《3.4.1 《乘法的初步认识》课堂教学设计-人教课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.4.1 《乘法的初步认识》课堂教学设计-人教课标版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3.4.1 乘法的初步认识课堂教学设计|人教课标版教学内容：九年义务教化六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第13题。 教学目标：使学生初步相识乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。 教学重点：初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式。 教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。 教学过程： 一、新课打算 让学生看投影图，听录音，解答以下三道题： 1.在这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元？ 2.其次小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个
2、人一共捐款多少元？ 3.第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元？ 学生列式解答，集体订正。 二、引入新课 同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难？有一种方法”比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学？这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步相识”。 板书课题：乘法的初步相识。 三、新课教学 （一）检查学生预习状况，让学生说说你想学什么？ （二）教学例1 1.师生共同摆红花，老师指导写乘法算式。 （1）请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。 （2）让学生看图，说说是怎么摆的？摆了几个2朵？（师板书：3个2） （3）要求一共有几朵红花？用什么方法算？怎
3、样列式？ （4）让学生视察这题的三个加数有什么特点？有几个相同加数相加？从而引出还可以用乘法算。 （5）相识乘号，教学乘号的写法。 引导学生与拼音字母“X”比，然后书写一遍。 （6）指导写乘法算式。 写乘法算式时，先看相同加数是几？（相同加数是2，先写相同加数2，再写“x”。 再数有几个相同加数相加？（有3个2相加），在乘号后面写3。强调：这个3是怎么来的？ （7）指导读乘法算式，并说出乘法算式表示的意义。 （2表示什么？“3表示什么？2X3，表示什么？） 2.学生自己摆方块，尝试写乘法算式 请同学们听老师讲要求，独立摆方块，每排摆3个，摆4排。（师巡察） （1）看图说说怎么摆？摆了几个3？（
4、师板书：4个3） （2）要求一共摆了多少个方块，用什么方法算？怎样列式？ （3）这道算式中的加数相同吗？能不能改写成乘法算式？试着写，并按学习小组沟通你是怎么写的？ （4）师小结写乘法算式的方法：一看、二数。 3.学生看图说留意，独立写乘法算式。 师出示一组圆形图，让学生仔细看图，同桌互说图意，并用两种方法解答。 4.指导看书第109110页，看一看，读一读，想一想表示什么？并把课本Pll0填空完整。 5.师引导学生看一看三个加法算式，找出共同的特点，比一比，哪一种算法简便，让学生说一说乘法的含义。 6.阅书，齐读乘法含义。 7.用学到的乘法学问，来解决新课前的三道复习题。 四、巩固练习 1.课本第110页做一做第1题。 2.先读算式，再用圆片摆一摆。 23 32 3.依据乘法算式，有节奏地做拍手嬉戏。 25 52 4.说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找挚友”嬉戏。 43 34 五、课堂总结。 1.通过这节课学习，你知道哪些学问。 2.学到哪些方法？ 3.还有不明白的问题提出来，大家一起探讨解决。