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1、记事作文指导 姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。（26字）写写法法一一：分分解解过过程程 接到传来的球 在地上拍了几下对手拦截将球传给前方的伙伴飞速向前冲，绕过对手又接过球晃过对手拦截到篮板下纵身跃起扣篮进球 再想想每个动作的再想想每个动作的具体具体场景场景，把这一连串的，把这一连串的动作动作连连起来，写一段具体的话。起来，写一段具体的话。姚明在后场姚明在后场扬起扬起右手熟练地右手熟练地勾住勾住了同伴传过了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地来的球，习惯地在地上轻轻地拍了拍了几下，猛地几下，猛地将球从将球从拦截拦截过来的对手头顶过来的对手头顶砸向砸向在前方招手的在前方招手的同伴
2、，同时同伴，同时迈开迈开双脚，闪电般地双脚，闪电般地越过越过对手。刚对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已刚接到球的那位同伴见姚明已冲过冲过了中场，就了中场，就把球又把球又传给传给了姚明。姚明了姚明。姚明跳起跳起，接过接过了球，便了球，便运着运着球，以灵活逼真的假动作一连球，以灵活逼真的假动作一连晃过晃过两名后两名后卫的阻击飞速卫的阻击飞速冲到冲到篮板下，纵身篮板下，纵身一跃一跃，同时右，同时右手手持球扣篮持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从，对方还没有反应过来，球已经从篮网里篮网里撞到撞到了地上。（了地上。（188字）字）分解法，就是把一个场面分解分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的
3、行动分解成成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接部分、各个动作按一定的顺序连接起来。起来。写写法法二二：扩扩展展情情节节 有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。（64字）多问几个多问几个“怎样怎样”：碰到的是一道怎样的难题？碰到的是一道怎样的难题？我是怎样对待我是怎样对待这道题目的？这道题目的？难题做不出，我的心情是怎样的难题做不出，我的心情是怎样的？同桌是怎样帮助我的
4、？同桌是怎样帮助我的？他对我是怎样说他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？的？又是怎样耐心指导我的？我是怎样开窍的我是怎样开窍的？等等。？等等。通过一系列的自问，可以对当时生活情景的回通过一系列的自问，可以对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。把这情节给写下来，然后交流。参考例文：参考例文：当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了个字一个字发苦想
5、了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。死结似的，一点也想不出来。眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？你哪道题不会做？”我抬起头，我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：奈何地说：“喏！喏！”他仔细地看了那道题目，默默他仔细地看了那道题目
6、，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我这道题要我们求什么？们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意你再看看这句话什么意思？思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道要我们求这个街道每户储蓄多少元。每户储蓄多少元。”“对啊！对啊！”他的语气也兴奋起他的语气也兴奋起来，来，“那么要求平均数，只要那么要求平均数，只要”“拿总数除以户数拿总数除以户数
7、。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来起来（440字）扩扩展法，就是多展法，就是多问问一些一些“怎怎样样”，但要注意，但要注意，对对与中心思想关系密切与中心思想关系密切地需要地需要详详写，用写，用扩扩展法，反之，需展法，反之，需要略写的地方要略写的地方还还是用概括写法是用概括写法为为宜。宜。写写法法三三：运运用用烘烘托托 上文的事情写得很清楚，但我们发现字数还是不足，而且总觉得缺少氛围感。怎么办？试着在文中某些处添一两句环境描写的语句。环境描写可以表现人物性环境描写可以表现人物性格，抒发人物心情。格，抒发人物心情。文题：那件事，让我难忘文题：那件事，让我难忘 写写发生在校园里的难忘的事1、请写一件校园里的事，写出难忘的原因。2、注意描写人物的语言、动作、心理等记叙事情的经过，写出自己的感受。3、字数要求400字以上。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢