《初中物理教学科学精神的培养策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教学科学精神的培养策略.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中物理教学科学精神的培养策略摘要：随着现代社会的高速进展，科学技术已经融入到人们生活的方方面面。因此，为了更好地促进学生的进展，让学生更好地适应今后的社会进展趋势，培育学生的科学意识，提高学生的科学能力，培育学生的科学精神是十分重要的。因此，现代的教学工作者应当在教学中培育学生的科学精神，促进学生的成长和进展。对于初中物理这门学科来说，科学精神是其重要的学科素养，在物理的教学过程中，表达为学生勇于探究、勇于质疑、勇于求知的科学素养。为此，如何增添学生的科学精神成为了现代物理教师的重要授课方向。基于此，本文将重点探究初中物理教学中培育学生科学精神的有效策略。关键词：初中；物理教学；科学精神长期
2、以来，初中物理教学的主要目标就是进展学生的科学能力，追求学问的科学、理性，并注重提高学生的科学技能。其中，培育学生的科学精神是其教学中的重要一环。科学精神主要指学生在学习、理解、运用科学的学问技能时所形成的一种科学思维。为此，在初中物理教学中，培育学生的科学精神将有利于进展学生的思维能力，提高学生的创新能力，增添学生的探究能力。可以说，科学精神的培育是十分重要且必要的。然而，根据现代的教学反映状况看，教师在教学的过程中受到应试教育的影响较深，严重忽视了对学生科学精神的培育。另外，教学方式古板，学生兴趣低下，这些也导致学生科学精神的进展受到了严重的阻碍。因此，现代教师要主动寻求有效的策略，将科学
3、精神的培育有效融入到教学中，以此来促进学生能力的提高，教师教学质量的提升。1一、提出科学问题，培育学生的科学精神在初中的物理教学中，教师需要提出科学的问题，以此来培育学生质疑和批判的科学精神。科学是在不断质疑和批判中前进的，而问题的提出是科学进展的前提和基础。为此，在具体的教学过程中，教师先要做的一点就是要提出科学的问题。然而，教师在提问题的过程中，要充分了解学生的能力，问题难度要适合，以此来促使其进行有效的学习。以新人教版八年级物理教材内容为例，在学习“质量与密度相关学问点的时候，教师就可以根据教学内容，提出科学问题。例如，是不是全部物质的密度都是一个固定值？同一物质，不同形态，其密度是否相
4、同？教师可用这些问题来引发学生的质疑思索，引导学生进行怀疑和批判。这样的方式有效培育了学生的科学精神，丰富了学生的科学内涵，为教学的有效开展奠定了坚实的基础，提高了学生的能力。二、创新教学试验，培育学生的科学精神对于初中物理教学来说，试验是重要的组成部分。然而，教材中大部分的教学试验在书中都有具体的介绍，这就导致学生的动手试验变成了理论学问的讲解，不利于学生科学精神的培育。因此，教师要转变以往的试验教学模式，创新教学试验，以此来培育学生探究和创新的科学精神。在具体的教学中，教师在进行试验教学的时候，可让学生根据教材中的讲解对试验进行创新。例如，教师可启发学生对试验过程、试验器材进行创新，然后让
5、学生进行试验，以此来进展学生的思维，培育学生的探究和创新能力。以新人教版八年级物理教材内容为例，在讲解“凸透镜成像的规律的探究试验时，教师可以指导学生在原来的试验基础上进行创新。例如，试验过程中，我们若将凸透镜换成凹透镜，试验状况会如何？然后，教师可让学生进行探究、商量，从而得出结果。这样的方式可以有效提高学生的探究和创新能力，促进了对学生科学精神的培育，使其能更好地学习。2三、开展教学评价，培育学生的科学精神对于科学精神来说，除了质疑、创新、探究等能力之外，其还包括合作、民主等。为此，在初中物理教学中，教师就要开展教学评价，以此来培育合作、民主的科学精神。随着科学进展至今，合作沟通能力成为了
6、科学家的基础能力。为此，在培育学生科学精神的过程中，教师要鼓舞学生合作学习，多探讨沟通，并开展合作学习的教学模式，让学生之间能够有效进行沟通，以此来开展探讨活动。在每次进行探讨活动之后，教师就要进行评价，让学生能够认识到自身的缺点和缺乏，准时转变自身的学习看法。另外，在教学评价的过程中，教师要转变以往书面的评价模式，实行当面进行评价的方法，以此来表达教学的民主，提高教学活动开展的有效性。3综上所述，在初中的物理教学中，培育学生的科学精神是符合现代社会进展的一种教学创新和改革，可以有效提高学生各方面的能力，提升学生的科学技能，加强学生的科学意识，有效促进学生的成长。为此，在今后的初中物理教学中，
7、教师要结合自身的教学方式进行反思和总结，力求能够不断地创新，用更加有效的教学方式来促进学生学习效果的提升，进而促进学生的全面进展。参考文献:1李忠贵.物理教学中学生科学精神的培育刍议J.科学咨询(教育科研),2022(11):12-23.2黄留炎.加强初中学生科学精神的培育J.河北理工学院学报(社会科学版),2022(2):45-56.3武力强.基于我国基础教育学生的科学精神内涵探析J.新课程学习(学术教育),2022(12):78-89.作者:周金明 单位:山东省垦利试验中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页