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1、 认真研究认真研究 用好资源用好资源 加强交流加强交流 共同提高共同提高南京市玄武区教研室南京市玄武区教研室 李西宁李西宁LL025-86088712025-86088712此次工程的意义此次工程的意义1、体现了我省政府高度重视教育，积极改造农村薄弱学体现了我省政府高度重视教育，积极改造农村薄弱学 校，改善农村中小学办学条件，促进义务教育均衡发校，改善农村中小学办学条件，促进义务教育均衡发 展；展；2、体现了扎实推进基础教育课程改革的措施，改善教学、体现了扎实推进基础教育课程改革的措施，改善教学 环境，关注教师的专业成长；环境，关注教师的专业成长；3、提倡信息技术与课程整合，通过教学形式的优化
2、，促、提倡信息技术与课程整合，通过教学形式的优化，促 进教学过程的优化，促进学习方式的改变；进教学过程的优化，促进学习方式的改变；4、为不同地区的教师创建了交流的平台，参与合作，相、为不同地区的教师创建了交流的平台，参与合作，相 互学习，拓展思路，共同提高。互学习，拓展思路，共同提高。“录像资源录像资源”的特点的特点（一）目标的针对性（一）目标的针对性（二）内容的丰富性（二）内容的丰富性 （三）经验的集合性（三）经验的集合性（四）资源的多质性（四）资源的多质性（五）教学方式的导向性（五）教学方式的导向性 “省牛津初中英语录像资源省牛津初中英语录像资源”简简 介介一、课时安排一、课时安排 牛津初
3、中英语教学录像光盘与牛津译林版初中英语教材牛津初中英语教学录像光盘与牛津译林版初中英语教材配套，覆盖配套，覆盖7A7A至至9B9B六册书的内容。六册书的内容。7A 7A、8A8A和和9A9A教学录像光盘教学录像光盘的第一单元均按十课时拍摄，的第一单元均按十课时拍摄，7A7A、8A8A和和9A9A的其余单元均按四课时拍摄，内容为的其余单元均按四课时拍摄，内容为Reading,Reading,Integrated skills,MainIntegrated skills,Main tasktask加一个其它课型。加一个其它课型。7B 7B、8B8B、9B9B各单元均按三课时拍摄，内容为各单元均按三
4、课时拍摄，内容为Reading,Reading,Grammar Grammar 和和 Main taskMain task。7A 7A至至9B9B每册书的两个每册书的两个ProjectProject均按一课时拍摄。每课时均按一课时拍摄。每课时2020分钟左右。分钟左右。具体课时安排如下：具体课时安排如下：7A:31 7A:31课时、课时、7B:197B:19课时、课时、8A:318A:31课时、课时、8B8B：1919课时、课时、9A:319A:31课时、课时、9B:139B:13，总计总计144144课时。课时。二、各课时主要采取教学步骤及内容安排二、各课时主要采取教学步骤及内容安排Comi
5、c strip+Welcome to the unit Part One Comic strip Part Two Welcome to the unit A Part Three Welcome to the unit B Part Four PracticeReading(I)Part One Pre-reading Part Two While-reading Part Three Post-readingReading(II)Part One Revision Part Two Language points Part Three PracticeVocabulary Part One
6、 Lead-in Part Two A Part Three B Part Four PracticeGrammar Part One Lead-in Part Two Learning for use Part Three Rule out Part Four PracticeIntegrated skills Part One Pre-listening Part Two While-listening Part Three Post-listening Part Four Speak upStudy skills Part One Lead-in Part Two A Part Thre
7、e B Part Four PracticeMain task Part One Lead-in Part Two Writing structure Part Three Outline Part Four PracticeCheckout Part One Language points Part Two Grammar Part Three Practice(A quiz)Project Part One Planning Part Two Preparing Part Three Designing Part Four Presenting&Assessing三、每节课的组成部分三、每
8、节课的组成部分第一部分：第一部分：简要提示简要提示：包括年级、教材、第几册第：包括年级、教材、第几册第 几单元、课型、课题、教学几单元、课型、课题、教学 目标、教学重难点等；目标、教学重难点等；第二部分：第二部分：教学流程教学流程：包括各个教学步骤、每个步：包括各个教学步骤、每个步 骤的教学重难点以及各个步骤的教学重难点以及各个步 骤所需的教学媒体等；骤所需的教学媒体等；第三部分：第三部分：说明说明：包括本课上课时应该注意的方：包括本课上课时应该注意的方 面、教学过程中对重难点突破的面、教学过程中对重难点突破的 策略、各教学环节的建议。策略、各教学环节的建议。第四部分：第四部分：补充练习补充练
9、习：包括与本节课内容相关的基：包括与本节课内容相关的基 础性练习和拓展性练习，供础性练习和拓展性练习，供 现场教师使用。现场教师使用。“省牛津初中英语录像资源省牛津初中英语录像资源”使使 用用 建建 议议一、认真研读课程标准，促进每位一、认真研读课程标准，促进每位英语教师将课标精神落实在具体的英语教师将课标精神落实在具体的教学行为之中，是用好资源的重要教学行为之中，是用好资源的重要保证。保证。英语课程改革的重点英语课程改革的重点改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与
10、教授，忽视对学生实际语言能力运用的培养的倾教授，忽视对学生实际语言能力运用的培养的倾教授，忽视对学生实际语言能力运用的培养的倾教授，忽视对学生实际语言能力运用的培养的倾向；向；向；向；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发；平出发；平出发；平出发；倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径；和任务型的教学途径；和任务型
11、的教学途径；和任务型的教学途径；发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。过程。过程。过程。基础教育阶段英语课程的任务基础教育阶段英
12、语课程的任务激发和培养学生学习英语的兴趣；激发和培养学生学习英语的兴趣；激发和培养学生学习英语的兴趣；激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；作精神；作精神；作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、使学生掌握一定的英语基础知识和听
13、、说、读、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；写技能，形成一定的综合语言运用能力；写技能，形成一定的综合语言运用能力；写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；新精神；新精神；新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，弘扬爱国主义精神，形成健康的人生观，视野，弘扬
14、爱国主义精神，形成健康的人生观，视野，弘扬爱国主义精神，形成健康的人生观，视野，弘扬爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语课程改革的基本理念英语课程改革的基本理念1.1.面向全体学生面向全体学生,注重素质教育注重素质教育;2.2.整体设计目标整体设计目标,体现灵活开放体现灵活开放;3.3.突出学生个性突出学生个性,尊重个体差异尊重个体差异;4.4.采用活动途径采用活动途径,倡导体验参与倡导体验参与;5.5.注重过程评价注重过程评价,促进学生发展促
15、进学生发展;6.6.开发课程资源开发课程资源,拓展学用渠道拓展学用渠道二、认真钻研教材，吃透教材，二、认真钻研教材，吃透教材，是用好资源的必备条件。是用好资源的必备条件。1 1、了解教材特点，正确认识教材、了解教材特点，正确认识教材1 1、突出、突出“任务型任务型”教学原则，体现了课程标准教学原则，体现了课程标准的的 精神精神2 2、教材容量大，覆盖面广，为英语学习提供了、教材容量大，覆盖面广，为英语学习提供了 较大的输入量较大的输入量3 3、语法教学的编排成体系，体现了语法学习的、语法教学的编排成体系，体现了语法学习的 系统性系统性4 4、教材为教学提供了较大的创造空间，有助教材为教学提供了
16、较大的创造空间，有助 于创新意识的培养于创新意识的培养5 5、注重语言学习的情景，体现了语言的真实、注重语言学习的情景，体现了语言的真实 性，促进学习者学中用，用中学性，促进学习者学中用，用中学6 6、注重联系社会生活，富有很强的时代气息、注重联系社会生活，富有很强的时代气息7 7、教材围绕话题分板块编排，板块与板块之、教材围绕话题分板块编排，板块与板块之 间、前册与后册之间围绕间、前册与后册之间围绕“人人”的主线，的主线，意意 义相连，层层递进义相连，层层递进8 8、关注学生本身及他们的生活，突出体现了、关注学生本身及他们的生活，突出体现了 “人文主义人文主义”精神精神2 2、掌握教材模块的
17、内在联系，采用扎实、掌握教材模块的内在联系，采用扎实有效、灵活新颖的教学方法有效、灵活新颖的教学方法7A Module 1 Getting along with others Unit 1 This is me Unit 2 My day Unit 3 Lets celebrate Module 2 Teenage life Unit 4 Food Unit 5 Going shopping Unit 6 Fashion 人与人的关系人与人的关系7B Module 1 Home and neighbourhood Unit 1 Dream home Unit 2 Welcome to Suns
18、hine Town Unit 3 Finding your way Module 2 Wonderful things Unit 4 Amazing things Unit 5 Abilities Unit 6 Pets Pets 人与环境的关系人与环境的关系（个人的外貌特征和日常生活）（个人的外貌特征和日常生活）（生活的必需：食、衣（生活的必需：食、衣）培养良好习惯培养良好习惯健康的生活方式和正确的审美观健康的生活方式和正确的审美观（住、行）（住、行）（爱好、能力）（爱好、能力）良好的习惯和公共道德良好的习惯和公共道德 8A Module 1 Teenage life Unit 1 Frie
19、nds Unit 2 School life Unit 3 A day out Module 2 Nature and environment Unit 4 Wild animals Unit 5 Bird-watcher Unit 6 Natural disasters 人与自然的关系人与自然的关系 8B Module 1 Travel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities Unit 4 A ch
20、arity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk 人与社会的关系人与社会的关系（生活的小环境）（生活的小环境）（生活的大环境）（生活的大环境）关注人文环境、自然环境关注人文环境、自然环境（与科学技术相联系）（与科学技术相联系）（与社会相联系）（与社会相联系）热爱科学，关爱他人热爱科学，关爱他人9A Module 1 Getting along with others Unit 1 Star signs Unit 2 Colour Unit 3 Teenage problems Module 2 Teenage lif
21、e Unit 4 TV programmes Unit 5 Films Unit 6 Detective stories 人与人的关系人与人的关系9B Module 1 The future Unit 1 Life in Mars Unit 2 Robot Module 2 Cultures around the world Unit 3 Asia Unit 4 Great people 人与社会（未来世界、人与社会（未来世界、文化、伟人）的关系文化、伟人）的关系 （人的性格特征）（人的性格特征）（人的精神生活的需求）（人的精神生活的需求）培养积极的心态，不俗的品味培养积极的心态，不俗的品味（
22、对未来的憧憬）（对未来的憧憬）（了解文化，培养情操）（了解文化，培养情操）树立理想，积极探究树立理想，积极探究 与他人与他人 的的 关系关系与与 自然自然的的 关系关系社会社会与科学与科学 文化文化 意识意识个人自个人自然状况然状况性性 格格 特征特征爱好爱好 衣食衣食 住行住行人人爱爱自自己己 爱爱家家人人 爱爱他他人人 爱爱生生活活 以人为本，由表及里，由近到远，由浅入深，以人为本，由表及里，由近到远，由浅入深，将培养学生的情感态度价值观渗透于语言知识学习之中将培养学生的情感态度价值观渗透于语言知识学习之中三、三、“省牛津初中英语录像资源省牛津初中英语录像资源”课堂使用说明课堂使用说明 融
23、融“省牛津初中英语录像资源省牛津初中英语录像资源”于教师于教师的课前备课、课堂教学和课后辅导的全过程的课前备课、课堂教学和课后辅导的全过程之中。之中。1、课前：教师要对光盘、课前：教师要对光盘“全面了解全面了解”1 1、先了解授课教师的思路再、先了解授课教师的思路再“备光盘备光盘”；2 2、在备好教材的基础上、在备好教材的基础上“备光盘备光盘”；3 3、在了解学生的基础上、在了解学生的基础上“备光盘备光盘”。2 2、课中：教师要与光盘、课中：教师要与光盘“合作互补合作互补”1 1、用好控制键，发挥录像教师的示范作用；、用好控制键，发挥录像教师的示范作用；2 2、主动参与，发挥现场教师的调控作用
24、。、主动参与，发挥现场教师的调控作用。3、课后：教师要为光盘、课后：教师要为光盘“扩容升级扩容升级”1 1）针对补充练习，现场教师应根据的实际情况）针对补充练习，现场教师应根据的实际情况 及时给予评价反馈，为录像课光盘及时给予评价反馈，为录像课光盘“扩容扩容”；2 2）一课时结束以后，现场教师还应根据学生的）一课时结束以后，现场教师还应根据学生的 学习情况及时反思总结，记录光盘使用过程学习情况及时反思总结，记录光盘使用过程 中的体会与感受，并对光盘中的不足之处提中的体会与感受，并对光盘中的不足之处提 出改进建议，为光盘的出改进建议，为光盘的“升级升级”做好准备。做好准备。四、“省牛津初中英语录
25、像资源省牛津初中英语录像资源”分层使用说明分层使用说明 实施市、区、校三级教研培训，实施市、区、校三级教研培训，人人参与，交流合作，共同提高。人人参与，交流合作，共同提高。1 1、教研部门、教研部门（1 1）研讨课）研讨课 教研部门可以开一些使用教研部门可以开一些使用“录像资源录像资源”的研讨课，着重研究现场教师如何根据录像的研讨课，着重研究现场教师如何根据录像课光盘、自己的学生和自己的教学使用好光课光盘、自己的学生和自己的教学使用好光盘，为教师使用录像课资源提供有效的策略。盘，为教师使用录像课资源提供有效的策略。（2 2）教法研究）教法研究 教研部门可以针对某一种当地英语课堂教学教研部门可以
26、针对某一种当地英语课堂教学中问题较大的课型，选出这种课型中有代表性的中问题较大的课型，选出这种课型中有代表性的几节课，和教师共同观看，对主讲教师的教学步几节课，和教师共同观看，对主讲教师的教学步骤进行研讨，通过这种方式使当地的教师对某种骤进行研讨，通过这种方式使当地的教师对某种课型的教学方法有个大致的了解，在今后的教学课型的教学方法有个大致的了解，在今后的教学中知道如何做。中知道如何做。有条件的地区可以将主讲教师请到教研活动有条件的地区可以将主讲教师请到教研活动的现场，光盘观摩后请主讲教师谈谈采取这些教的现场，光盘观摩后请主讲教师谈谈采取这些教法的原因和课后的反思。通过主讲教师和现场教法的原因
27、和课后的反思。通过主讲教师和现场教师的互动，使教师们知道课堂教学中应该师的互动，使教师们知道课堂教学中应该“教什教什么么”、“怎么教怎么教”以及以及“为什么为什么”，悟出课堂教，悟出课堂教学的基本规律。学的基本规律。2 2、学校、学校 注重教研组和备课组建设，发挥骨干教师作用注重教研组和备课组建设，发挥骨干教师作用（1 1）师资条件较好的学校）师资条件较好的学校 这类学校在备课组或教研组研讨中，可以把这类学校在备课组或教研组研讨中，可以把“录录像资源像资源”作为教学的补充。在集体备课时共同观看录作为教学的补充。在集体备课时共同观看录像，确定需要选用的教学片段，在课堂教学中运用。像，确定需要选用
28、的教学片段，在课堂教学中运用。同时还可以把录像课光盘作为校本教研的主要资源，同时还可以把录像课光盘作为校本教研的主要资源，在教研活动中选取不同的课型进行研讨，达成共识。在教研活动中选取不同的课型进行研讨，达成共识。（2 2）师资条件中等的学校）师资条件中等的学校 教师可以针对自己的实际情况对录像课光盘进行教师可以针对自己的实际情况对录像课光盘进行选用，如有的课型需要教师开发许多相关的教学资源，选用，如有的课型需要教师开发许多相关的教学资源，教师可以在课堂教学中用录像课光盘，和主讲教师共教师可以在课堂教学中用录像课光盘，和主讲教师共同完成课堂教学。同完成课堂教学。（3 3）师资条件较弱的学校）师
29、资条件较弱的学校 教师可以参照我们提供的使用说明，在日常教学教师可以参照我们提供的使用说明，在日常教学中学习、研究，用好资源。同时教师在观看录像课时中学习、研究，用好资源。同时教师在观看录像课时应搞清楚主讲教师为什么这样教，每节课结束后反思应搞清楚主讲教师为什么这样教，每节课结束后反思本节课的教学，问自己几个问题，如本节课的教学，问自己几个问题，如“从本节录像课从本节录像课中我学到了什么？中我学到了什么？”、“按照这样的方法教学，学生按照这样的方法教学，学生的反馈如何？的反馈如何？”等，只有不断地反思、总结，才能使等，只有不断地反思、总结，才能使自己的专业水平不断地提高。自己的专业水平不断地提
30、高。课堂教学的几点建议课堂教学的几点建议1 1、落实课标精神，吃透教材，把握好课型，从学法的角度研、落实课标精神，吃透教材，把握好课型，从学法的角度研 究教法，大胆创新，勇于实践；究教法，大胆创新，勇于实践；2 2、突出语言学习的实践性，进行多形式、多层次、多方位、突出语言学习的实践性，进行多形式、多层次、多方位、多题型的听说读写的课堂训练，让学生练到位；多题型的听说读写的课堂训练，让学生练到位；3 3、实行、实行 “低起点、小台阶、快节奏、大容量、勤反馈、强低起点、小台阶、快节奏、大容量、勤反馈、强矫矫 正、上台阶正、上台阶”的教学策略；的教学策略；4 4、Tell me,I forget it;Teach me,I get it;Involve me,I learn it.Look forward to your opinion!Look forward to your opinion!省教研室李娜老师省教研室李娜老师 Wish you success!Wish you success!