语言应用实力的转化，提高做题的精确率和娴熟程度。3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。四、教学内容及方法1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通沟通，拉近师生之间距离。了解学生英语学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。2、接着抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读肯定要大声朗读，每天都积累肯定量的英语词汇，仔细做好课堂笔记，并刚好整理好难错题本。3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰
10、富语言学问，扩大词汇量。4、提高学生的口语交际实力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达实力。5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生相识自我，并不断地完善自我。6、培育学生的自主学习实力。这个目标的实现，须要一个按部就班的过程，必需落实在平常的教学点滴中。多视察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有肯定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。8、合理
11、地利用表扬和指责的手段，激励学生奋勉进取。9、接着落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定肯定的目标，并依据实际状况，刚好更改目标;给每个小组定期布置肯定的任务，并进行检测。刚好表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造比，学，赶，帮，超的学习氛围。10、更新教学观念，依据学生状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是学问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。11、接着开展英语校本课程，激励学生多用英语表达，不断培育学生英语学习的爱好以及英语学习的信念。 中学英语老师个人研修安排 篇4 一、在处理教材方面敢于取舍，确定精讲、略讲、和
12、自读单元。在仔细备课和深化了解学生的基础上，合理处理教材，做出取舍使时间的支配和教学进度相符。同时，可以抽出相应时间来处理专项练习，以及进行其它活跃教学气氛和提高学生学习爱好的教学活动。二、狠抓书面表达听力和阅读等项练习。学生的英语基础不好，2班的基础更差，尤其是书面表达、听力和阅读等项。我将利用早自习时间进行听力专项练习。同时要求同学们多动口。每周抽出肯定时间来训练书面表达和阅读，主要是限时训练。另外，以板报形式给同学们出一些进行短文改错练习。三、教学安排清楚化今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初中学学的教材本身就不连接，怎
13、样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。开学初，在制定本学期工作安排时，为进一步了解学生，并了解教学状况，对学生以前学过的教材进行了细致的探讨，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作安排及高一英语教化教学安排，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。四、措施详细化1、相互听课，共同进步为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后起先的作业分层等，
14、老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习实力的渐渐形成。然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需醒悟地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。五、活跃气氛利用敏捷多样的形式来活跃课堂气氛和提高同学们的学习爱好，利用好多媒体等现代化教学手段，充分利用网络资源。制作生动形象的课件，调动学生的爱好。还可以观看英文小电影，排演英文小短剧。我们还将进行单词竞赛等活动
15、。六、合理进行教学在一班，适应大纲要求和发展的须要，坚持全英语教学，多进行探讨和对话等形式的练习，培育同学们的口头表达实力和实际应用实力，促进其全面发展。对于二班学生，实行英汉结合，以汉语为主的教学方式。同时加强教学管理，作到管教结合。在教学过程中，加强对学生的管理，尤其是二班学生，避开只教学不管理的弊端。总之，我会不断的努力来提高自己的教学水平和实力，使学生在英语方面有肯定提高。 中学英语老师个人研修安排 篇5 一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成果的的基础上，适当变更教学方法，加强学法指导;其次，教学要面对全体学生
16、，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好;第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标;第五，注意过程性评价，建立能激励学生自主学习实力发展提高的综合评价体系。二、学生状况分析a）本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。b）学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩
17、固。c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析本学期采纳的仍旧是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培育和坚毅学生的阅读理解实力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用实力的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力;用英语分析问题、解决问题的实力;用英语进行思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略
18、上的变更，达到用英语思维和表达的目标。四、教学目标通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感看法和跨文化的交际实力。同时培育自主学习实力，积累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解实力，提高学生的应试水平。五、教学措施a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。b）仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。c）实行过程性评价，调动学生主动性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意
19、识。d）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。e）在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。f）常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。g）加强集体备课，充分发挥老老师的阅历和新老师的激情，达到最佳的教学效果。 中学英语老师个人研修安排 篇6 一、回顾上期工作。上学期本组工作在学部评比中获第三名，二等奖的成果，感谢学部领导的支持与指导，也感谢全体同仁的同心协力。现将上期工作简结如下:接着发扬1、教研组工作安排、总结思路清楚、
20、操作性强、符合学科特点和新课标精神、有建设性指导意义。2、老师间相互学习，提高业务实力的主动性高。听课、评课记录优秀，老师们能主动申报校内科研课题。3、“英语活动周”系列竞赛具学科特性和工具性用途，参加面广，在学生中产生良好影响。4、日常教学常抓不懈，常规检查刚好，记录客观、翔实。5、教研效果、学科素养、学生评价方面都有长足进步。师生获奖率、学生满足度较以往都有提高。6、教学业务在同比状况下表现优秀。抓实业务考核，课堂达标率高。7、老师个人发展突出。为提高，本组老师既练外功，也修内功。主动出外教研，加强与兄弟学校的沟通，还踊跃联系校内英语教研组织，理顺沟通渠道。努力方向1、教研活动和任务完成方
21、面需加强，高质量召开教研会，翔实记录会议议程，更深化开展集体备课。2、少数老师活动课教案叙写需加强。3、与家长的沟通沟通需加强，尤需提高沟通技巧和艺术性。4、师德师风建设方面还需向加强。期望拥有健康的心态，争取各方信任和敬重。5、校内优质课赛课方面还需大力加强。本期将提前做充分打算，仔细探讨。二、本期工作目标。以老师为探讨主体，以课堂为主阵地，以教学所面临的问题为探讨对象，以解决教学中的实际问题，总结和提升教学阅历为重点，以促进学生的全面发展和老师专业化成长为宗旨，确保教学质量的稳步提升。三、工作指导思想。坚决实行李校长在开学工作会议上发表的坚持走内涵优质化发展之路，在创新中发展工作安排，主动
22、响应学部和教学处的工作号召与要求，组织本组老师进行思想学习，提高教化觉悟，推动教学工作的进展。四、工作思路与详细措施。教学工作(一)、教学思想。1、加强师德师风建设，拥护校长提倡的“六种意识”，即市场意识、质量意识、服务意识、育人意识、平安意识、法制意识，真正做到“学高为师，身正为范”。2、深化开展“生本”教化理念指导教学，充分有效地运用外语教学法中的“语块教学”、“整体教学法”、“情境教学法”以促进老师和学生的双向发展。3、强调课堂互动的重要性。课堂教学活动是教与学的统一，是师生之间、生生之间的信息沟通过程。力争通过信息沟通实现师生互动、生生互动，互动各方既取又予，双向沟通，达到互惠互助的效
23、果，实现教学相长的真谛。(二)、常规教学。1、备。以教学处叶主任设计的电子备课表格为模板，强调备课过程中的精细与优质，细心设计板书与作业，随时驾驭学情，刚好反馈，进行查漏补缺。接着几个坚持:(1)、坚持“集体备课”，集思广益，优化每节课。(2)坚持“四多”，即多钻研教材，多学习教学参考书，多看教案，多注意学生的实力发展与学习特点。(3)、坚持备教材与备学生齐头并进。加强对“教学策略”和“教学对象”的探讨。 中学英语老师个人研修安排 篇7 一、教学目标中学二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、
24、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。二、教学资源分析本学期教材是选修七和选修八，共十个单元，词汇量较大，以阅读为主，提高学生的阅读实力，扩大词汇量。三、学生基本状况分析本学期我所任教高二(2)(6)两个班级为理科，虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些学生的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还
25、有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。四、教学方法设计1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。4、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学
26、完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。6、综合检查。打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性
27、问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。五、教学进度与课时支配1、选修模块7、8教学内容，共十个单元。每单元78课时每一单元一测验。2、教材重组：课时1：new words、warming up、prereading课时2：reading 和 comprehending课时3：language points课时4：using language(listening， reading)课时5：reading task课时6：translation and exercises课时7：talking and speaking课时8：writing六、教学评价方案1、小组评
28、价法培育协作精神2、激励评价法树立学习信念3、参加评价法突出学生主体 中学英语老师个人研修安排 篇8 古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学学问，更要学方法，培育学生良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。高考既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人朝气遇。如何抓住高三阶段的珍贵时间，尽快提高自己的英语成果，无疑是每个考生都特别关注的事情。下面谈谈高三学生应如何备考英语：一、高三下学期英语复习的策略与重点英语复习进入高三下学期，同学们相应地要调整战略战术，有针对性的进行复习，主要应做到以下几点：1.有切实可行的安排高考接近，应当保持冷静，恳求
29、老师帮助和指导，并依据自己的实际状况制定出切实可行的复习安排，做到按部就班，有条不紊，按部就班。2.降低难度，抓基本题练一般题，不练难题、怪题。高考前很多考生搜集各种模拟题，反复演练。但要留意，无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。即使弄明白了，对高考拿分也没有太大帮助。关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是特别有利的。3.回来基础，突出对主干学问的复习高考英语改革虽然从强调学问考查向注意综合语言运用实力转变，但是还应相识到实力要有扎实的基础作为依托。尤其是到最终冲刺阶段更要重视基础学问的复习。一模后
30、，一些考生普遍有这样的感觉：许多题目一看就会，一做就错。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。英语基础学问包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。除了记忆和理解之外，尤其要留意常用词汇的运用和辨析，以及一词多义的驾驭。语法复习要理清基本概念，着重复习主干学问。比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的学问点。但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法就不同。4.仔细研读考试大纲，驾驭好基本词汇与基本句型高考后期结合考试大纲和高考词汇表进行查漏补缺特殊重要。大纲中新增加的词汇用法，历届高考中出现率较高的词汇
31、的用法都要特别留意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面驾驭其重点用法;对于历届高考中出现率较高的词汇，要驾驭其命题规律和特点，求同存异，融会贯穿。另外要强化学问链，力求学问的系统和完整。对语法学问的复习须要做到以下几点：在做练习或高考模拟试题时对语法学问做进一步巩固和落实;要特殊关注历届高考中出现率较高的语法项目：状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等;另外，it的用法、名词短语做连词、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一样关系、倒装语序、同义词、近义词、日常交际用语等在高考中出现率较高的学问点
32、也须要进一步学习，并融会贯穿。5.查漏补缺，强化专题训练一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发觉在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应当重点复习这方面的学问。不要注意记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录资料或刊物上的讲解也是值得举荐的方法。到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题实力和解题速度;尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速要适中。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高考点识别
33、、找寻已知条件、排错求证的思维实力。训练快速阅读的实力，提高带着问题快速搜寻信息，依据上下文提示进行逻辑推断的实力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培育英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和精确度。二、中学阶段日常英语学习的方法1.养成良好的学习习惯预习、朗读、听讲、总结、背诵(1)学会预习借助词典预习单词和课文，包括下面几步：读出单词，留意词性和词意，举一反三改变单词的形式，同时自己用新词造句，找美丽的句型、典型的表达法进行仿照。注出难点、疑点和生疏点，带着问题上课堂，可以试着做书后作业。(2)朗读、背诵课文有声读书和背诵课文虽然很传统，但有利于英语语感的形成，背诵对于缺少自然英语环境
34、的中国学生是不行缺少的。(3)仔细听讲与课后总结听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要仔细听讲，二者不行偏颇。学会课后归纳总结，复习课文和笔记，然后做适量的巩固练习。2.选择合适的词典、词汇手册、语法参考书选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等老师解答，自己先找词典求得答案。常常运用词典，越用越娴熟，而且能学会依据上下文找到恰当的释义。词汇手册能随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断汲取单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还特殊留意习惯用语和固定搭配，留意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，典型的例句也记住，用
35、以进行口、笔头自由表达。能在老师的点拨下归纳出语法的规则，系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上找寻相应的内容进行强化巩固。3.选择适合自己的听力材料、扩大课外阅读面坚持每天听英语半小时到一小时，可以适当做些听力练习。经过一段时间训练后，调整听力材料难度。要擅长选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不长，可以快速读完，使自己有一些胜利感，保持阅读的爱好。精泛结合，动脑思索，揣测词义，必要时运用词典，摘记警句和重要词语。中学学生以读英语杂志，英语报纸或简易读物为主。 中学英语老师个人研修安排 篇9 一、指导思想依据中学英语课程标准和考试说明，针对学生实际，亲密关注20xx年英语高考的
36、动向，刚好实行应对策略;仔细探讨教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清楚的学问网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用实力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深化细致的思想工作，培育学生健康的学习心理和良好的应试实力。二、复习教学(一)加强探讨1、探讨课程标准、中学英语课程教学要求和考试说明，明确复习教学要求。关注自治区20xx年考试说明与20xx年考试说明之间改变。2、探讨高考试题，把握考试趋势。仔细分析近几年高考英语试题、20xx年高考英语试题，特殊是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。3、探讨高考信息和考试动向。刚好了解20xx高考动
37、态，适时调整复习方案。4、探讨我校英语教学状况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。(二)接着夯实基础1、重视词汇的复习教学。探讨课程标准和考试说明中词汇的和外延，特殊是动词的用法。留意词汇分级，区分对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。留意20xx年新增词汇识记和运用。培育学生在语境中辨析词汇和揣测词义的实力，重点培育学生的语言运用实力。2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。(三)培育应试实力1、加强对语篇阅读理解实力的训练与培育。坚持阅读训练，确保肯定的阅读量，指导阅读的方法和
38、技巧，不断提高阅读理解实力。2、加强书面表达实力的训练与培育。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作实力。探讨网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。(四)提高复习实效1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟识和驾驭英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言实力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关切学生身心健康。三、时间支配(一)20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的
39、训练。留意参照20xx年考试说明中有关高考各题型时间安排的要求，强化各种新高考题型的训练工作。指导学生完成高三英语复习资料。(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生的综合运用语言的实力以及应试实力，帮助学生积累考试的阅历。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考支配，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以状态参与高考。 中学英语老师个人研修安排 篇10 1、指导思想在本学期的英语教学
40、中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，留意高一与初中的连接，尽快使学生适应中学英语教学；其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建立能激励学生自主学习实力发展提高的综合评价体系。2、学生状况分析本届高一新生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有驾驭好。在词汇，语法规则等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。另外，学生在
41、学习策略和情感看法方面也存在诸多须要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。最终，学生对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。3、教材与教辅的分析内容与结构：本学期采纳的是北师大出版的英语教材，包括必修模块1和必修模块2。该教材在新课标的指导下编写，更加贴近社会和学生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、
42、版式新奇、编写体例富有创意、练习形式敏捷而且重于培育学生用英语进行思维与表达的实力。教材的每一模块主要包括语言输入（Languageinput）和技能发展（Skillsdevelopment）两大部分，详细有三个单元，每个单元都围绕一个独立的主题绽开，例如第一单元的Lifestyle，其次单元的Heroes和第三单元的Celebration。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培育，是相较于以前教材很大的不同。教材特点与重难点：北师大版英语教材体现了以下特点：首先突出学习者的发展，
43、包括注意学习策略的培育和运用；注意提高学生的语言认知实力；为老师和学生供应特性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的实力。详细为：为学生供应更多的体验真实语言的机会；细心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用实力供应详尽的语言支持；重视复现，重难点分析：该套教材强调学生综合语言运用实力的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力；用英语分析问题、解决问题的实力；用英语进行思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，达到用英语思维和表达的目标。4、教学目标总体目标：通过对必修模块1、2的学习，激发学生学习英语的爱好，树立自
44、信念。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感看法和跨文化的交际实力。同时培育自主学习实力，积累学习方法。详细目标：结合学生基础学问过于薄弱的实际，在教学刚起先的阶段，留意高一和初中学问的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规则，驾驭实际用法。希望第一学期后，学生能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础学问有肯定的驾驭。5、教学措施让学生每天积累几个单词，利用互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去。仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。实行过程性评价，调动学生主动性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。