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1、初中语文老师读书随笔初中语文老师在读书时，如何写读书随笔呢?来看看第一范文网小编细心为你整理初中语文老师读书随笔，希望你有所收获。 初中语文老师读书随笔篇一 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特殊是在现今学问爆炸的年头里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。对于我们老师学习新的学问来面对新的挑战，更是不行忽视
2、的。它能供应我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，便利的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人
3、类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有仔细的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的探讨成果和阅历的体现，通过对他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的持续和发展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头起先，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野书本中的学问可谓是应有尽有，他能拓宽我们的视野，让我们的学问更全面。从
4、而能够更深刻的思索问题，事物都是广泛联系的，现代的很多实践都证明白各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于自身的发展，驾驭更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。探讨物理学的学者们都要有肯定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必需对相关的科学都有所了解才行。在这方面，宏大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参与工作实践后，他也没有间断过学习和探讨，从而被马克
5、斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的学问，对恩格斯指导国际共产主义运动和精确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经验中，我们可以体会到学问的力气，更能体会到书本做为人类驾驭学问力气的有力武器的巨大作用。三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很主动的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能劝慰我们的心灵，使我们摆脱悲伤和苦痛的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人开心的时间。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充溢崇高的快乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂
6、升华。所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教化事业的蓬勃健康的发展。 初中语文老师读书随笔篇二 读好书如播种一文，着实让我感动了许久。文中由青少年犯罪的报道谈起，提倡人们要抓紧让孩子们进行文字阅读。我觉得吴非老师说得很有道理。青少年的道德养成虽然途径多样，但是通过读书获得文明教养，通过文字阅读净化心灵世界是一个非常重要的途径。吴老建议，让孩子们睁开眼看世界的时候，第一眼就看到最美妙的东西，接触最基本的道德理念，如诚恳、友爱、自尊、和善、正直等等，让爱和美充溢孩子的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光。 要想让学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。从现在起，让我
7、们老师早日养成阅读的好习惯捧起久违的名著，挤兑有限的时间，阅读文学的经典，享用人类的文明，希望从今以后真正地告辞跪着教书的历史。另外书中读名著竟成罪过一篇也曾讲到这么一个例子:有个班主任介绍思想工作阅历说，有个学生迷上了世界文学名著，影响了学习，家长忧心如焚;经过她做思想工作，该生改正了缺点，再也不看小说了，后来成果名列前茅云云。对此，作者的感受是我为她的学生感到不幸。读好书就如播种，学生要读，老师更应当读。我们有的老师除了习题集练习册，多年不买一本书，这样谈何人格教化，谈何培育有修养的人才?人文阅读只挂在嘴上，高喊的人文教化极有可能又被当成一种幌子。说起文字阅读，自然会让人联想到文学经典，旷
8、世名著，这些人类文明的精华，就像是一盏盏文明之灯，许久地照射着世界。那么，我们老师就要为他们举荐一些特别经典的著作，要他们自由地畅游在其中，尽情地吸取文化的精髓，而不是像文中所说的为了学生迷上了世界文学名著，而忧心忡忡。诚如吴非老师所说的那样，一本好书就像是一粒和善的种子，一粒诚恳的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，假如这些种子能够在适时地播撒在孩子们的心田，信任就会有真善美品行的萌发，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充溢、名贵而漂亮，他就有可能始终站立着生活，就像一个人一样活着。不行否认，书中会还有许多篇章，披露了人们熟知的中小学和高校教化的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，可以
9、说，大凡与中小学有关的人们:家长，学生，老师，以及学校领导和社会上的各方人士，都能深切的感受得到，但又有谁能像吴非老师这样直面现实，直逼人生，鞭辟入里地揭开种种教化问题的疮疤，并剖析个中缘由的呢?由此，就凭这点，我完全可以说，只有站着的人，才能写就这样一部站着的书。想要学生成为站直的人，老师就不能跪着教书。读完不跪着教书，我想这句话应当成为中国老师群体每个人的心灵拷问。 初中语文老师读书随笔篇三 科学家们认为，胜利是一种与生俱来的品质，而确定一个人能否获得胜利，智商却并非主要因素，在胜利者具有的特别品质中，良好的习惯与健康的人格起着确定性的作用。师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈给老师下的定义
10、，于今已不大相宜，却指出了为人师长的基本任务，我们不仅要传授学问,还要教学生做人的道理,即要重视对学生的人文关怀,培育学生的健康人格。语文新课程标准指出:语文课程性质的核心是工具性与人文性的统一;观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示;品尝作品中富有表现力的语言，提高自己的观赏品位和审美情趣;在阅读中能初步理角鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界……当然，工具性是语文课程的基础，是根本，失去了工具性，人文性就没有了依托，但是，人文性更是语文课程的灵魂，失去了人文性，工具性也就失去了意义。始
11、终以来，我们只留意到在语言技艺的层面上发挥孩子们的主动性，把语文学习孤立地理解为识记、理解、分析、综合运用等，却往往忽视了语言艺术中的思想意蕴，忽视了语文教学中的人文关怀，而语文教学中的人文关怀，则详细体现于对学生健康人格的培育。那么，在我们的语文教学过程中，原委应培育孩子们哪些健康的人格呢?依据美国社会学家亚历史斯.美克尔斯提出的现代人的基本特征及曾欣然教授对社会主义新人本质特征的理解，我认为培育学生的健康人格，关键在于培育四心，即:爱心、诚意、自信念和责任心。现谨以初中语文教学为例，谈谈我对语文教学中人格培育的体会。一、在语文教学中渗透爱心教化;拥有一颗爱心，是做人的基础。培育学生的爱心，
12、首先是培育他们的孝心，没有孝心，就没有爱心。子曰:孝弟也者，其为仁之本欤?弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行余余力，则以学文。(论语)可见，一个孩子假如连生他养他的父母都不孝敬，又怎么去爱他人呢?三字经中说:养不敦，父之过，教不严，师之惰。孩子缺乏孝心，关键是并未体验到更未理解到父母的艰辛，我们没有唤醒他们沉睡的孝心。因此，我们要在教化教学过程中，加强学生的爱心教化，让他们从孝敬父母起先，感受爱，学会爱，做到已所不欲，勿施于人，人人为我，我为人人。现行的初中语文教材中，可以渗透爱心教化的篇目是特别多的:金色花纸船寄母亲背影等文章，可以让孩子们体验并理解对父母的爱;阿长与山海经老王等
13、文章，可以教孩子们用和善去体察和善，用爱心去换取爱心;黄河颂最终一课木兰诗等文章，可以让孩子们感受到剧烈的爱国情怀;春济南的冬天珍宝鸟敬畏自然等文章，可以激发孩子们酷爱大自然，爱护环境的高尚情操……二、在语文教学中渗透诚意教化;诚信，是立身之本，是全部道德的基础。言必忠信，非法言不道。(清·陈瑚)有人统计，一部论语，信一共出现了三十八次，可见，诚信于做人之要义。人之初，性本善。随着孩子年龄的增长，因各种因素的影响，他们童年时的诚恳守信会受到严峻的挑战。有人分析:儿童说谎的一个重要缘由就是成年人的不良影响，或让孩子说真话而受惩处，或自己就经常说谎&hel
14、lip;…因此，在我们的语文教学活动中，首先要以身作则，言必信，信必果，让孩子意识到，谎言才是灾祸的导火索。只有让说真话的孩子受到激励，而让说假话的孩子受到惩处，并持之以恒，才会让孩子逐步养成诚信的好习惯。余秋雨先生的信客一文中，以诚信为准则的信客，以服务大众为已任，历尽辛苦，受人误会甚至蒙受冤屈，却依旧能够宽容和体谅别人，不就是一个很好的诚信楷模么?三、在语文教学中培育孩子们的自信念;自信念对孩子的发展起着确定作用，自信导致胜利，自卑导致失败。当前的孩子，自信念是明显不够的。由于长期受到优越环境的影响，他们胆怯挫折，自我压抑，敏感，孤僻，有的甚至因为一次考试成果不志向或老师的一
15、句指责就走上了不归路!伟人之所以宏大，只是因为你跪着。站起来吧!(但丁)我们千万不行忽视，要唤醒孩子们心中的巨人自信念。故遇笨拙执拗之弟子，必多方以诱之，既得其机之所在，即从今鼓舞之，蔑不欢欣，而惟命是从矣。若曰以夏楚为事，则其弟因苦，其师庸乐乎?(王筠)胜利的阅历是建立自信念的基础，在常常的挫折和失败的影响下，人就会怀疑自己的实力而形成自卑心理。我们可以利用在山的那一边走一步，再走一步紫藤萝瀑布等课文教孩子们正确面对生活中的困难和挫折，我们应多让孩子们体验胜利，对他们的一些小过错，切忌动辄发怒，挖苦，讽刺甚至体罚，而对他们的每一点进步，则应多激励，赞美，让他们在日进月渐中，能有自得之乐，即使
16、愚钝，也不至于懊丧无为，让他们意识到尺有所短，但寸有所长，增加自信念，做到竞争失利不灰心，竞争取胜不满意，不怕失败，屡败屡战!四、在语文教学中培育孩子们的责任心;责任心，是社会主义新人的主要标记之一。没有责任心的孩子，恒久也长不大。现代社会，人们相互依靠的程度越来越高，分工越来越细，分工越细越须要责任心。孩子们随着年龄增长，独立意识渐渐增加，而另一方面，又往往离不开对老师及家长的依靠性，这就须要培育他们的责任心，形成他们的独立发展，自我教化，自我服务的意识。在我们的语文教学活动中，应有的放矢地培育孩子们负责任的习惯:自己的事情自己做，常常反省自身的言行，正确面对自己的过失，勇于担当责任，在家庭和学校中担当详细责任，自我服务，服务他人，有社会责任感等。我们有的师长要么认为孩子还小，还不懂事，不给孩子熬炼机会，纵容其过错行为，要么对孩子的过失大声训斥，甚至夸大其辞的恐吓，都不利于培育孩子的责任心。当然，作为语文老师，要重视语文教学中的人文关怀，要培育学生健康的人格，使之拥有四心，首先得学高为师，行高为范，为人师表，为人典范。子曰:其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。我们是否做到吾日三省吾身了呢?我们酷爱工作，酷爱学生了吗?我们在教化教学活动中有过言而无信吗?我们做错了事，损害了学生时真诚地道过歉吗?明显，如若不能正确的为人，亦便不能很好的为师。