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1、不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香课件基础检测基础检测字音：字音：近近瞰瞰俯俯窥窥氤氤氲氲knku yn yn 近义词：近义词：成语：成语：路人皆知路人皆知五风十雨五风十雨他嘴上不说，心里却琢磨了个他嘴上不说，心里却琢磨了个()。（大概（大概大致）大致）大概大概互问互答互问互答选择题部分：选择题部分：自由提问，自由回答，自由提问，自由回答，互帮互助，共同解决。互帮互助，共同解决。文言积累文言积累 后即后即适适懋勤殿召儒臣讲论经义无期。懋勤殿召儒臣讲论经义无期。适适莽苍者莽苍者 逍遥游逍遥游 到到.去去 始始适适还家门还家门 女子出嫁女子出嫁 处分处分适适兄意兄意 按照，依照按照，依照 1.学生点拨重
2、点词语。学生点拨重点词语。2.积累于课内，考查于课外积累于课内，考查于课外虽异趣者莫能媒孽其虽异趣者莫能媒孽其短短名词，缺点名词，缺点卒使上官大夫卒使上官大夫短短屈原于顷襄王屈原于顷襄王动词，诋毁动词，诋毁再乞再乞休休 退休退休 （乞骸骨、致仕）（乞骸骨、致仕）或辍食或辍食趋趋宫门宫门他日他日趋趋庭，叨陪鲤对庭，叨陪鲤对快步快步走向走向反以是反以是见知见知受到知遇受到知遇是以是以见放见放被流放被流放慈父慈父见背见背背弃背弃“我我”文言积累文言积累1、凡战、凡战陈陈兵饷兵饷方略方略一皆取断一皆取断宸衷宸衷2、公自、公自跻跻卿卿贰贰至至典秩典秩宗宗3、圣祖南巡，迎谒、圣祖南巡，迎谒行在行在至江宁至
3、江宁4、上将返、上将返跸跸1、布阵布阵策略策略帝王的心意帝王的心意2、登上、登上副职副职主持掌管主持掌管祭祀祭祀3、即、即“行在所行在所”。皇帝所在的地方，本。皇帝所在的地方，本指京都。后泛指皇帝所到之处指京都。后泛指皇帝所到之处4、帝王出行时清道，禁止行人来往：警、帝王出行时清道，禁止行人来往：警。路。路。泛指帝王出行的车驾：驻泛指帝王出行的车驾：驻出警入跸图出警入跸图文言积累文言积累时公时公率率晨入暮出，晨入暮出，暂暂退退辄辄复宣召，复宣召，或或辍食辍食趋趋宫门，小心宫门，小心慎密慎密，久之，上益，久之，上益器之，器之，当时张英当时张英都都是很早进来很晚出去，是很早进来很晚出去，刚刚退朝退
4、朝总是（就）总是（就）又被召见，又被召见，有时有时停止停止吃饭就吃饭就奔向奔向宫门，小心宫门，小心谨慎细致周到谨慎细致周到，时间久了，皇帝更加器重他。时间久了，皇帝更加器重他。文言积累文言积累翻译句子：翻译句子：及及公见上，公见上，盛盛称鹏年，总督意称鹏年，总督意沮沮，陈公得免，陈公得免罪，罪，反以是见知反以是见知，竟为名臣。（，竟为名臣。（5分）分）等到等到张英见到皇上，张英见到皇上，大大大大称赞陈鹏年，总督称赞陈鹏年，总督阿山阿山感到沮丧感到沮丧，陈鹏年得以免罪，陈鹏年得以免罪，反而因此反而因此受到皇上知遇受到皇上知遇，最终成为著名大臣。，最终成为著名大臣。原则：直译原则：直译字字落实。字
5、字落实。方法：采分点方法：采分点句意。句意。学习迁移学习迁移“六尺巷六尺巷”典故：典故：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。适用于什么作文话题？适用于什么作文话题？大度大度谦让谦让礼让礼让退一步海阔天空退一步海阔天空积累、应用！积累、应用！重点探究重点探究 江上江上江上江上王安石王安石董颖董颖江北秋阴一半开，江北秋阴一半开，万顷沧江万顷秋，万顷沧江万顷秋，晚云含雨却低徊。晚云含雨却低徊。镜天飞雪一双鸥。镜天飞雪一双鸥。青山缭绕疑无路，青山缭绕疑无路，摩挲数尺沙边柳，摩挲数尺沙边柳，忽见千帆隐映来。忽见千
6、帆隐映来。待汝成阴系钓舟。待汝成阴系钓舟。诗歌鉴赏：诗歌鉴赏：我来评分我来评分两首诗的两首诗的第二句第二句都运用了修辞手法，请结合诗都运用了修辞手法，请结合诗句简要分析。（句简要分析。（4分）分）答卷答卷：（：（1 1）王诗运用拟人的手法，赋予晚间云彩）王诗运用拟人的手法，赋予晚间云彩以人的动作，生动形象的写出了江边秋景在阴天时以人的动作，生动形象的写出了江边秋景在阴天时的朦胧感，乌云密布，快要下雨。表达了诗人再将的朦胧感，乌云密布，快要下雨。表达了诗人再将变得沉重与压抑，但又对未来充满希望的乐观。变得沉重与压抑，但又对未来充满希望的乐观。（2 2）董诗运用白描的修辞，简单几笔，勾勒出江）董诗
7、运用白描的修辞，简单几笔，勾勒出江上飞雪的画面，表达了诗人对未来的希望与寄居山上飞雪的画面，表达了诗人对未来的希望与寄居山水的超脱。水的超脱。概念性概念性错误错误2分分我来回顾我来回顾诗歌鉴赏的表达技巧有哪些？诗歌鉴赏的表达技巧有哪些？直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、乐景衬哀情、托物言志、借事抒情、借古讽今、乐景衬哀情、托物言志、借事抒情、借古讽今、用典抒情等。用典抒情等。正侧面、虚实角度、动静角度、正侧面、虚实角度、动静角度、色彩渲染、空间角度、感官角度、点面角色彩渲染、空间角度、感官角度、点面角度、细节描写、白描等。度、细节描写、白描等。抒情方法：抒情方法：描写
8、手法：描写手法：表达技巧表达技巧抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）、层层铺垫、伏笔抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）、层层铺垫、伏笔照应、以小见大、以景结情、卒章显志、结构对照应、以小见大、以景结情、卒章显志、结构对比、无理而妙等。比、无理而妙等。比喻、拟人、夸张、对比、双关、对偶、通感、比喻、拟人、夸张、对比、双关、对偶、通感、象征、互文、顶针、借代、排比、设问、反问象征、互文、顶针、借代、排比、设问、反问等。等。构思技巧：构思技巧：修辞手法：修辞手法：我来回顾我来回顾表达技巧表达技巧我来出题我来出题鹧鸪天鹧鸪天苏轼苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖
9、细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注注】1080年，苏轼谪居黄州时写下年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。了这首词。浮生，指短暂虚幻的人生。浮生，指短暂虚幻的人生。从景物描写的角度入手，尝试给这首宋词命题。从景物描写的角度入手，尝试给这首宋词命题。描写手法描写手法请简要分析请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香细香”一句在一句在景物描写景物描写方面的特点。方面的特点。我来出题我来出题答：（答：（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：）视觉
10、、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟白鸟”翻飞与翻飞与“红蕖红蕖”照水；从嗅觉写味：照水；从嗅觉写味：“细细香细细香”香气绵长。（香气绵长。（2）远近结合。）远近结合。“翻翻空白鸟空白鸟”是远景，是远景，“照水红蕖照水红蕖”是近景。是近景。（3）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。（红蕖散发幽香，属于静景。（4）色彩渲染。）色彩渲染。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。多种手法的运用，描述了一幅清新，生动的野多种手法的运用，描述了一幅清新，生动的野外夏景图，可见作者对此景的喜爱之情。外夏景
11、图，可见作者对此景的喜爱之情。小说阅读小说阅读21.小说以小说以“青花瓷青花瓷”为题目，有什么好处？请为题目，有什么好处？请结结合全文简要分析。（合全文简要分析。（4分）分）作用作用自身修辞、作用，对小说自身修辞、作用，对小说三要素、主旨的作用。三要素、主旨的作用。作用题的答题角度有哪些？作用题的答题角度有哪些？（1）“青花瓷青花瓷”是小说贯穿始终的结构线索，是小说贯穿始终的结构线索，组织全文；（组织全文；（2）“青花瓷青花瓷”有推动情节发展的有推动情节发展的作用，麻大娘的三个儿女转变对她的态度：由作用，麻大娘的三个儿女转变对她的态度：由原先的不管不问到争着抢着原先的不管不问到争着抢着“孝顺孝
12、顺”，和，和“青青花瓷花瓷”相关；（相关；（3）“青花瓷青花瓷”有塑造人物形象有塑造人物形象的作用，小说借的作用，小说借“青花瓷青花瓷”突出了麻大娘三个突出了麻大娘三个儿女的不孝，也突出了吴老头乐于助人的品德，儿女的不孝，也突出了吴老头乐于助人的品德，让人印象深刻；（让人印象深刻；（4）“青花瓷青花瓷”有突出主题的有突出主题的作用，小说借作用，小说借“青花瓷青花瓷”表达了对当下社会伦表达了对当下社会伦理道德，尤其是对赡养老人的忧虑与反思。理道德，尤其是对赡养老人的忧虑与反思。标准答案标准答案我来总结我来总结小说阅读中的相关题目答题角度，除小说阅读中的相关题目答题角度，除了需要考虑题型了需要考虑
13、题型本身本身的相关答题角度外，的相关答题角度外，还需考虑小说的还需考虑小说的三要素（人物、情节、环三要素（人物、情节、环境）和主旨境）和主旨。课堂寄语课堂寄语尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。上堂开示颂上堂开示颂（唐（唐黄蘖禅师）黄蘖禅师）耐得住寂寞，经得住考验，耐得住寂寞，经得住考验，迎战高考！迎战高考！人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢