《人教版秋六年级语文上册《海底奇光》课件3 沪教.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版秋六年级语文上册《海底奇光》课件3 沪教.pptx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、请同学们互相交流请同学们互相交流“喜欢大海的原因喜欢大海的原因”2021/8/9 星期一12021/8/9 星期一22021/8/9 星期一32021/8/9 星期一4海底奇光凡尔纳导入学习导入学习拓展阅读拓展阅读小结归纳小结归纳教学目标教学目标图文欣赏图文欣赏初读文本初读文本研读文本研读文本课后练习课后练习2021/8/9 星期一5一、作者简介儒勒儒勒.凡尔纳凡尔纳(1828-1905)，19世界法国科幻小世界法国科幻小说家，被誉为说家，被誉为“科学幻想小说鼻祖科学幻想小说鼻祖”。凡尔纳自幼热爱海洋凡尔纳自幼热爱海洋,向往远航探险向往远航探险.11岁时岁时,他他曾志愿上船当见习生曾志愿上船当
2、见习生,远航印度远航印度,结果被家人发现结果被家人发现找回家找回家,为此凡尔纳挨了一顿狠揍为此凡尔纳挨了一顿狠揍,并躺在床上流并躺在床上流着泪保证着泪保证:“以后保证只躺在床上在幻想中旅行以后保证只躺在床上在幻想中旅行.”也许正是由于这一童年的经历也许正是由于这一童年的经历,促使凡尔纳一生促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中驰骋于幻想之中,创作出了众多的著名科幻作品。创作出了众多的著名科幻作品。2021/8/9 星期一6二、二、主要作品主要作品代表作为三部曲格兰特船长的女儿、海代表作为三部曲格兰特船长的女儿、海底两万里、神秘岛。底两万里、神秘岛。主要作品还有气球上的五星期、地心游主要作品还有气球上的五
3、星期、地心游记、机器岛、漂逝的地球、从地记、机器岛、漂逝的地球、从地球到月球、球到月球、环绕月球、环绕月球、80 80天环绕天环绕地球、地球、太阳系历险记等太阳系历险记等2020多部长篇科多部长篇科幻历险小说。幻历险小说。2021/8/9 星期一7三、三、作品风格作品风格其作品形象夸张地反映了其作品形象夸张地反映了1919世纪世纪“机器时代机器时代”人人们征服自然、改造世界的意志和幻想。且情节惊们征服自然、改造世界的意志和幻想。且情节惊险，人物生动，融知识性、趣味性、创造性于一险，人物生动，融知识性、趣味性、创造性于一体。他提出的自然科学方面的许多预言和假设，体。他提出的自然科学方面的许多预言
4、和假设，至今还启发着人们的想象力。至今还启发着人们的想象力。其作品能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往其作品能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往探险的热情，被译成数十种语言在世界各地广为探险的热情，被译成数十种语言在世界各地广为流传，据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳流传，据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。2021/8/9 星期一8四、海底两万里介绍四、海底两万里介绍1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。在追捕物。法国生物学
5、家阿龙纳斯应邀参加追捕。在追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸叉手尼过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸叉手尼德德.兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观构造奇妙的潜艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作了这艘令人惊叹的现代工业的杰作-“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”。阿龙纳斯及其伙伴乘。阿龙纳斯及其伙伴乘”鹦鹉螺号鹦鹉螺号“，从太平洋，从太平洋出发，以平均出发，以平均12公里的时速，开始了将近公里的时速，开始了将近10个月的个月的海底探险旅行。航程中高潮迭起，有海底狩猎，参海底探险旅
6、行。航程中高潮迭起，有海底狩猎，参观海底森林，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班观海底森林，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼的惊奇遭遇等，牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼的惊奇遭遇等，书中描写海底奇妙的世界和各类生物，令人称奇。书中描写海底奇妙的世界和各类生物，令人称奇。2021/8/9 星期一9词语注解：词语注解：1、目睹：亲眼看到。、目睹：亲眼看到。2、清澈：清而透明。、清澈：清而透明。3、磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或电波、磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或电波的作用所发的光。的作用所发的光。4、格外：副词，表示超过寻常。、格外：副词，表示超过寻常。
7、5、掠过：轻轻擦过或拂过。、掠过：轻轻擦过或拂过。6、光彩夺目：光泽颜色鲜艳耀眼。形容事物美好，、光彩夺目：光泽颜色鲜艳耀眼。形容事物美好，引人注目。引人注目。7、炽热：极热。、炽热：极热。8、集结：聚集。、集结：聚集。9、诱饵：捕捉动物时用来引诱它的食物。、诱饵：捕捉动物时用来引诱它的食物。10、赞叹不已：不断地称赞。已：停止。、赞叹不已：不断地称赞。已：停止。2021/8/9 星期一10词语注解：词语注解：11、上颌：口腔的上部。也叫上颚。、上颌：口腔的上部。也叫上颚。12、眼花缭乱：形容看见纷繁复杂的事物而感、眼花缭乱：形容看见纷繁复杂的事物而感到迷乱。到迷乱。13、诱惑力：吸引人的力量
8、，迷惑人的力量。、诱惑力：吸引人的力量，迷惑人的力量。14、悠然自得：形容悠闲而舒适。悠然：闲适、悠然自得：形容悠闲而舒适。悠然：闲适的样子。自得：内心得意舒适。的样子。自得：内心得意舒适。2021/8/9 星期一11教学目标体会课文对幻想世界所进行的栩栩体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法描绘如生的描写，学习用多种方法描绘事物的方法。事物的方法。2021/8/9 星期一12一、一、1月月16日，鹦鹉螺号好像在海平面以下仅几日，鹦鹉螺号好像在海平面以下仅几米的地方入睡了米的地方入睡了。我和同伴们认为海底的景色。我和同伴们认为海底的景色是什么样的？是什么样的？奇特的奇特的 迷
9、人的迷人的 令人眼花缭乱的令人眼花缭乱的二、我和同伴们是什么时候亲眼目睹了这二、我和同伴们是什么时候亲眼目睹了这种景象的？种景象的？整个鹦鹉螺号休憩之时突然间被照得通亮。整个鹦鹉螺号休憩之时突然间被照得通亮。2021/8/9 星期一13三、这种三、这种“奇特的景象奇特的景象”是一种什么景象是一种什么景象？为什么说它？为什么说它“奇特奇特”？是海水发光的景象。是海水发光的景象。说它说它“奇特奇特”是因为水中一片昏暗，又是因为水中一片昏暗，又没有任何的电光反射，不是通常照明器没有任何的电光反射，不是通常照明器发出的光。发出的光。2021/8/9 星期一14四、文章开头为什么要强调四、文章开头为什么
10、要强调“电动仪器停止了运电动仪器停止了运转，螺旋桨不再转动转，螺旋桨不再转动”？因为没有电，也就不可能使电光射向海水，因为没有电，也就不可能使电光射向海水，从而更加突出海光的奇特。从而更加突出海光的奇特。2021/8/9 星期一15心绪是寂寞、平静的。心绪是寂寞、平静的。目的是为了反衬出下文奇光出现带来的那份目的是为了反衬出下文奇光出现带来的那份意外之喜。意外之喜。五、文章开头五、文章开头“停止了运转停止了运转”、“不再转动不再转动”、“随波漂流随波漂流”等词语表现出当时我的心绪是什么等词语表现出当时我的心绪是什么样的？这样写的目的是什么？样的？这样写的目的是什么？2021/8/9 星期一16
11、六、文章末尾写到六、文章末尾写到“是不是暴风雨来到是不是暴风雨来到海面上了海面上了”这句话照应了前文的哪句话这句话照应了前文的哪句话？作者为什么要强调暴风雨？作者为什么要强调暴风雨？照应第照应第2小节中的小节中的“暴风雨即将来临，乌云暴风雨即将来临，乌云布满天空布满天空”这句环境描写，说明天气昏暗，这句环境描写，说明天气昏暗，也交代了作者怀疑所看到的奇特景象是与暴也交代了作者怀疑所看到的奇特景象是与暴风雨来临时的气候条件有关的一种海洋中的风雨来临时的气候条件有关的一种海洋中的发光现象。发光现象。2021/8/9 星期一17七、第七、第2小节中小节中“暴风雨即将来临，乌云不满暴风雨即将来临，乌云
12、不满天空，只有几道微弱的光线照着接近海面的水天空，只有几道微弱的光线照着接近海面的水层。层。”这句话描写了什么？有什么作用？这句话描写了什么？有什么作用？描写了暴风雨来临之前的压抑感。描写了暴风雨来临之前的压抑感。为后文写奇光出现时那份不同寻常的美丽作为后文写奇光出现时那份不同寻常的美丽作了铺垫。了铺垫。2021/8/9 星期一18八、八、“海底奇光海底奇光”从何而来？在从何而来？在“我们我们”看来，看来，这光究竟这光究竟“奇妙奇妙”在何处？在何处？“海底奇光海底奇光”来自无数的发光微小生物。来自无数的发光微小生物。在在“我们我们”看来，这光的看来，这光的“奇妙奇妙”之处在于之处在于“这已不是
13、我们通常的照明器静静地放射出这已不是我们通常的照明器静静地放射出的光芒！这光线具有一种不同寻常的生命力的光芒！这光线具有一种不同寻常的生命力和运动力！我感到这光线充满活力。和运动力！我感到这光线充满活力。”2021/8/9 星期一19九、联系上下文，说说对九、联系上下文，说说对“这光线具有一种不这光线具有一种不同寻常的生命力和运动力！同寻常的生命力和运动力！”一句的理解。一句的理解。这是由无数个海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫的这是由无数个海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫的集结体发出的光，因此这光具有一种不同寻集结体发出的光，因此这光具有一种不同寻常的生命力和运动力，它是生命之光。常的生命力和运动力，它是生命
14、之光。2021/8/9 星期一20十、十、“海底奇光海底奇光”中的中的“奇奇”在文中具体体现在文中具体体现在哪里？圈画出课文中表现在哪里？圈画出课文中表现“奇奇”的词语和句的词语和句子。子。1、出现突然。、出现突然。“我和同伴们亲眼目睹了一种奇我和同伴们亲眼目睹了一种奇特的景象。由于鹦鹉螺号的船灯没有打开，水中特的景象。由于鹦鹉螺号的船灯没有打开，水中一片昏暗，突然，鹦鹉螺号被照得通亮。一片昏暗，突然，鹦鹉螺号被照得通亮。”2、光源奇特。、光源奇特。“光线来自无数的发光的微小生光线来自无数的发光的微小生物；这是无数个海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫的集物；这是无数个海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫的集结体；加
15、上钵水母、海盘车、海月水母、海笋和结体；加上钵水母、海盘车、海月水母、海笋和其他磷光植形动物发出的微光，海水中一片光亮。其他磷光植形动物发出的微光，海水中一片光亮。”3、明亮美艳。、明亮美艳。“光线掠过金属船壳，变得更加光线掠过金属船壳，变得更加光彩夺目；发亮的水层中有几道闪光，好像炽热光彩夺目；发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块；火红的；这光线具有一种不同寻常的生命力块；火红的；这光线具有一种不同寻常的生命力和运动力，这光线充满活力；不发烫的火光。和运动力，这光线充满活力；不发烫的火光。”2021/8/9 星
16、期一21十一、课文题目是十一、课文题目是“海底奇光海底奇光”，但第，但第6小节中小节中出现的都是不会发光的海洋生物，该小节在文出现的都是不会发光的海洋生物，该小节在文中起到什么作用？用一句话概括第中起到什么作用？用一句话概括第6小节的内容。小节的内容。“我我”和伙伴们是在和伙伴们是在“海底奇光海底奇光”的光亮中的光亮中观察到这些不会发光的各色海洋生物的，观察到这些不会发光的各色海洋生物的，他他们的们的“四处游动，给这闪光世界划上一道道四处游动，给这闪光世界划上一道道条纹。条纹。”使使“奇光奇光”变得更迷人。变得更迷人。鹦鹉螺号在鹦鹉螺号在“海底奇光海底奇光”中看到的各样的海中看到的各样的海底生
17、物。底生物。2021/8/9 星期一22文章主旨：文章主旨：本文介绍本文介绍“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”停航整修时所见的一停航整修时所见的一次奇特的海底景观次奇特的海底景观“海底奇光海底奇光”的出现、的出现、形成、变化的过程，用科学的说明和生动的形成、变化的过程，用科学的说明和生动的描写展现描写展现“奇光奇光”绚烂绮丽、妙不可言。绚烂绮丽、妙不可言。2021/8/9 星期一23文章分段：文章分段：第一段（第第一段（第1节）：节）：“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”因故停航因故停航整修。整修。第二段（第第二段（第26节）：节）：“我我”和同伴们在和同伴们在“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”飘荡中亲眼目睹了飘荡中亲眼目睹了“海底奇光
18、海底奇光”。第三段（第第三段（第7节）：节）：“海底奇光海底奇光”留给留给“我我”的疑问和思索。的疑问和思索。2021/8/9 星期一24作者是抓住哪些景物加以描写作者是抓住哪些景物加以描写的？又是如何进行描写的？的？又是如何进行描写的？2021/8/9 星期一251、我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炙热、我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炙热大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。大火炉里的熔铅流，又像加热到白热状态的金属块。2、看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那、看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏，我们更加赞叹不已。里嬉戏，我们更加赞叹不已。以上两句运用了比喻的修
19、辞手法，第以上两句运用了比喻的修辞手法，第1句用了句用了“打比方打比方”的说明方法，形象地表现了的说明方法，形象地表现了“奇光奇光”的形状、色彩、亮度和动态。的形状、色彩、亮度和动态。海底奇光海底奇光“打比方打比方”：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明方法叫做打比方。2021/8/9 星期一26相比之下，在这火红的、似乎不该存在相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮水层中有些地阴暗部分的环境里，发亮水层中有些地方却
20、显得阴暗了。方却显得阴暗了。此处，海水的阴暗与磷光的耀眼形成鲜此处，海水的阴暗与磷光的耀眼形成鲜明的对比，侧面烘托明的对比，侧面烘托“奇光奇光”的神奇与的神奇与活力。活力。海底奇光海底奇光2021/8/9 星期一27在在30立方厘米的海水中，这种微小生物立方厘米的海水中，这种微小生物的数量甚至可高达的数量甚至可高达25000个。个。此处运用此处运用“列数字列数字”的说明方法说明海的说明方法说明海底微小生物的数量之多。底微小生物的数量之多。“这种微小生物这种微小生物”指的是海洋纤毛虫和指的是海洋纤毛虫和粟粒状夜光虫，从粟粒状夜光虫，从“甚至甚至”、“高达高达”这两个词语可以看出微小生物的密度是这
21、两个词语可以看出微小生物的密度是非常大的。非常大的。海洋生物海洋生物2021/8/9 星期一28我发现在这不发烫的火光中有又美丽又我发现在这不发烫的火光中有又美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑；还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者，它们那令人生畏的剑状上颌有时报者，它们那令人生畏的剑状上颌有时撞击着客厅的玻璃窗。撞击着客厅的玻璃窗。此处运用了拟人的修辞手法。此处运用了拟人的修辞手法。海洋生物海洋生物2021/8/9 星期一29文章第文章第5节语言比较平实，这和全文的节语言比较平实，这和全文的语言特点似乎不相符，为什么
22、？语言特点似乎不相符，为什么？文章在描写美丽景象的同时，按从现象到本质文章在描写美丽景象的同时，按从现象到本质的说明顺序将一些海洋生物知识介绍给广大读的说明顺序将一些海洋生物知识介绍给广大读者，使读者能简洁明了地了解科学知识。这样者，使读者能简洁明了地了解科学知识。这样文章既生动又丰富，更能激发读者的阅读兴趣文章既生动又丰富，更能激发读者的阅读兴趣。2021/8/9 星期一30文章对海洋生物和文章对海洋生物和“海底奇光海底奇光”的描写栩栩的描写栩栩如生，活灵活现，运用比喻、拟人的修辞方如生，活灵活现，运用比喻、拟人的修辞方法使语言更具有表现力。我们要学习本文用法使语言更具有表现力。我们要学习本
23、文用多种方法描绘事物的方法。多种方法描绘事物的方法。2021/8/9 星期一31拓展阅读文章中运用了哪些方法来描绘事物的文章中运用了哪些方法来描绘事物的？2021/8/9 星期一32不说那漫天飞绒似鹅雪，遍地白茫似雪霜，单是一道不说那漫天飞绒似鹅雪，遍地白茫似雪霜，单是一道龙卷风般的龙卷风般的“通天柱通天柱”就有无限趣味。毛茸茸的白毛就有无限趣味。毛茸茸的白毛毛你追我赶，伴着轻轻的暖风，稍稍一跃，腾空而起，毛你追我赶，伴着轻轻的暖风，稍稍一跃，腾空而起，飞舞着，荡漾着，在空中不倦地飞旋。起初小而快，飞舞着，荡漾着，在空中不倦地飞旋。起初小而快，像一团绒。之后越转越慢，越转越高，有层次地排列像一
24、团绒。之后越转越慢，越转越高，有层次地排列着，像湖中的漩涡，更像龙卷风的缩影。白绒你拽着着，像湖中的漩涡，更像龙卷风的缩影。白绒你拽着我，我拉着你，加入到舞的行列中，尽情旋着。在周我，我拉着你，加入到舞的行列中，尽情旋着。在周围飞着的和即将起舞的白绒的映衬下，伴着晴美的阳围飞着的和即将起舞的白绒的映衬下，伴着晴美的阳光，像是一幅赐给人们的奇妙图画，使人感受到它的光，像是一幅赐给人们的奇妙图画，使人感受到它的美，甚至陶醉，不忍破坏它。偶尔有风吹过，扰乱了美，甚至陶醉，不忍破坏它。偶尔有风吹过，扰乱了白绒的舞阵，随即，这些小精灵不满地忽地散开，任白绒的舞阵，随即，这些小精灵不满地忽地散开，任性地到处乱飘，寻找着其它奇妙的舞阵，继续无休止性地到处乱飘，寻找着其它奇妙的舞阵，继续无休止地旋舞。这奇妙的图画带给人的难道不是满心惊喜？地旋舞。这奇妙的图画带给人的难道不是满心惊喜？2021/8/9 星期一33布置作布置作业对你所喜欢的事物进行仔对你所喜欢的事物进行仔细地观察并运用多种方法细地观察并运用多种方法来描绘这一事物。来描绘这一事物。2021/8/9 星期一342021/8/9 星期一35