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1、交流对话式作文的写法交流对话式作文的写法设计：李准一、什么是交流对话式作文一、什么是交流对话式作文 交流对话式作文就是把人物之间就某一话题交流对话式作文就是把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记录下来，写成文章。提出的问题和表达的看法记录下来，写成文章。这种写法，因为交流对象宽泛，可今人可古人，这种写法，因为交流对象宽泛，可今人可古人，可伟人可平民，可人物可动物，能够表现各个层可伟人可平民，可人物可动物，能够表现各个层面的情况，自由灵活，生动形象，形式新颖。面的情况，自由灵活，生动形象，形式新颖。需要说明的是，这类文章必须以答为主，问需要说明的是，这类文章必须以答为主，问作纲目。同时，对
2、话是口语交际的形式，其语言作纲目。同时，对话是口语交际的形式，其语言特点应该口语化、性格化。特点应该口语化、性格化。二、交流对话式作文的常见写法二、交流对话式作文的常见写法（一）采访记录式（一）采访记录式 这种写法是作者围绕指定话题这种写法是作者围绕指定话题设计出几个问题，由采访人和被采设计出几个问题，由采访人和被采访者进行采访与回答。问答要围绕访者进行采访与回答。问答要围绕话题，回答表述要有理有据，文章话题，回答表述要有理有据，文章最后总结出观点和中心来。最后总结出观点和中心来。记一次采访时间：时间：20062006年年1212月月1010日地点：家中日地点：家中人物：爸爸、妈妈人物：爸爸、
3、妈妈我：爸爸，你觉得现在世界上水多吗？我：爸爸，你觉得现在世界上水多吗？爸爸：多。爸爸：多。妈妈：多。妈妈：多。我：为什么？我：为什么？爸爸：世界上有这么多海，水还不多吗？爸爸：世界上有这么多海，水还不多吗？妈妈：我国就有许多海，水当然多。妈妈：我国就有许多海，水当然多。我：那么淡水呢？我：那么淡水呢？爸爸：淡水很少，盐水很多，之间比例很大。爸爸：淡水很少，盐水很多，之间比例很大。妈妈：不多。妈妈：不多。我：那么水需要珍惜吗？我：那么水需要珍惜吗？爸爸：需要，而且还要有效利用，水没有利用好，那么生态破坏爸爸：需要，而且还要有效利用，水没有利用好，那么生态破坏了，就会引发洪水，这样多不好！了，就
4、会引发洪水，这样多不好！妈妈：需要珍惜，因为淡水只有一点点，如果不珍惜，资源就会妈妈：需要珍惜，因为淡水只有一点点，如果不珍惜，资源就会枯竭。枯竭。我：那么应该怎样保护呢？我：那么应该怎样保护呢？爸爸：节约用水，应该先节约生活中的水，洗手时，水龙头开小爸爸：节约用水，应该先节约生活中的水，洗手时，水龙头开小一些，喝水时，尽量不浪费水，淘米的水可以用来浇花。一些，喝水时，尽量不浪费水，淘米的水可以用来浇花。妈妈：洗脚水可以用来冲厕所，洗完手，水龙头要关紧，不要让妈妈：洗脚水可以用来冲厕所，洗完手，水龙头要关紧，不要让它孤独地流泪。洗衣服尽量用脸盆，水龙头里的水就可以省一些它孤独地流泪。洗衣服尽量
5、用脸盆，水龙头里的水就可以省一些了。了。我：你们平时是怎么做的？我：你们平时是怎么做的？妈妈：我觉得在节水这方面我做得比较好，洗衣服都用脸盆洗，妈妈：我觉得在节水这方面我做得比较好，洗衣服都用脸盆洗，洗脚水也没有浪费。洗脚水也没有浪费。爸爸：我用淘米的水拿来浇花这一点做得比较好，但洗时，水龙爸爸：我用淘米的水拿来浇花这一点做得比较好，但洗时，水龙头开得总是比较大。头开得总是比较大。我：那你们以后又准备怎么做？我：那你们以后又准备怎么做？爸爸：我以后一定注意改正，节约用水？爸爸：我以后一定注意改正，节约用水？妈妈：我以后会保持下去，争取做得更好。妈妈：我以后会保持下去，争取做得更好。我的感受：现
6、在一般人都知道要节约用水，但是，不能我的感受：现在一般人都知道要节约用水，但是，不能空口说白话，要从身边做起，从身边的小事估起，时时空口说白话，要从身边做起，从身边的小事估起，时时刻刻都要提醒自己节约用水。刻刻都要提醒自己节约用水。（二）电话或网上交谈式。（二）电话或网上交谈式。就是运用打电话交谈或者网就是运用打电话交谈或者网上交谈的方式写作文。上交谈的方式写作文。如：一个中国学生在日本的一个果园一个中国学生在日本的一个果园参观，看到每棵收获结束的果树上参观，看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实，学生很是纳闷。都留着几个果实，学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问，原来农场主人回答了学生的疑
7、问，原来这些果实是给鸟儿留下的。这些果实是给鸟儿留下的。请以请以“留下留下”为话题作文，字为话题作文，字数不少于数不少于600600字，诗歌不少于字，诗歌不少于2020行，行，文体不限文体不限留下留下 20062006年年2 2月月1010日晚上日晚上2222点点“叮叮铃铃”“”“你好，我是晓惠，我现在不在家，你好，我是晓惠，我现在不在家，听到听到嘟嘟的一声后，请留言！的一声后，请留言！”“”“嘟嘟”“喂，晓惠呀！我是妈妈，现在都八点了，你怎么喂，晓惠呀！我是妈妈，现在都八点了，你怎么还没回家呢？晚饭又没在家里吃吧？你这孩子，一个人还没回家呢？晚饭又没在家里吃吧？你这孩子，一个人呆在外地，怎么
8、这么不注意呀。你呆在外地，怎么这么不注意呀。你”“”“老婆子，有老婆子，有完没完，说正事呀！来，我说。晓惠，我是爸爸，听说完没完，说正事呀！来，我说。晓惠，我是爸爸，听说你们广州现在正流行什么你们广州现在正流行什么非典型性肺炎非典型性肺炎，板蓝根和，板蓝根和白醋都涨到上百元了，你现在怎么样了。也不来个电话白醋都涨到上百元了，你现在怎么样了。也不来个电话报个平安，爸妈都很着急呀！回来后，打个电话到家里，报个平安，爸妈都很着急呀！回来后，打个电话到家里，听见了吗？听见了吗？”“”“老头子让我来说说嘛！孩子，你要老头子让我来说说嘛！孩子，你要注意，千万别感冒了，多穿点衣服，别在外边吃东西，注意，千万
9、别感冒了，多穿点衣服，别在外边吃东西，知道吗？好，就这样吧！记住回电话！知道吗？好，就这样吧！记住回电话！”“咔咔”20062006年年2 2月月1111日凌晨日凌晨6 6点点“叮叮铃铃”“”“你好，我是晓惠，我现在不在家，你好，我是晓惠，我现在不在家，听到听到嘟嘟的一声后，请留言！的一声后，请留言！”“”“嘟嘟”“晓惠，我是郑军。想我吗？哎，作你男朋友真苦晓惠，我是郑军。想我吗？哎，作你男朋友真苦呀，别说见你一面了，连听到你的声音都那么难！喂，呀，别说见你一面了，连听到你的声音都那么难！喂，你不是出事了吧？听说你们广州正流行什么你不是出事了吧？听说你们广州正流行什么非典型性非典型性肺炎肺炎，
10、都死了几个了。你要注意点呀！板蓝根和白醋，都死了几个了。你要注意点呀！板蓝根和白醋涨价了吧，别小气，不管涨到几百块，多买点，我为你涨价了吧，别小气，不管涨到几百块，多买点，我为你报销。打电话给你其实也没啥事，就是想你了，想听听报销。打电话给你其实也没啥事，就是想你了，想听听你说话。就这样了，你说话。就这样了，I love youI love you！”20062006年月日晚上点年月日晚上点“叮叮铃铃”“”“你好，我是晓惠，我现在不在家，你好，我是晓惠，我现在不在家，听到听到嘟嘟的一声后，请留言！的一声后，请留言！”“”“嘟嘟”“晓惠，我宋依呀！你这没良心的，十几年老朋友晓惠，我宋依呀！你这没
11、良心的，十几年老朋友了，也不常打电话来聊一聊，每次都是我主动，还找不了，也不常打电话来聊一聊，每次都是我主动，还找不到人。喂，我今天打电话来，是专门慰问你的。你没被到人。喂，我今天打电话来，是专门慰问你的。你没被非典型性肺炎非典型性肺炎迫害吧！你从小抵抗力不太好，我放迫害吧！你从小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，这有一个很可靠的，心不下，特意找了一些抗病秘方，这有一个很可靠的，听清楚啰：用碗装一包板蓝根，再用白醋泡好，放进高听清楚啰：用碗装一包板蓝根，再用白醋泡好，放进高压锅蒸几十分钟，拿出来马上喝，每天坚持喝两碗，包压锅蒸几十分钟，拿出来马上喝，每天坚持喝两碗，包你百病不侵。
12、记住回来后回个电话，！拜拜了！你百病不侵。记住回来后回个电话，！拜拜了！”“咔咔”简评：简评：这是一篇作文吗？似乎不是，仿佛只是电话录音的这是一篇作文吗？似乎不是，仿佛只是电话录音的记录。但阅卷教师给予它满分的事实又说明，这不仅是记录。但阅卷教师给予它满分的事实又说明，这不仅是一篇作文，而且是一篇非常优秀的作文一篇作文，而且是一篇非常优秀的作文只是在表现只是在表现形式上有些形式上有些“另类另类”。故事发生在非典肆虐的时候，一个女孩由于处在形故事发生在非典肆虐的时候，一个女孩由于处在形势严峻的广州，她的父母、她的男朋友、她的老友都很势严峻的广州，她的父母、她的男朋友、她的老友都很牵挂她。一股浓浓
13、的爱意让人分外感动。作者选取的是牵挂她。一股浓浓的爱意让人分外感动。作者选取的是打电话这个特殊角度，故意让女孩外出而只记录下电话打电话这个特殊角度，故意让女孩外出而只记录下电话中的话语，可谓匠心独具：省去了直接的人物动作、外中的话语，可谓匠心独具：省去了直接的人物动作、外貌、心理活动描写，集中笔力写好人物的语言。由于语貌、心理活动描写，集中笔力写好人物的语言。由于语言描写的形象化，让我们看得见说话的人，感受得到他言描写的形象化，让我们看得见说话的人，感受得到他们的心。这样的设计，使得本文具有深厚的蕴藉，让人们的心。这样的设计，使得本文具有深厚的蕴藉，让人回味无穷。回味无穷。（三）自问自答式（三
14、）自问自答式 就是通过自我设问、自己作就是通过自我设问、自己作答的方式，在娓娓叙述中表达对指答的方式，在娓娓叙述中表达对指定话题的看法。定话题的看法。一棵老槐树的自述一棵老槐树的自述你问我是谁呀？你问我是谁呀？我姓槐，今年我姓槐，今年108108岁，祖籍大连。我出生在一所学岁，祖籍大连。我出生在一所学校的大院里，哦，忘了说明了，看我老糊涂了，我年轻校的大院里，哦，忘了说明了，看我老糊涂了，我年轻那会儿，叫大院，现在呀，改叫操场了。我可是这所学那会儿，叫大院，现在呀，改叫操场了。我可是这所学校的校的“六朝元老六朝元老”了。不是跟你吹，这所学校发生的点了。不是跟你吹，这所学校发生的点点滴滴我都看在
15、眼里。正好我今天心情好，我就跟你说点滴滴我都看在眼里。正好我今天心情好，我就跟你说道说道。想当年这所学校刚建成那会儿，学校校服就是道说道。想当年这所学校刚建成那会儿，学校校服就是青一色的深蓝色中山装，女生也只能穿裤子，没有裙子青一色的深蓝色中山装，女生也只能穿裤子，没有裙子穿。那时的桌椅都是老师自己做的，用不了几天就摇摇穿。那时的桌椅都是老师自己做的，用不了几天就摇摇晃晃了。那些学生有的也来欺负我，那时候学校里没有晃晃了。那些学生有的也来欺负我，那时候学校里没有游乐设施，学生们就把我当单杠、滑梯，成天在我身上游乐设施，学生们就把我当单杠、滑梯，成天在我身上爬来爬去，幸好当时年轻力壮，不然非得被
16、他们折腾死爬来爬去，幸好当时年轻力壮，不然非得被他们折腾死。什么，你问我为什么现在身体倍儿棒？别急，听我什么，你问我为什么现在身体倍儿棒？别急，听我慢慢跟你说。慢慢跟你说。在我在我8080岁那年，大连发生了翻天覆地的变化。旧教岁那年，大连发生了翻天覆地的变化。旧教学楼拆了，取而代之的是一所崭新的大楼，大理石地面，学楼拆了，取而代之的是一所崭新的大楼，大理石地面，铝合金门窗，美丽的花坛，还有完备的游乐设施，现代铝合金门窗，美丽的花坛，还有完备的游乐设施，现代化的教室。设计美丽的校服，充分展示了孩子们的青春化的教室。设计美丽的校服，充分展示了孩子们的青春活力。还有，就是学生们的素质也提高了，就说昨
17、天吧，活力。还有，就是学生们的素质也提高了，就说昨天吧，不知哪刮来一张旧报纸，贴在我的腰上，把我给难受的不知哪刮来一张旧报纸，贴在我的腰上，把我给难受的呀，这时候过来一群学生，其中一个赶忙跑过来，帮我呀，这时候过来一群学生，其中一个赶忙跑过来，帮我解了围，把旧报纸扔进了垃圾箱。同学们还经常给我喝解了围，把旧报纸扔进了垃圾箱。同学们还经常给我喝水，剪头发，把我打扮得漂漂亮亮的。我现在啊，别提水，剪头发，把我打扮得漂漂亮亮的。我现在啊，别提有多幸福了，你说说这新时代的大连是不是让人欣慰？有多幸福了，你说说这新时代的大连是不是让人欣慰？你问我活到多少岁？我想活个你问我活到多少岁？我想活个200200
18、岁不成问题，到岁不成问题，到时候，你再来找我，我老槐树再把新变化、新社会的趣时候，你再来找我，我老槐树再把新变化、新社会的趣闻讲给你听。闻讲给你听。简评：简评：这是一篇自问自答式的优秀作文。为了增强现场感，这是一篇自问自答式的优秀作文。为了增强现场感，并拉近与读者的距离，作者心目中有一个未出场、但又并拉近与读者的距离，作者心目中有一个未出场、但又在与在与“我我”交谈的交谈的“你你”。或许是为了保持叙述角度的。或许是为了保持叙述角度的一致，确保行文的顺畅，作者有意将一致，确保行文的顺畅，作者有意将“你你”的提问转换的提问转换成成“我我”的问题。这完全符合一个老者（即文中的老槐的问题。这完全符合一
19、个老者（即文中的老槐树）与人交谈时的习惯，同时又让作者依照主题需要，树）与人交谈时的习惯，同时又让作者依照主题需要，自如地筛选出恰当的问题。这真是作者走出的一着妙棋。自如地筛选出恰当的问题。这真是作者走出的一着妙棋。借助校内老槐树的口说出了校服、桌椅、教学设施借助校内老槐树的口说出了校服、桌椅、教学设施等的巨大变化，道出了学生们的思想素质的变化，从物等的巨大变化，道出了学生们的思想素质的变化，从物质和精神两个层面表现了大连的发展和变化。这就不只质和精神两个层面表现了大连的发展和变化。这就不只是简单地符合题干要求，还赋予作文以一定的思想内涵，是简单地符合题干要求，还赋予作文以一定的思想内涵，真是
20、不易。真是不易。（四）法庭辩论式（四）法庭辩论式 也就是运用一般辩论的形也就是运用一般辩论的形式或者法庭辩论的形式写作文。式或者法庭辩论的形式写作文。一场辩论会一场辩论会辩题：寂寞后，才会更辉煌辩题：寂寞后，才会更辉煌正方：莫泊桑、袁隆平、蝉儿、梅花正方：莫泊桑、袁隆平、蝉儿、梅花反方：现场观众（因为没人报名）反方：现场观众（因为没人报名）主持人：舒婷主持人：舒婷（辩论会时间到，主持人缓缓走上辩论台）（辩论会时间到，主持人缓缓走上辩论台）“大家好，大家好，我是主持人舒婷，今天我们共同观看一场辩论赛。本次我是主持人舒婷，今天我们共同观看一场辩论赛。本次辩论赛的辩题是：辩论赛的辩题是：寂寞后，才会
21、更辉煌。寂寞后，才会更辉煌。大家可能大家可能都知道都知道黑夜给了我黑色的眼睛，我却用来寻找光明黑夜给了我黑色的眼睛，我却用来寻找光明这句话，今天呢，我换个说法，这句话，今天呢，我换个说法，寂寞给了我沉稳的性寂寞给了我沉稳的性格，我却用它来创造辉煌格，我却用它来创造辉煌。”（啪啪（啪啪台下掌声一台下掌声一片）片）“好，现在由正方一辩开篇立论。好，现在由正方一辩开篇立论。”莫泊桑上台便道：莫泊桑上台便道：“我的辉煌背后隐藏了多少寂寞，我的辉煌背后隐藏了多少寂寞，有谁知晓？我成为福楼拜的学生后，十年内苦练文笔，有谁知晓？我成为福楼拜的学生后，十年内苦练文笔，写了一篇又一篇的文章，这些事情你们想必都不
22、知道。写了一篇又一篇的文章，这些事情你们想必都不知道。你们只知道一夜成名的你们只知道一夜成名的羊脂球羊脂球风靡法国，震撼了法风靡法国，震撼了法国文坛，你们又怎么会知道在它前面成百上千篇作品被国文坛，你们又怎么会知道在它前面成百上千篇作品被扔进垃圾桶的滋味呢？你们只知道扔进垃圾桶的滋味呢？你们只知道1919世纪法国世纪法国短篇小短篇小说之王说之王莫泊桑是一个卓越超群的文学巨匠，又怎么会莫泊桑是一个卓越超群的文学巨匠，又怎么会明白多少个寂寞的夜晚，我一个人品着寂寞伏案写作的明白多少个寂寞的夜晚，我一个人品着寂寞伏案写作的感受呢。感受呢。”三分钟的陈述时间到了，莫泊桑热泪盈三分钟的陈述时间到了，莫泊
23、桑热泪盈眶地走下台去。眶地走下台去。主持人的声音再次响起，但观众还沉浸在莫泊桑的主持人的声音再次响起，但观众还沉浸在莫泊桑的话语中。话语中。“反方一辩开篇立论。反方一辩开篇立论。”主持人又重复了一次，主持人又重复了一次，“反方一辩开篇立论。反方一辩开篇立论。”在场的观众沉默着。不料观众在场的观众沉默着。不料观众代表还没有发言，袁隆平就跑上台来。哦，原来袁爷爷代表还没有发言，袁隆平就跑上台来。哦，原来袁爷爷听见主持人叫了两遍以为轮到正方二辩了，便急忙走上听见主持人叫了两遍以为轮到正方二辩了，便急忙走上台来。台来。还没等袁隆平发言，一个声音响起：还没等袁隆平发言，一个声音响起：“20042004年
24、年感感动中国动中国的水稻之父袁隆平是一位真正的耕耘者。当还的水稻之父袁隆平是一位真正的耕耘者。当还是一个乡村教师的时候，他就已具有颠覆世界权威的胆是一个乡村教师的时候，他就已具有颠覆世界权威的胆识；当名满天下的时候，他却仍然专注于田野，淡泊名识；当名满天下的时候，他却仍然专注于田野，淡泊名利，甘当一介农夫，在寂寞中撒播智慧，在寂寞中收获利，甘当一介农夫，在寂寞中撒播智慧，在寂寞中收获富足。富足。”（台下又是掌声一片，袁隆平默默地走下台，（台下又是掌声一片，袁隆平默默地走下台，忽然听到蝉鸣）忽然听到蝉鸣）莫非是刚才讲到稻田联想到蝉儿，观众们心里默想，莫非是刚才讲到稻田联想到蝉儿，观众们心里默想，
25、但又一声嘹亮的蝉鸣彻底唤醒了观众，不是幻觉，是蝉但又一声嘹亮的蝉鸣彻底唤醒了观众，不是幻觉，是蝉儿那艺术家般美妙的鸣叫。儿那艺术家般美妙的鸣叫。法国作家法布尔深情地说：法国作家法布尔深情地说：“四年黑暗中的苦工，四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的喜乐，这就是蝉的生活。它觉得我们不一个月阳光下的喜乐，这就是蝉的生活。它觉得我们不该声讨那喧嚣的歌声，因为它掘工四年，现在才能穿起该声讨那喧嚣的歌声，因为它掘工四年，现在才能穿起漂亮的衣服，扇起翅膀沐浴在阳光下。什么样的钹声能漂亮的衣服，扇起翅膀沐浴在阳光下。什么样的钹声能歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？”最后主持人播放了一枝
26、枝梅花在风雪中绽放得十分最后主持人播放了一枝枝梅花在风雪中绽放得十分灿烂的画面。春天桃园争奇斗艳时，她寂寞着；夏天荷灿烂的画面。春天桃园争奇斗艳时，她寂寞着；夏天荷香满塘清馨馥郁时，她寂寞着；秋天菊花舒展满地时，香满塘清馨馥郁时，她寂寞着；秋天菊花舒展满地时，她寂寞着她寂寞着那是一种怎样的寂寞啊！那是一种怎样的寂寞啊！代表反方的观众以热烈的掌声表示已被彻底征服。代表反方的观众以热烈的掌声表示已被彻底征服。“今天的辩论赛至此结束，谢谢大家！今天的辩论赛至此结束，谢谢大家！”主持人谢主持人谢幕。幕。后记：板凳要坐十年冷，这是耐得住寂寞的另一种后记：板凳要坐十年冷，这是耐得住寂寞的另一种说法。但是，
27、现在社会上的人很浮躁，难以静下心来说法。但是，现在社会上的人很浮躁，难以静下心来一个老师和学生的法庭辩论一个老师和学生的法庭辩论 真实事件回放：真实事件回放：某学校，一个男同学随地吐痰，被一值班中年女教师发现，某学校，一个男同学随地吐痰，被一值班中年女教师发现，当场批评了他。（这个老师曾经是这个学生的班主任当场批评了他。（这个老师曾经是这个学生的班主任)。这个。这个学生说：学生说：“老师，我舔起来还不行吗？老师，我舔起来还不行吗？”老师生气地说：老师生气地说：“好，好，你舔吧！你舔吧！”男学生果真趴到地上舔了起来。后来，学生和家长男学生果真趴到地上舔了起来。后来，学生和家长把这个老师告上了法庭
28、把这个老师告上了法庭第一次开庭第一次开庭审判长：下面请原告和被告双方各自陈述自己的理由，首审判长：下面请原告和被告双方各自陈述自己的理由，首先由原告发言。先由原告发言。学生：你这个老师还有人性吗？还配当一名老师吗？眼睁学生：你这个老师还有人性吗？还配当一名老师吗？眼睁睁地看着我舔地上的痰而不制止。我坚决要求被告赔偿我的精睁地看着我舔地上的痰而不制止。我坚决要求被告赔偿我的精神损失费一万元，并且要向我赔礼道歉，否则，我绝不罢休！神损失费一万元，并且要向我赔礼道歉，否则，我绝不罢休！教师：学生随地吐痰是我们校规明令禁止的行为，老师指教师：学生随地吐痰是我们校规明令禁止的行为，老师指责你是履行职责，
29、难道有错吗？至于你自己舔痰，那是你自己责你是履行职责，难道有错吗？至于你自己舔痰，那是你自己的行为，老师并没有强迫你，更没有按着你舔。你作为一个有的行为，老师并没有强迫你，更没有按着你舔。你作为一个有行为能力的中学生，难道连起码的是非对错都分不清吗？你应行为能力的中学生，难道连起码的是非对错都分不清吗？你应该知道自己该干什么，不该干什么。所以我拒绝向原告道歉，该知道自己该干什么，不该干什么。所以我拒绝向原告道歉，也不会做任何赔偿。也不会做任何赔偿。原被告双方互不相让，剑拔弩张，法庭只好休庭。原被告双方互不相让，剑拔弩张，法庭只好休庭。第二次开庭第二次开庭审判长：下面请原告、被告双方各自陈述自己
30、的理审判长：下面请原告、被告双方各自陈述自己的理由，首先由被告发言。由，首先由被告发言。教师：我压根没有想到他真的会舔，只是说了句气教师：我压根没有想到他真的会舔，只是说了句气话。当看到他真的趴到地上舔的时候，我的大脑一片空话。当看到他真的趴到地上舔的时候，我的大脑一片空白，简直什么也不知道了！孩子，你怎么能这样呢？你白，简直什么也不知道了！孩子，你怎么能这样呢？你这是糟蹋自己啊！并且陷老师于不义，我真的很痛心！这是糟蹋自己啊！并且陷老师于不义，我真的很痛心！(这时，这个老师突然脸色发黄满头流汗，趴到了桌子这时，这个老师突然脸色发黄满头流汗，趴到了桌子上。）上。）学生：学生：主动地走到老师面前
31、）老师，你怎么了？主动地走到老师面前）老师，你怎么了？是我不好，我不该拿话激你！你不要怪我了好吗？是我不好，我不该拿话激你！你不要怪我了好吗？师生二人抱头痛哭，原告撤诉，当庭和解。师生二人抱头痛哭，原告撤诉，当庭和解。法官发言：当人与人之间发生矛盾的时候，一味地法官发言：当人与人之间发生矛盾的时候，一味地指责对方，而不自我反省，只会使矛盾激化，让事情变指责对方，而不自我反省，只会使矛盾激化，让事情变得更糟。得更糟。画外音：此事如此，万事皆然画外音：此事如此，万事皆然.得分亮点：得分亮点：本文出采的最大原因即是本文新颖别致的构思本文出采的最大原因即是本文新颖别致的构思和立意点。和立意点。1.1.
32、构思精巧。小作者从一次师生间的小摹拟想构思精巧。小作者从一次师生间的小摹拟想出一场有趣的生告师的官司，看似荒诞，却又合乎出一场有趣的生告师的官司，看似荒诞，却又合乎情理。在事情的背后表现了一个深刻的主题：即发情理。在事情的背后表现了一个深刻的主题：即发生矛盾时，不该一味地指责对方，而该自我反省。生矛盾时，不该一味地指责对方，而该自我反省。2.2.立意深刻。正文分两次开庭来进行，第一次立意深刻。正文分两次开庭来进行，第一次开庭写两方只知指责对方，而出现了剑拔弩张的局开庭写两方只知指责对方，而出现了剑拔弩张的局面。第二次开庭，双方自我反省，从而化干戈为玉面。第二次开庭，双方自我反省，从而化干戈为玉
33、帛。两次开庭的对比，突现了文章，的主题。本文帛。两次开庭的对比，突现了文章，的主题。本文从一件小事而折射了一个大的主题，切入口小，主从一件小事而折射了一个大的主题，切入口小，主题深刻，尤其是末段的画外音，更是拓展了主题。题深刻，尤其是末段的画外音，更是拓展了主题。另外，本文幽默的语言和有趣的情节，和简洁清晰另外，本文幽默的语言和有趣的情节，和简洁清晰的对话体，均给本文增添了几份绚丽。的对话体，均给本文增添了几份绚丽。三、牛刀小试三、牛刀小试请从下面任选一题写一篇作文。请从下面任选一题写一篇作文。1.1.记一次记一次 2.2.难忘的难忘的 说明：横线上可填采访、辩论、说明：横线上可填采访、辩论、审判、交谈、电话等。审判、交谈、电话等。