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1、药理学课程说课PPT课件药理学药理学课程说课课程说课 药理学药理学为主干基础医学课程，它的学习必为主干基础医学课程，它的学习必须以前期课程正常人体结构、功能、生物化学、病须以前期课程正常人体结构、功能、生物化学、病理学等为基础，同时药理学又是学习临床护理学的理学等为基础，同时药理学又是学习临床护理学的基础。基础。一、一、课程定位课程定位 基础医学基础医学 桥桥桥桥 梁梁梁梁药理学药理学临床护理医学临床护理医学2医学课件药理学药理学课程说课课程说课二、教学资源二、教学资源教教教教 材材材材师师师师 资资资资实验、实训条件实验、实训条件实验、实训条件实验、实训条件其他辅助资源其他辅助资源其他辅助资
2、源其他辅助资源3医学课件药理学药理学课程说课课程说课 教材选取教材选取：依据我校高职护理的办学定位、依据我校高职护理的办学定位、依据我校高职护理的办学定位、依据我校高职护理的办学定位、人才培养目标和教学计划要求，我人才培养目标和教学计划要求，我人才培养目标和教学计划要求，我人才培养目标和教学计划要求，我们选取的教材是卫生部规划教材、们选取的教材是卫生部规划教材、们选取的教材是卫生部规划教材、们选取的教材是卫生部规划教材、供高职高专护理专业使用的由供高职高专护理专业使用的由供高职高专护理专业使用的由供高职高专护理专业使用的由弥弥弥弥曼曼曼曼主编的主编的主编的主编的药理学药理学药理学药理学第第第第
3、2 2版。版。版。版。教学资源教学资源1-教材教材4医学课件药理学药理学课程说课课程说课 1.基础课程的内容构架为护理基础课程的内容构架为护理 专业课程服务；专业课程体现专业课程服务；专业课程体现“整体护理整体护理的的理念，并时刻渗透人文关怀精神。理念，并时刻渗透人文关怀精神。教材特色教材特色：5医学课件药理学药理学课程说课课程说课2。注重全套教材的整体。注重全套教材的整体优化，处理好不同教材内容的联系优化，处理好不同教材内容的联系和衔接，避免遗漏和不必要的重复。和衔接，避免遗漏和不必要的重复。教材特色教材特色：6医学课件药理学药理学课程说课课程说课 药理学药理学药理学药理学课程组由课程组由课
4、程组由课程组由5 5 5 5位教师组成，位教师组成，位教师组成，位教师组成，50505050岁以上岁以上岁以上岁以上1 1 1 1名，名，名，名，30-5030-5030-5030-50岁岁岁岁3 3 3 3名，名，名，名，30303030岁岁岁岁 以下以下以下以下1 1 1 1名名名名 研究生研究生研究生研究生2 2 2 2名，本科学历名，本科学历名，本科学历名，本科学历3 3 3 3名名名名 教授教授教授教授1 1 1 1名，副教授名，副教授名，副教授名，副教授1 1 1 1名，讲师名，讲师名，讲师名，讲师1 1 1 1名，助讲名，助讲名，助讲名，助讲2 2 2 2名名名名 年龄、职称、学
5、历结构合理年龄、职称、学历结构合理年龄、职称、学历结构合理年龄、职称、学历结构合理 教学资源教学资源2-师资队伍师资队伍7医学课件药理学药理学课程说课课程说课显微镜室：显微镜室：显微镜室：显微镜室：显微镜、病理切片显微镜、病理切片显微镜、病理切片显微镜、病理切片教学资源教学资源3实验、实训实验、实训8医学课件药理学药理学课程说课课程说课1.1.多媒体多媒体2.2.挂图挂图3.3.电子阅览室电子阅览室4.4.其他药理教材、其他药理教材、药理习题集药理习题集5.5.学校资料库学校资料库教学资源教学资源4其他辅助资源其他辅助资源9医学课件药理学药理学课程说课课程说课7 7、考核方式、考核方式、考核方
6、式、考核方式2 2、教学目标、教学目标、教学目标、教学目标3 3、教学内容、教学内容、教学内容、教学内容4 4、重点、难点、重点、难点、重点、难点、重点、难点5 5、教学方法、手段、教学方法、手段、教学方法、手段、教学方法、手段6 6、学法指导、学法指导、学法指导、学法指导三、课程设计三、课程设计1 1、学情分析、学情分析、学情分析、学情分析10医学课件药理学药理学课程说课课程说课课程设计课程设计1学情分析学情分析11医学课件药理学药理学课程说课课程说课优点优点：相对起点高，相对起点高，理解能力和动手能力理解能力和动手能力比较强；兴趣广泛，比较强；兴趣广泛，对新事物充满对新事物充满好奇心好奇心
7、缺点缺点：学习主动性较学习主动性较差，差，习惯被动听讲，习惯被动听讲，缺乏参与意识；学习缺乏参与意识；学习方法单一，缺少方法单一，缺少科学方法指导科学方法指导培养学习习惯培养学习习惯培养学习习惯培养学习习惯提高学习兴趣提高学习兴趣提高学习兴趣提高学习兴趣指导学习方法指导学习方法指导学习方法指导学习方法12医学课件药理学药理学课程说课课程说课知识目标知识目标 能力目标能力目标态度目标态度目标课程设计课程设计2-教学目标教学目标13医学课件药理学药理学课程说课课程说课知识目标知识目标：本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。
8、本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。要求学生重点掌握各章节代表药的药理作用、要求学生重点掌握各章节代表药的药理作用、要求学生重点掌握各章节代表药的药理作用、要求学生重点掌握各章节代表药的药理作用、作用机制、临床应用和不良反应，学好药物的作用机制、临床应用和不良反应，学好药物的作用机制、临床应用和不良反应，学好药物的作用机制、临床应用和不良反应，学好药物的基本理论知识基本理论知识基本理论知识基本理论知识,从而从而从而从而为后续课程的学习夯实基础。为后续课程的学习夯实基础。为后续课程的学习夯实基础。为后续课程的学习夯实基础。14医学课件药理学药理学课程说课课程说课能力目标能力目标：1.1.具有运
9、用所学的药理学知识，执行遗具有运用所学的药理学知识，执行遗具有运用所学的药理学知识，执行遗具有运用所学的药理学知识，执行遗嘱时应严格做到嘱时应严格做到嘱时应严格做到嘱时应严格做到“三查七对三查七对三查七对三查七对”。2.2.做一个合格的药物治疗的实施者和用做一个合格的药物治疗的实施者和用做一个合格的药物治疗的实施者和用做一个合格的药物治疗的实施者和用药后的监护者的角色。药后的监护者的角色。药后的监护者的角色。药后的监护者的角色。3.3.培养学生主动学习的能力，提高学生培养学生主动学习的能力，提高学生培养学生主动学习的能力，提高学生培养学生主动学习的能力，提高学生认识、分析、解决问题的能力。认识
10、、分析、解决问题的能力。认识、分析、解决问题的能力。认识、分析、解决问题的能力。药名药名药物剂量药物剂量药物浓度药物浓度用药时间用药时间用药方法用药方法15医学课件药理学药理学课程说课课程说课态度目标态度目标：2 2 2 2、加强学生医学职业道德、加强学生医学职业道德、加强学生医学职业道德、加强学生医学职业道德 ，要求其尽量，要求其尽量，要求其尽量，要求其尽量发挥药物的作用，避免严重不良反应的发生，发挥药物的作用，避免严重不良反应的发生，发挥药物的作用，避免严重不良反应的发生，发挥药物的作用，避免严重不良反应的发生，并加提高学生妥善处理药物导致的不良反应并加提高学生妥善处理药物导致的不良反应并
11、加提高学生妥善处理药物导致的不良反应并加提高学生妥善处理药物导致的不良反应能力。培养学生的创新意识和团队协作精神。能力。培养学生的创新意识和团队协作精神。能力。培养学生的创新意识和团队协作精神。能力。培养学生的创新意识和团队协作精神。1 1、培养学生良好的职业道德素质和理论、培养学生良好的职业道德素质和理论、培养学生良好的职业道德素质和理论、培养学生良好的职业道德素质和理论联系实际、实事求是的科学作风。联系实际、实事求是的科学作风。联系实际、实事求是的科学作风。联系实际、实事求是的科学作风。16医学课件药理学药理学课程说课课程说课总体目标总体目标：1、培养学生规范的药理学专业知识培养学生规范的
12、药理学专业知识 2、具有良好的心理素质和职业道德修、具有良好的心理素质和职业道德修养，真正成为能够适应临床一线工作需要养，真正成为能够适应临床一线工作需要的高素质技能型护理人才。的高素质技能型护理人才。17医学课件药理学药理学课程说课课程说课一、一、理论理论部分部分二、二、实验实验部分部分课程设计课程设计3-教学内容教学内容18医学课件药理学药理学课程说课课程说课课程课程时数与时间分配时数与时间分配序号 教学内容理论课实验课总学时1 总论药理学总论药理学 8 4 162 传出神经系统药理学传出神经系统药理学 8 2 103 中枢神经系统药理学中枢神经系统药理学 8 2 104 心血管系统药理学
13、心血管系统药理学 8 1 95 内脏各系统药理学内脏各系统药理学 10 106 激素药理学激素药理学 4 1 57 化疗药理学化疗药理学 10 2 12合计 （机动课4）56 12 7219医学课件药理学药理学课程说课课程说课课程设计课程设计4-重点、难点重点、难点 重点重点传出神经系统药理传出神经系统药理学学中枢神经系统药理中枢神经系统药理学学心血管系统药理学心血管系统药理学激素药理学激素药理学化疗药理学化疗药理学难点难点传出神经系统药传出神经系统药理学理学中枢神经系统药中枢神经系统药理学理学心血管系统药理心血管系统药理学学20医学课件药理学药理学课程说课课程说课重点难点剖析重点难点剖析 抗
14、心律失抗心律失常药的作用常药的作用机制比较复机制比较复杂，必须有杂，必须有较为扎实的较为扎实的生理基础，生理基础，才易于理解才易于理解可采用可采用FlashFlash诠释镇诠释镇痛药吗啡的痛药吗啡的作用机制，作用机制，效果比文字效果比文字描述佳描述佳讲授抗慢性心讲授抗慢性心力衰竭药物可力衰竭药物可例举临床心衰例举临床心衰病例，讨论其病例，讨论其症状表现与疾症状表现与疾病成因，并由病成因，并由此分析治疗原此分析治疗原则与药物则与药物紧密结合生紧密结合生理、生化等理、生化等基础学科基础学科加入多媒体、加入多媒体、动画动态演动画动态演示过程示过程采用病例采用病例分析讨论，分析讨论，加深理解加深理解2
15、1医学课件药理学药理学课程说课课程说课“引导引导-发现发现”式的教学模式式的教学模式课程设计课程设计5-教学方法、教学方法、手段第三十六章第三十六章第三十六章第三十六章 内酰胺类抗生素内酰胺类抗生素内酰胺类抗生素内酰胺类抗生素 第一节第一节第一节第一节 青霉素青霉素青霉素青霉素理论部分：理论部分：22医学课件 教学模式的教学模式的设计与与创新新 以以“培养实践技能型人才培养实践技能型人才”为指导思想为指导思想完成教学目的完成教学目的教学目标和教学内容教学目标和教学内容分专业设计教学活动分专业设计教学活动教师主导教师主导学生分组学习讨论学生分组学习讨论药理学药理学课程说课课程说课青霉素相关常识青
16、霉素是本世纪20年代末的一项划时代的发现，被誉为第二次世界大战时期的三大发明之首。这一科学发现和应用挽救了千百万人的生命。青霉素是本书中最重要的药物，也是最具有代表性的药物，作为一个最经典药物，我们学习并且学好它至关重要。青霉素是由英国伦敦圣玛丽医院的细菌学家A.Fleming(弗莱明）于1928年发现的。弗莱明发现青霉素，虽然是偶然的，但却是他细心观察的必然结果。24医学课件药理学药理学课程说课课程说课溶血性链球菌感染，如咽炎、扁桃体炎、蜂窝织炎和产褥热等；肺炎链球菌感染，如肺炎、中耳炎、脑膜炎和菌血症等；不产青霉素酶葡萄球菌感染；炭疽病、梅毒（包括先天性梅毒）、钩端螺旋体病，钩端螺旋体引起
17、的回归热。上述这些疾病应首选哪种药上述这些疾病应首选哪种药物进行治疗物进行治疗?25医学课件药理学药理学课程说课课程说课青霉素化学特点1.1.广谱、高效、价格廉、毒性低，为常用广谱、高效、价格廉、毒性低，为常用的杀菌药（在细菌的繁殖期低浓度抑菌，的杀菌药（在细菌的繁殖期低浓度抑菌，高浓度杀菌）。高浓度杀菌）。2.2.本品易被酸、碱、醇、氧化剂、金属离本品易被酸、碱、醇、氧化剂、金属离子破坏，故单独使用。子破坏，故单独使用。3.3.本品不耐热，在室温中放置本品不耐热，在室温中放置2424小时大部小时大部分降解失效，还可生成具有抗原性的降解分降解失效，还可生成具有抗原性的降解产物，故应临用现配。产
18、物，故应临用现配。26医学课件药理学药理学课程说课课程说课青霉素作用机制 1.青霉素通过抑制细菌细胞壁合成而发挥杀菌作用。这样会造成细胞壁缺损，细胞壁丧失维持菌体内高渗的功能，水分不断渗入，菌体膨胀变形，破裂死亡。2.增加细菌细胞壁自溶酶的活性，产生自溶或胞壁质水解，最终导致细菌裂解死亡。请同学们讨论一下1.青霉素对人、真菌、病青霉素对人、真菌、病毒有没有杀灭或抑制作用？毒有没有杀灭或抑制作用？2.青霉素对繁殖期和静止青霉素对繁殖期和静止期的细菌哪一种更有效？期的细菌哪一种更有效？27医学课件药理学药理学课程说课课程说课青霉素药理作用1大多数G+球菌：溶血性链球菌等链球菌属，肺炎链球菌，草绿链
19、球菌和不产青霉素酶的葡萄球菌具有良好抗菌作用。2G球菌：不耐药淋病奈瑟菌、脑膜炎奈瑟菌等。3G+杆菌：白喉棒状杆菌、炭疽芽孢杆菌、产气荚膜菌、破伤风梭菌、乳酸杆菌等。4少数G-杆菌：流感杆菌、百日咳鲍特菌等。5牛型放线菌、钩端螺旋体和梅毒螺旋体对本品敏感。溶肺脑淋葡破气白炭疽草绿放线螺 28医学课件药理学药理学课程说课课程说课青霉素的临床应用青霉素适用于敏感细菌所致各种感染，如脓肿、菌血症、肺炎和心内膜炎等。其中青霉素为以下感染的首选药物：1溶血性链球菌感染，如咽炎、扁桃体炎、猩红热、丹毒、蜂窝织炎和产褥热等。2肺炎链球菌感染如肺炎、中耳炎、脑膜炎和菌血症等。3不产青霉素酶葡萄球菌感染等等。2
20、9医学课件药理学药理学课程说课课程说课不良反应过敏反应1.表现：2.预防和抢救30医学课件药理学药理学课程说课课程说课实验部分：实验部分：演示法、指导法、讲练结合法演示法、指导法、讲练结合法演示法、指导法、讲练结合法演示法、指导法、讲练结合法31医学课件药理学药理学课程说课课程说课课程设计课程设计6学法指导学法指导 合作学习、自主式学习、合作学习、自主式学习、合作学习、自主式学习、合作学习、自主式学习、探究式学习、研究性学习探究式学习、研究性学习探究式学习、研究性学习探究式学习、研究性学习“鱼、渔”32医学课件药理学药理学课程说课课程说课本门课程为本门课程为考试课考试课，分，分理论理论和和实验
21、实验两部分。两部分。实验成绩：实验成绩：10理论部分：理论部分：1 1、平时成绩：、平时成绩：、平时成绩：、平时成绩：20%20%2 2、期末闭卷考试：、期末闭卷考试：、期末闭卷考试：、期末闭卷考试：70%70%课程设计课程设计7-考核方式考核方式33医学课件药理学药理学课程说课课程说课四、教学评价四、教学评价1、教学效果评价：、教学效果评价：（1 1 1 1）校内学生评价）校内学生评价）校内学生评价）校内学生评价 （2 2 2 2）学校教学督导组评价）学校教学督导组评价）学校教学督导组评价）学校教学督导组评价2、学习效果评价：、学习效果评价：（1 1 1 1）课堂提问、小测验）课堂提问、小测
22、验）课堂提问、小测验）课堂提问、小测验 （2 2 2 2）期末考试）期末考试）期末考试）期末考试34医学课件药理学药理学课程说课课程说课五、教研思路五、教研思路 现代化教学手段和考核系统需不断改进现代化教学手段和考核系统需不断改进和提高和提高.理论课内容多媒体课件逐步完善，增加理论课内容多媒体课件逐步完善，增加动画演示，增加病例分析比例，进一步体动画演示，增加病例分析比例，进一步体现出本课程的专业特色化。现出本课程的专业特色化。逐步完善机能实验课的整合。逐步完善机能实验课的整合。护理程序与药理学有机结合起来。护理程序与药理学有机结合起来。35医学课件药理学药理学课程说课课程说课2010-12设计者：杨先梅谢谢大家！谢谢大家！欢迎多提宝贵意见欢迎多提宝贵意见36医学课件药理学药理学课程说课课程说课教学医院教学医院20余所余所37医学课件此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢