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1、苏教版语文四下习作2孝敬章孝敬章主要奖章主要奖章1 1、阅读章：、阅读章：2 2、表演章：、表演章：3 3、保健章：、保健章：4 4、礼仪章：、礼仪章：友爱章友爱章安全章安全章自护章自护章环保章环保章巧手章巧手章写作章写作章孝敬章孝敬章家务章家务章劳动章劳动章阅读章阅读章1、能广泛阅读课内外书籍，逐步拓展自己、能广泛阅读课内外书籍，逐步拓展自己的知识面。的知识面。2、通过各种途径，如网络、图书、报纸、通过各种途径，如网络、图书、报纸、电视等，了解更多自己感兴趣的知识。电视等，了解更多自己感兴趣的知识。3、能运用所掌握的知识，解决日常生活中、能运用所掌握的知识，解决日常生活中遇到的问题。遇到的问
2、题。4、虚心从同学、老师、父母身上，学习更、虚心从同学、老师、父母身上，学习更多自己未知的知识，养成虚心好学的好习惯。多自己未知的知识，养成虚心好学的好习惯。才艺章才艺章1、能歌善舞；、能歌善舞；2、演奏乐器；、演奏乐器；3、书法绘画；、书法绘画；4、演讲广播；、演讲广播；5、魔术杂技。、魔术杂技。才艺方面的才艺方面的保健章保健章1 1、体育方面：跑步、体育方面：跑步、踢球、跳高、游泳等；踢球、跳高、游泳等；2 2、讲卫生，身体健康，、讲卫生，身体健康，懂得许多健康知识；懂得许多健康知识；等等方面等等方面礼仪章礼仪章1、将使用礼貌用语与人交流，作为、将使用礼貌用语与人交流，作为一种自觉的行为。
3、一种自觉的行为。2、平等待人，主动帮助有困难的人、平等待人，主动帮助有困难的人和残疾人。和残疾人。3、尊重他人的民族习惯。、尊重他人的民族习惯。4、遇见外宾要有礼貌，热情大方，、遇见外宾要有礼貌，热情大方，主动上前用英语与外宾交谈。主动上前用英语与外宾交谈。团结章团结章1、团结同学，主动帮助有缺陷、团结同学，主动帮助有缺陷、犯错误的同学。犯错误的同学。2、帮助有困难的同学解决生活上、帮助有困难的同学解决生活上或学习中的问题，对有损于团结或学习中的问题，对有损于团结同学的事，能指出并改正。同学的事，能指出并改正。3、在活动中，充分体现出集体荣、在活动中，充分体现出集体荣誉感，团结一心。誉感，团结
4、一心。想一想：1.你想写谁？他在哪一方面非常突出呢？哪一件事或两件事能看出来呢？2.如何把重点例子写具体写生动，让读者如何把重点例子写具体写生动，让读者受到感动，让你推荐的同学获得奖章呢？受到感动，让你推荐的同学获得奖章呢？把主要人物的把主要人物的语言语言、动作动作、神态神态等写具体。等写具体。每当他看书入神时，即使周围人大声喊他四五次，每当他看书入神时，即使周围人大声喊他四五次，他也全然不知，好半天才心不在焉地他也全然不知，好半天才心不在焉地“嗯嗯”一声。一声。他就这样沉浸在他就这样沉浸在“书海书海”中难以自拔，像是一只饥中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的饿的牛犊在广阔的“知识草原知识草
5、原”上贪婪地吃着上贪婪地吃着“知知识的嫩草识的嫩草”。读一读！哪个地方让你印象深刻？好在哪里？读一读！哪个地方让你印象深刻？好在哪里？比喻修辞手法的合理使用比喻修辞手法的合理使用他就这样沉浸在他就这样沉浸在“书海书海”中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的“知识草原知识草原”上贪婪地吃着上贪婪地吃着“知识的嫩草知识的嫩草”；细节；细节描写到位描写到位喊他四五次、全然不知、好半天、心喊他四五次、全然不知、好半天、心不在焉、不在焉、“嗯嗯”一声。一声。写法点拨写法点拨 有一次，他在课上偷偷看课外书被老师发现。老有一次，他在课上偷偷看课外书被老师发现。老师一步步
6、向他走来，大家一起好奇地注视着他，师一步步向他走来，大家一起好奇地注视着他，他却沉浸在书海中，浑然不知。一旁的我暗暗为他却沉浸在书海中，浑然不知。一旁的我暗暗为他着急：他着急：“徐华兴，徐华兴，快把书收起来啊！徐华兴，徐华兴，快把书收起来啊！老师来了！老师来了！老师来了！老师来了！”老师一把拿过他的书，老师一把拿过他的书，满脸严肃地看着他，他才慢吞吞地抬起头，一片满脸严肃地看着他，他才慢吞吞地抬起头，一片茫然。唉，这个茫然。唉，这个“书虫书虫”啊！（陈智伟啊！（陈智伟“书呆书呆子子”）作者读一读！看完这段文字，好多人哈哈大笑，作者读一读！看完这段文字，好多人哈哈大笑，你们觉得哪里描写得特别生动
7、？你们觉得哪里描写得特别生动？心理描写心理描写陈智玮为徐华兴着急的内心描写，从陈智玮为徐华兴着急的内心描写，从侧面看书徐华兴看书的入迷；侧面看书徐华兴看书的入迷；神态描写神态描写老师生气严肃的神情、徐华兴茫然的老师生气严肃的神情、徐华兴茫然的神情，这也是种对比，看出他看书入迷；神情，这也是种对比，看出他看书入迷；细节描写细节描写慢吞吞地抬头；慢吞吞地抬头；侧面描写侧面描写大家都注视着他，老师停下课朝他走大家都注视着他，老师停下课朝他走去，而他却浑然不知，看出他看书的投入；去，而他却浑然不知，看出他看书的投入；作者的感慨作者的感慨唉，这个唉，这个“书虫书虫”啊！有些无奈，啊！有些无奈，也透出大家
8、对这个也透出大家对这个“书虫书虫”的认同。）的认同。）徐华兴一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满徐华兴一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会
9、定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了，这就是看起书来如痴如醉的徐华兴！（蒋雨了，这就是看起书来如痴如醉的徐华兴！（蒋雨馨馨“书呆子书呆子”徐华兴徐华兴）看了这段文字，好多同学不停地点头，觉得作者看了这段文字，好多同学不停地点头，觉得作者描写得太像了！你觉得她怎样把徐华兴爱看书写描写得太像了！你觉得她怎样把徐华兴爱看书写得活灵活现？得活灵活现？神态描写神态描写拿到书的神情，拿到书的神情，“两眼发亮两眼发亮”，“满满脸通红脸通红”，看书时的神态等等看书他很爱看书；，看书时的神态等等看书他很爱看书；动作描写动
10、作描写“迫不及待地翻书迫不及待地翻书”，内心喜欢读书；，内心喜欢读书；排比的修辞手法排比的修辞手法看书投入，被故事情节深深吸看书投入，被故事情节深深吸引，随故事而变化自己的心情，看书读书投入；引，随故事而变化自己的心情，看书读书投入；比喻修辞手法比喻修辞手法书对她就像磁铁，写出爱书；书对她就像磁铁，写出爱书；细节描写细节描写迫不及待、抓耳挠腮、仰头、露出一迫不及待、抓耳挠腮、仰头、露出一丝微笑、目不转睛地盯着书等等，都看出这的确是丝微笑、目不转睛地盯着书等等，都看出这的确是个个“书迷书迷”他站在起跑线上，左脚在前，微微弯着腰，眼睛他站在起跑线上，左脚在前，微微弯着腰，眼睛看着体育老师的哨子。随
11、着看着体育老师的哨子。随着“嘘嘘”的一声哨响，他的一声哨响，他飞奔出去，那速度真快。一转眼，他已经轻松跑完，飞奔出去，那速度真快。一转眼，他已经轻松跑完，和朋友们谈笑风生了。老师大声向大家宣布，他的和朋友们谈笑风生了。老师大声向大家宣布，他的成绩是：五秒九。成绩是：五秒九。自由说一说，怎么改才具体生动？自由说一说，怎么改才具体生动？片段修改片段修改 跑前的动作可以细化，动作描写；跑前的动作可以细化，动作描写；眼睛怎么看着哨子的，神态描写；眼睛怎么看着哨子的，神态描写；跑前的心理活动，心理描写；跑前的心理活动，心理描写；跑时的样子可用比喻修辞手法形容，跑跑时的样子可用比喻修辞手法形容，跑时和对手
12、的距离可用对比方法，跑完后时和对手的距离可用对比方法，跑完后老师怎么报成绩的，加上神态描写，学老师怎么报成绩的，加上神态描写，学生什么反应，神态语言描写等等。生什么反应，神态语言描写等等。如何把重点事例写具体生动？如何把重点事例写具体生动？描写方法丰富描写方法丰富（动作、神态、心理、语言（动作、神态、心理、语言）修辞手法使用恰当修辞手法使用恰当（比喻、拟人、夸张、排比（比喻、拟人、夸张、排比）例文欣赏例文欣赏 “金嗓子金嗓子”张歌张歌 张歌，我们的副班长，一个爱扎两根麻张歌，我们的副班长，一个爱扎两根麻花辫的秀丽女孩儿。她的脸上总是荡漾着快花辫的秀丽女孩儿。她的脸上总是荡漾着快乐的笑容，一双眨
13、呀眨的大眼睛对一切充满乐的笑容，一双眨呀眨的大眼睛对一切充满了好奇和友善。然而，这并不是我今天推荐了好奇和友善。然而，这并不是我今天推荐她的理由，只有当她亮出那一副她的理由，只有当她亮出那一副“金嗓子金嗓子”之后，你才会明白我为什么认为她能得之后，你才会明白我为什么认为她能得“艺艺术章术章”。张歌是学校合唱队里的张歌是学校合唱队里的“资深队员资深队员”。无论是在学校或街头的露天演出中，还是在无论是在学校或街头的露天演出中，还是在剧院绚烂的大舞台上，总能看到她俏丽的身剧院绚烂的大舞台上，总能看到她俏丽的身影，总能听到她美妙的歌声。她像一颗小水影，总能听到她美妙的歌声。她像一颗小水滴，融在合唱队的
14、溪流中，与同伴们一起谱滴，融在合唱队的溪流中，与同伴们一起谱写着美妙的乐章。写着美妙的乐章。我原以为张歌这我原以为张歌这“金嗓子金嗓子”是天生的，是天生的，看她练声才知道不容易啊。有一天大早，她就和看她练声才知道不容易啊。有一天大早，她就和队友们在老师的带领下，眼望远方，两手轻按小队友们在老师的带领下，眼望远方，两手轻按小腹，一遍又一遍地腹，一遍又一遍地“咪嘛咪嘛咪呀咪呀”地发音，地发音，脖子上的青筋都看得清清楚楚。脖子上的青筋都看得清清楚楚。回家后她还继续回家后她还继续练。日复一日，年复一年地坚持，多么需要恒心练。日复一日，年复一年地坚持，多么需要恒心和毅力啊。逢上演出排练，她就更投入了。她
15、总和毅力啊。逢上演出排练，她就更投入了。她总是去得最早，学得最认真，常常受老师的表扬。是去得最早，学得最认真，常常受老师的表扬。她还乐意当她还乐意当“小老师小老师”呢。当其他队友有特殊情呢。当其他队友有特殊情况掉队了，或是音调不够准确，她总是一遍遍地况掉队了，或是音调不够准确，她总是一遍遍地示范，那百灵鸟般的歌声回荡在空中，婉转圆润示范，那百灵鸟般的歌声回荡在空中，婉转圆润，谁听了都陶醉啊。，谁听了都陶醉啊。又一次，张歌要登台演出啦！又一次，张歌要登台演出啦！她穿着鲜艳的红裙子，和队友们挺直胸她穿着鲜艳的红裙子，和队友们挺直胸脯站在璀璨的大舞台上。我一眼就找出脯站在璀璨的大舞台上。我一眼就找出
16、了她，因为一只落地话筒就放她的面前！了她，因为一只落地话筒就放她的面前！他们动情地唱着他们动情地唱着爱心接力爱心接力：“多少多少心灵呼唤，牵动你我情怀；多少目光渴心灵呼唤，牵动你我情怀；多少目光渴望，期盼人间厚爱望，期盼人间厚爱”张歌神态自若张歌神态自若十分投入，唱得声情并茂。她的声音与十分投入，唱得声情并茂。她的声音与同伴们的融在一起，显得那么和谐，她同伴们的融在一起，显得那么和谐，她的声音却又在那和谐中清晰可辨，别有的声音却又在那和谐中清晰可辨，别有韵味。韵味。我敢保证，要是你听了我敢保证，要是你听了“金金嗓子嗓子”张歌的歌，一定也会像我一张歌的歌，一定也会像我一样，为她申请这枚样，为她申
17、请这枚“艺术章艺术章”的！的！我们班的小能人我们班的小能人 在我们班级里，有很多在我们班级里，有很多“小能人小能人”，有有“书法小能人书法小能人”秦怡涵，有秦怡涵，有“绘画家绘画家”严严梦旭，还有梦旭，还有“足球高手足球高手”瞿亚锋瞿亚锋可给我可给我印象最深的要数印象最深的要数“飞毛腿飞毛腿”张颖了。张颖了。她长着一张瓜子脸，眼睛大大的，厚她长着一张瓜子脸，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平时很文静，不太爱说话。有厚的嘴唇。她平时很文静，不太爱说话。有时，别人夸奖了她，她脸上会渐渐害羞起来，时，别人夸奖了她，她脸上会渐渐害羞起来，红通通的脸蛋像一个熟透了的苹果。她做作红通通的脸蛋像一个熟透了的苹果。
18、她做作业也比较认真，有时说起话来，真是幽默极业也比较认真，有时说起话来，真是幽默极了！说起她的体育成绩，更加令人惊讶了。了！说起她的体育成绩，更加令人惊讶了。美文欣赏：美文欣赏：记得有一次的体育课上，老师要测试我们记得有一次的体育课上，老师要测试我们200米的跑步成绩。先是男生考，马上就要轮到女米的跑步成绩。先是男生考，马上就要轮到女生时，我的心里可紧张了。这时，我看了看张颖，生时，我的心里可紧张了。这时，我看了看张颖，她露出一种轻松的神情。该我们跑了，我们一组她露出一种轻松的神情。该我们跑了，我们一组有六个人，其中张颖也在我们一组，我们做好了有六个人，其中张颖也在我们一组，我们做好了准备，紧
19、张的望着起跑线。我的心跳也越来越快，准备，紧张的望着起跑线。我的心跳也越来越快，就像悬着一只小兔子似的。随着老师的一声哨响，就像悬着一只小兔子似的。随着老师的一声哨响，我们个个都飞快地冲了出去，我一下子跑了两个我们个个都飞快地冲了出去，我一下子跑了两个来回，却落在张颖后面，实在是跑不动了，可张来回，却落在张颖后面，实在是跑不动了，可张颖却仍然在飞快地跑。我心想：她那种坚持不懈颖却仍然在飞快地跑。我心想：她那种坚持不懈的毅力可真值得我学习。我便鼓足勇气，跑了起的毅力可真值得我学习。我便鼓足勇气，跑了起来。最后，终于跑完了。我们都跑得气喘吁吁，来。最后，终于跑完了。我们都跑得气喘吁吁，大汗淋漓。张
20、颖得了第一名。大汗淋漓。张颖得了第一名。张颖，你真是名副其实的张颖，你真是名副其实的“飞毛腿飞毛腿”。小能人小能人 她，留着齐耳的短发，一双水灵灵的大眼她，留着齐耳的短发，一双水灵灵的大眼睛充满着智慧。淡红的衬衫，白色的短裤，配上睛充满着智慧。淡红的衬衫，白色的短裤，配上鲜艳的红领巾，多么活泼，多么可爱的一个少年。鲜艳的红领巾，多么活泼，多么可爱的一个少年。她就是我班的纪律委员她就是我班的纪律委员张敏。张敏。张敏是班级管理的小能手。一次中午静校张敏是班级管理的小能手。一次中午静校时，班上经常兴风作浪的调皮鬼张凯，见张敏没时，班上经常兴风作浪的调皮鬼张凯，见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责
21、他，但他根来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。正当张凯讲得洋洋得意之时，张敏本听不进去。正当张凯讲得洋洋得意之时，张敏推门进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着。张推门进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着。张敏见了，并没有去狠狠地批评他，而是心平气和敏见了，并没有去狠狠地批评他，而是心平气和地说：地说：“如果你把讲话的时间用在学习上，对你如果你把讲话的时间用在学习上，对你的学习会有多大的帮助啊！像你这样吵吵闹闹，的学习会有多大的帮助啊！像你这样吵吵闹闹，不仅影响班级同学的休息和学习，而且损坏了班不仅影响班级同学的休息和学习，而且损坏了班级的荣誉。你说，这样值吗？级的荣誉。你说，这样
22、值吗？”张凯听了，脸都张凯听了，脸都红了，惭愧地低下了头说：红了，惭愧地低下了头说：“我以后再也不这样我以后再也不这样了。了。”从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了了。还有一次，低年级的一个小同学随还有一次，低年级的一个小同学随手把纸丢在地上，被张敏看见了，张敏手把纸丢在地上，被张敏看见了，张敏走到他跟前说：走到他跟前说：“小弟弟，我们不能乱小弟弟，我们不能乱扔废纸，这样会破坏我们美丽的校园的，扔废纸，这样会破坏我们美丽的校园的，我们应该讲究卫生。我们应该讲究卫生。”小弟弟听了，连小弟弟听了，连忙弯下腰拾起地上的废纸丢进了垃圾箱。忙弯下腰拾起地上的废纸丢进了垃圾箱。张敏张敏我身边的小能人，同我身边的小能人，同学们学习的好榜样！学们学习的好榜样！概括介绍（总）概括介绍（总）推荐他人推荐他人 具体的事例（分）具体的事例（分）小贴士：1.通过具体事例来反映人物的特长。2.文章要注意详略得当，并在文章的首尾加上推荐性的话语。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢