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1、诗歌歌鉴赏公开公开课课标链接课标链接 诵读古代诗词，能借助注释和工具书诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解理解基本内容。注重基本内容。注重积累、感悟和运用积累、感悟和运用，提高自己的提高自己的欣赏欣赏品位。品位。2中考考试说明要求中考考试说明要求：体会体会思想情感思想情感 鉴赏鉴赏语言特色语言特色 把握把握意象、意境意象、意境 赏析赏析表达技巧表达技巧3四大类型四大类型题题3、情感体味，、情感体味，主旨领悟主旨领悟1、炼字品析、炼字品析4、意境欣赏、意境欣赏表达赏析表达赏析2、景物描写，、景物描写，描绘画面描绘画面考试题目分类考试题目分类考试题目分类考试题目分类五看：五看：1 1、看题目看题目
2、（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；解诗的内容）；2 2、看作者、看作者（知人论世，了解作者风格）；（知人论世，了解作者风格）；3 3、看注释、看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；典故，有时答案也在其中）；4 4、看名句、看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；是名句的鉴赏）；5 5、看题干、看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的
3、阐述概念。答案必须有针对性、合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。要，可谓重中之重）。5癸巳除夕偶成癸巳除夕偶成清代黄景仁千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。悄立市桥人不识，一星如月看多时悄立市桥人不识，一星如月看多时。注：注：这首诗作于清乾隆三十八年（1773年），此时正处于乾隆中期，整个社会，到处是贫富对立，两极分化，流民遍野，人才遗弃，各种矛盾交织在一起。这首诗表达的诗人怎么样的思想感情？这首诗表达的诗人
4、怎么样的思想感情？6癸巳除夕偶成癸巳除夕偶成清代黄景仁千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。悄立市桥人不识，一星如月看多时悄立市桥人不识，一星如月看多时。注：注：本诗写于诗人二十五岁，在安徽督学朱筠幕中，除夕归家过年时这首诗表达的诗人怎么样的思想感情？这首诗表达的诗人怎么样的思想感情？7诗歌的分类诗歌的分类 写景咏物诗写景咏物诗 送别诗送别诗 怀古诗怀古诗 边塞诗边塞诗 羁旅诗羁旅诗 闺怨诗闺怨诗 讽喻诗讽喻诗 哲理诗哲理诗8【写了什么】【写了什么】描绘了什么景色、事物、人，事件是什么描绘了什么景色、事物、人，事件是什么【抒发了什么感情】【抒发了什么感情】【用了什么手
5、法】【用了什么手法】诗歌鉴赏思路诗歌鉴赏思路诗歌鉴赏答题诗歌鉴赏答题公式公式内内容容+手法手法+情感（或景物的状态）情感（或景物的状态）910特点：特点：借自然界中的万物寄托借自然界中的万物寄托诗诗人自己的感情。在人自己的感情。在诗诗人笔下，花人笔下，花鸟鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他草虫皆有品，一花一木皆关情，他们们或咏物寄或咏物寄兴兴，或，或写景写景怡情。怡情。诗歌鉴赏类型一：写景咏物诗诗歌鉴赏类型一：写景咏物诗【主题主题】A A表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。B B对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自
6、得的心情。情。C C自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。D D歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。E E反映农村生活与人民生活的贫困。反映农村生活与人民生活的贫困。11诗歌鉴赏类型一：写景咏物诗诗歌鉴赏类型一：写景咏物诗【答题术语】【答题术语】(给分点给分点)1 1思想内容思想内容热爱自然、向往自由、归热爱自然、向往自由、归(退退)隐、闲适淡泊悠然隐、闲适淡泊悠然自得自得2 2表现手法表现手法借景抒情借景抒情 情景交融情景交融；托物言志；对比托物言志；对比；衬托衬托(反反衬衬)；象征；象征等
7、等3 3写景方法写景方法描写角度描写角度如近景与远景、俯视与仰望等；如近景与远景、俯视与仰望等；描写顺序描写顺序如从外到内、从近到远等；如从外到内、从近到远等；描写方法描写方法如如修辞（比喻、拟人）、修辞（比喻、拟人）、正面与侧面、实景与虚景正面与侧面、实景与虚景(现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实)、动静结合、动静结合(以动衬静、以动衬静、以有声衬无声以有声衬无声)、粗笔勾勒、粗笔勾勒(白描白描)、远近结合、点面结合、五觉、远近结合、点面结合、五觉(感感觉、听觉、视觉、味觉、触觉觉、听觉、视觉、味觉、触觉)结合、声色结合等。结合、声色结合等。4.4.语言
8、特点语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练12赠从弟（2017年日照）年日照）刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。（1）诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2分）（2）全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）13赠从弟（2017年日照）年日照）刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。（1）诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2分）第一个突谷中风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔（
9、意近即可）（2）全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表现作者坚贞自守的高洁品格，也有对从弟的劝勉之意14 柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。注注:李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。断肠天：指繁花似锦的春日。(1)(1)试析试析“曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵”中中“逐逐”字的精妙之处。
10、字的精妙之处。(2)(2)试析这首诗对比的表现手法。试析这首诗对比的表现手法。(3)(3)诗中表现了诗人怎样的思想感情？诗中表现了诗人怎样的思想感情？逐字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，生动形象的写出了柳条逐字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，生动形象的写出了柳条的蓬勃生机的蓬勃生机。前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反
11、衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情情。自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）15诗歌鉴赏类型：送别诗诗歌鉴赏类型：送别诗情感情感1：宽宽慰慰 别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。(解析：情深意长的勉励解析：情深意长的勉励)情感情感2：劝劝慰中慰中带难带难分分难难舍舍 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥
12、轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。情感情感3：想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。：想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(解析：别后情境的想象、担忧与对友人的思念解析：别后情境的想象、担忧与对友人的思念)16诗歌鉴赏类型：送别诗诗歌鉴赏类型：送别诗【情感归纳】【情感归纳】古代送别诗一般表达对友人的古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀留恋、关怀
13、，或对友人的或对友人的宽慰宽慰，对友人的，对友人的思念思念，表达自己的，表达自己的志节志节，依依依依不舍不舍，分别后自己的，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞孤寂、惆怅、落寞。【鉴赏方法】【鉴赏方法】1 1掌握送别诗的作法掌握送别诗的作法(结构结构):):第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。或嘱托，或期望。2 2常用表现手法常用表现手法:在艺术手法上大多是采用借景抒情在艺术手法上大多是采用借景抒情(寓情于景、情景交融寓
14、情于景、情景交融)的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体融为一体17诗歌鉴赏类型：送别诗诗歌鉴赏类型：送别诗3把握送别诗中常见意象把握送别诗中常见意象杨柳杨柳 从诗经中从诗经中“昔我往也，杨柳依依昔我往也，杨柳依依”开始，开始，“柳柳”便与离别结下了不解之缘便与离别结下了不解之缘;另外，加上另外，加上“柳柳”与与“留留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象别绪的意象。长亭、短亭、劳劳亭长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭，十里一长亭古代驿道旁置亭，十里一长亭
15、,五五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。李白李白劳劳亭劳劳亭天下伤心处，劳劳送客亭。天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青春风知别苦，不遣柳条青。南浦南浦 也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行,如：如：江淹江淹“送君南浦，伤如之何送君南浦，伤如之何”。寒蝉、船寒蝉、船(舟舟)、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等等也都是与离别有关的意象。也都是与离别有关的意象。18诗歌鉴赏类
16、型：送别诗诗歌鉴赏类型：送别诗真题演练真题演练 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1这首诗中的这首诗中的“渺茫渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？者怎样的心情？2诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？“渺茫渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上容春江上烟波浩淼烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然。，雨雾蒙蒙，其实
17、是写诗人心中的茫然。写出诗人送别友人时怅然若失的心情。写出诗人送别友人时怅然若失的心情。第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷而意无穷19诗歌鉴赏类型：边塞诗诗歌鉴赏类型：边塞诗【边塞诗的主要特点】【边塞诗的主要特点】(1)(1)风格风格雄壮豪迈。雄壮豪迈。景物特点景物特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔 感情特点感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、豪迈、豪气、豪情、报国之志、
18、杀敌豪情、昂扬精神，思乡盼归。昂扬精神，思乡盼归。(2)(2)常用手法常用手法比喻、夸张、用典。比喻、夸张、用典。(3)(3)分析角度分析角度 内容内容-边塞风光边塞风光(奇丽壮阔奇丽壮阔)统治者统治者-穷兵黩武穷兵黩武 将士将士-艰苦生活艰苦生活 报国豪情报国豪情 家乡家乡-思乡念亲思乡念亲 友人友人-惜别感伤壮别感奋惜别感伤壮别感奋20诗歌鉴赏类型：边塞诗诗歌鉴赏类型：边塞诗【主旨】【主旨】描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷
19、兵黩武的统治者；土开边、穷兵黩武的统治者；赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；神；抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；状写将士的乡愁、家中亲人状写将士的乡愁、家中亲人(妻子妻子)的离恨，思想念亲、的离恨，思想念亲、思想盼归、思念友人等；思想盼归、思念友人等；注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。21诗歌鉴赏类型：边塞诗诗歌鉴赏类型：边塞诗读李益的两首边塞诗，回答问题。读李益的
20、两首边塞诗，回答问题。从军北征从军北征天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。碛里征人三十万，一时回首月中看。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。两首诗都表达了什么样的主题？两首诗都表达了什么样的主题？试分析试分析“碛里征人三十万，一时回首月中看碛里征人三十万，一时回首月中看”诗句中的形象。诗句中的形象。“沙似雪沙似雪”“”“月如霜月如霜”有什么表达效果？有什么表达效果？22诗歌鉴赏类型：边塞诗诗歌鉴赏类型：边塞诗两首诗
21、都表达了什么样的主题？两首诗都表达了什么样的主题？征夫思乡征夫思乡试分析试分析“碛里征人三十万，一时回首月中看碛里征人三十万，一时回首月中看”诗句中的形象。诗句中的形象。本句诗运用夸张的手法描写了征夫听闻笛声回首望月的情景，本句诗运用夸张的手法描写了征夫听闻笛声回首望月的情景，“碛里碛里”、“三十万三十万”、“回首回首”等词语描写了悲凉的环境，营造等词语描写了悲凉的环境，营造了悲怆的气氛，表达了征人对家乡的思念。了悲怆的气氛，表达了征人对家乡的思念。“沙似雪沙似雪”“”“月如霜月如霜”有什么表达效果？有什么表达效果？运用比喻的修辞手法，将月光描写的如雪如霜，生动形象的写运用比喻的修辞手法，将月光描写的如雪如霜，生动形象的写出了边塞荒寒凄冷的环境，为后文抒发思乡之情做铺垫。出了边塞荒寒凄冷的环境，为后文抒发思乡之情做铺垫。奇诗共赏，疑义相析。奇诗共赏，疑义相析。长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。直挂云帆济沧海。23此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢