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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏怎样快速读懂古诗词怎样快速读懂古诗词鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言语言、表达技巧表达技巧；评价文章的评价文章的思想内容思想内容和作者的观点态度。和作者的观点态度。一、考一、考纲要求：要求：二、答二、答题时存在的存在的问题：读不懂、说不清、答不全读不懂、说不清、答不全三、教学目标三、教学目标:1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。、学会找到读懂古诗词的路径、角度。2、调动相关知识关联分析，读懂、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。古诗词。四、重点、难点：四、重点、难点：1、掌握快速读懂古诗词的基本方法、掌握快速读懂古诗词的基本方法。1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思诗
2、歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？想感情又有哪些？五、知五、知识点回点回顾：按内容分按内容分类：山水田园山水田园诗、怀古咏史古咏史诗、边塞塞诗、离、离别诗、咏物、咏物诗、闺怨怨诗常常见的思想感情的思想感情：忧国国忧民民建功建功报国国怀古古伤今今蔑蔑视权贵愤世嫉俗世嫉俗怀才不遇才不遇寄情山水寄情山水归隐田园田园登高登高览胜惜春悲秋惜春悲秋思思乡怀人人长亭送亭送别思思乡念念亲相知相思相知相思别恨离愁恨离愁例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫
3、。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？怎样的情感？六、方法六、方法归纳答答：“送送”字提示了我字提示了我们，这是一首是一首送送别诗。诗中用中用“春江渺茫春江渺茫”“日暮日暮”“何何处泊泊”“断人断人肠”等等词，表达了作者，表达了作者惜惜别哀哀伤之情。之情。征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，金河复玉关，朝朝朝朝马策与刀策与刀环。三春白雪三春白雪归青冢，青冢，万里黄河万里黄河绕黑山。黑山。邯邯郸冬至夜思家冬至夜思家白居易白居易邯邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。里逢冬至，抱膝
4、灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐，还应说着着远行人。行人。n春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫好雨知好雨知时节，当春乃，当春乃发生。生。随随风潜入夜，潜入夜，润物物细无声。无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看看红湿湿处，花重，花重锦官城。官城。2.请快速辨快速辨别以下以下诗歌的思想感情。歌的思想感情。（一）（一）看标题，看标题，抓题眼抓题眼标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。显的提示总括作用。1、有些题目显示事件、情感；、有些题目显示事件、情感；2、有些题目交代写作目的和写作背景；、有些题目交代写作目的和写作背景；3、有些
5、题目点明中心。、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。了诗歌的基本内容。总结方法例二、例二、阅读下面下面这首唐首唐诗，然后回答，然后回答问题。与史郎中与史郎中钦听黄听黄鹤楼上吹笛楼上吹笛李白李白一一为迁客迁客去去长沙，西望沙，西望长安不安不见家。家。黄黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注：注：这是李白乾元元年是李白乾元元年(758年年)流放流放夜郎夜郎经过武昌武昌时游黄游黄鹤楼所作。楼所作。迁客，指西迁客，指西汉的的贾谊，因指，因指责时政，受到政，受到权臣的臣的谗毁。贬官到官到长沙。沙。古曲有古曲有梅花落
6、梅花落。(1)诗歌前两句抒歌前两句抒发了了诗人什么人什么样的思想感情的思想感情?(4分分)抒抒发了了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦思而不得的苦闷。（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几虽短短几字，却是出题人给你的字，却是出题人给你的暗示暗示。有些。有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在那是在暗示暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些你本诗的思想内容或感情基调；有些是是介绍相关诗句介绍相关诗句，那是在，那是在暗示暗示你本诗的用典或寓你本诗的用典或寓意；意；有时介绍作者有时
7、介绍作者，那是在，那是在暗示暗示你本诗的写作风你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。在降低你阅读的难度。总结方法例三、（例三、（09四川）四川）阅读下面下面这首宋首宋诗，然后回，然后回答答问题。(6分分)秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二)陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首首诗丰富的感情丰富的感情蕴涵在景物与人物活涵在景物与人物活动的的描写之中。描写之中。结合全合全诗，对此作此作简要分析。要
8、分析。这首首诗前两句用夸前两句用夸张手法写手法写祖国山河祖国山河的雄的雄阔壮壮丽，饱含含热爱之情之情，并，并为进一步抒情做了一步抒情做了铺垫；第三句；第三句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无宣泄无遗；第四句一个；第四句一个“望望”字字写出写出遗民民对南宋南宋军队收复失地的企盼收复失地的企盼，一个，一个“又又”字字则曲折第表达出曲折第表达出对苟且苟且偷安的南宋朝廷安的南宋朝廷迟迟没有收复失没有收复失地的失望与埋怨地的失望与埋怨。（三）（三）看作者看作者，知人论世，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解的思想
9、感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时代背时代背景景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑是否某地时所作，则要考虑是否有有怀才不遇、报国思用怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年等情感；如介绍作者常年旅旅居外地居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；如介之情；如介绍作者是南宋诗人（
10、或绍作者是南宋诗人（或朝朝代已灭代已灭亡亡），则要考虑收），则要考虑收复失地之心复失地之心总结方法月落月落乌啼霜啼霜满天，江天，江枫渔火火对愁眠。愁眠。姑姑苏城外寒山寺，夜半城外寒山寺，夜半钟声到客船。声到客船。无言独上西楼无言独上西楼,月如月如钩,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院深院锁清秋清秋.剪不断剪不断,理理还乱乱,是离愁是离愁,别是一般滋味在心是一般滋味在心头.四、四、请背背诵下列两首下列两首诗，并，并谈谈所表达的思想感情。所表达的思想感情。枫桥夜泊夜泊张继相相见欢李煜李煜【例四例四】阅读阅读下面诗词，回答问题。下面诗词，回答问题。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠
11、烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。试分析抒情主人公的情感。表达了表达了抒情主人公（思抒情主人公（思妇）盼望）盼望远方行人、方行人、久候而不久候而不归的的孤寂、惆孤寂、惆怅的感情。的感情。用用“空空”字增添了全字增添了全词的的“愁愁”味，使主味，使主题更更加加鲜明。明。宿宿鸟归飞急急意在反意在反衬行人滞留他行人滞留他乡，未免恋恋不返。，未免恋恋不返。“更更”字加字加强了了连续不断不断的以至的以至无无穷无尽的愁思无尽的愁思印象。印象。（四）（
12、四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为内容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。的思想内容有重要的作用。如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，总结方法天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远 作者通过九个组合的作者通过九个组合的意象意象营造了一营造了一种种萧瑟苍凉萧瑟苍凉的意境，并借此的意境，并
13、借此写出了浪迹写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或或:有有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。五、背五、背诵下列下列诗歌，歌，谈谈它所表达的情感。它所表达的情感。枯藤老枯藤老树昏昏鸦小小桥流水人家流水人家古道西古道西风瘦瘦马夕阳西下夕阳西下断断肠人在天涯。人在天涯。意意 象象 与与 情情 感感月月亮亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨杨柳柳离别离别、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好；菊菊花花高洁、隐逸高洁、隐逸梧梧桐桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮浮云云漂泊漂泊意意 象象 与与 情情 感
14、感杜杜鹃鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鹧鸪鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒寒蝉蝉 悲凉悲凉 鸿鸿雁雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情发作者的思乡之情。【例五例五】阅读下面一首唐下面一首唐诗，回答，回答问题。宣城宣城见杜杜鹃花花 李白李白 蜀国曾蜀国曾闻子子规鸟，宣城，宣城还见杜杜鹃花。花。一叫一回一叫一回肠一断，
15、三春三月一断，三春三月忆三巴三巴。注：注：【宣城宣城】今安徽宣城县。今安徽宣城县。【子规子规】一名杜鹃，一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。不如归去。此时杜鹃花亦盛开。【三巴三巴】东汉末年东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。“子子规鸟”在在诗中起什么作用？表达了怎中起什么作用？表达了怎样的思想的思想情感？情感？（五）（五）看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意
16、象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。例如，例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄我寄愁心愁心与与明月明月，随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！总结方法例六、例六、阅读下面一首元曲，回答下面一首元曲，回答问题。正宫叨叨令正宫叨叨令 无名氏无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉
17、洲边住。边住。注注侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。请结合全曲合全曲简要分析要分析“却原来却原来侬家家鹦鹉洲洲边住住”所所蕴含的思想情感。含的思想情感。(2006浙江卷浙江卷)简析：析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白洲本是地名，后因元代白贲（bn）的的“侬家家鹦鹉洲洲边住，是个不住，是个不识字字渔父父”，而成，而成为隐居的典故。居的典故。补注中也提到了注中也提到了鹦鹉洲是洲是“渔父父居居处”的代称，由此可得出答案的代称，由此可得出答案：点明点明渔父（父（隐士）居住的士）居住的环境是与世隔境是与世隔绝、远离离红尘的的“世外桃源世外桃源”，表，表现其其对所
18、所处环境的境的喜喜爱、自豪之情、自豪之情；写出写出渔父父(隐士士)超然超然尘世世的情的情怀和和隐逸逸的情趣。的情趣。（六）（六）看典故看典故，取用原来意义，取用原来意义古诗很讲究用典，古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。古代故事和有来历出处的词语。用典既可用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。力和感染力。典故有正用和反用两种，典故有正用和反用两种，
19、正正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。在诗文中反用原典的意义。总结方法例七、例七、阅读下面的一首唐下面的一首唐诗，回答，回答问题。塞下曲（李白）塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中笛中闻折柳，春色未曾看。折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下愿将腰下剑，直，直为斩楼楼兰。（1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？表达中心思想有什么作用？写的是写的是紧张而而艰苦的苦的军旅生活旅生活，对于揭示盛唐于揭示盛唐时期期
20、为国戍国戍边的将士的将士们建功立建功立业的豪的豪迈情情怀起了很好起了很好的的衬托作用托作用。虽然然军旅生活旅生活紧张而而艰苦，但是将士苦，但是将士们乐观、豪、豪迈的精神不减，的精神不减，爱国国热情、情、报国丰志不国丰志不减，从而有力地反减，从而有力地反衬了将士了将士们的精神的精神风貌。貌。愿将腰下愿将腰下剑，直，直为斩楼楼兰。思路点拔思路点拔尾尾联的抒情，直截了当，毫无拖的抒情，直截了当，毫无拖泥泥带水之感，水之感，充分展充分展现了将士了将士们为国国杀敌、建功立建功立业的慷慨豪的慷慨豪迈的情的情怀，展，展现了盛唐了盛唐时期的期的积极向上、昂极向上、昂扬奋发的的时代代风貌。貌。当然，当然，是完全
21、建立在前三是完全建立在前三联的的对军队艰苦生活的刻苦生活的刻画基画基础上的。没有前三上的。没有前三联的烘托，就没有尾的烘托，就没有尾联这种昂种昂扬、乐观、豪、豪迈情感的直接抒情感的直接抒发。（七）（七）看尾句看尾句，卒章显志，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的如：马致远的天净沙天净
22、沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯”。又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青。死，留取丹心照汗青。”总结方法课堂小堂小结快速把握快速把握诗歌思想感情的方法：歌思想感情的方法：（一）（一）看看标题，抓，抓题眼；眼；（二）（二）看注看注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看作者看作者，知人，知人论世；世；（五）（五）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字看字词，把握，把握“情感关情感关键字字”；（六）（六）看典故看典故，取用原来意，取用原来意义；（七）（七）看尾句看尾句，卒章，卒章显志。
23、志。方法多方法多样，综合运用，方合运用，方为上策！上策！谢谢！谢谢！全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。暮，济世渺茫的悲凉之感。（故园、头白、（故园、头白、注释注释“流寓流寓”）找准路径，关联分析。找准路径，关联分析。日暮日暮杜甫杜甫牛羊下来久牛羊下来久,各已闭柴门。各已闭柴门。风月自清夜风月自清夜,江山非故园。江山非故园。石泉流暗壁石泉流暗壁,草露滴秋根。草露滴秋根。头白灯明里头白灯明里,何须花烬何须花烬繁。繁。注：注：大历二年大历二年(767)秋秋,杜
24、甫在流寓夔（杜甫在流寓夔（ku）州）州瀼瀼(rng)西东屯期间西东屯期间,写下了这首诗。写下了这首诗。“花烬花烬”：民俗中有：民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。（一一）忧忧国国伤伤时时1 1、揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧如：杜牧过华清宫过华清宫；2 2、揭露统治者穷兵黩武、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫如：杜甫兵车行兵车行3、山河沦丧、山河沦丧离乱的痛苦离乱的痛苦如：如：汪元量汪元量湖州歌湖州歌4 4、同情人民的疾苦、同情人民的疾苦如：白居易如：白居易卖炭翁卖炭翁；5、对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧如：如：杜甫杜甫登楼登楼6、借古讽今的情怀借古讽今的情怀
25、如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古；积累积累1 1、建功立业的渴望建功立业的渴望如：如：曹操曹操龟虽寿龟虽寿；2 2、保家卫国的决心、保家卫国的决心如：如：王昌龄王昌龄从军行从军行；3 3、报国无门的悲伤、报国无门的悲伤如：辛弃疾如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古4 4、年华消逝，壮志难酬的悲叹、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼如：苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古（二二）建建功功报报国国1 1、羁旅、羁旅(长期寄居他乡长期寄居他乡)愁思愁思如：如：温庭筠温庭筠商山早行商山早行；马致远马致远天净沙天净沙2 2、思亲念友、思亲念友如：王维如：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄
26、弟苏轼苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫；3 3、边关思乡、边关思乡如：如：范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异；4 4、闺中怀人、闺中怀人（闺怨）（闺怨）如：如：王昌龄王昌龄闺怨闺怨温庭筠温庭筠菩萨蛮菩萨蛮（三三）思思乡乡怀怀人人（四四）长长亭亭送送别别1 1、依依不舍的留恋、依依不舍的留恋如：柳永如：柳永雨霖铃雨霖铃2 2、情深意长的勉励、情深意长的勉励如：王勃如：王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川；3 3、坦陈心志的告白、坦陈心志的告白如：王昌龄如：王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐。1 1、寄情山水、田园的悠闲、寄情山水、田园的悠闲如：王维如：王维山居秋暝山居秋暝2 2、青春易逝的伤感、青春易逝的伤感如：李清照如：李清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤;3 3、仕途失意的苦闷、仕途失意的苦闷如：白居易如：白居易琵琶行琵琶行4 4、告慰平生的喜悦、告慰平生的喜悦如：杜甫如：杜甫闻官军收河南河北闻官军收河南河北5 5、昔胜今衰的感慨、昔胜今衰的感慨如：姜夔如：姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷；（五五）人人生生杂杂感感