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1、作文指导：作文指导：列写作文提纲列写作文提纲 1 1、有了提、有了提纲心里就有了底，写起来就心里就有了底，写起来就顺理成章；理成章；先麻先麻烦点，后来可省事。点，后来可省事。老舍老舍 2 2、单是一个提是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。作者的全部智力。（俄国）（俄国）冈察洛夫察洛夫 3 3、有、有许多多话要要说，究竟从何，究竟从何说起？哪个起？哪个应先先说，哪个哪个应后后说？哪个？哪个应割割爱，哪个，哪个应作作为重点主从的重点主从的关系如何安排关系如何安排这时候面前就像出候面前就像出现一一团乱乱丝，“剪剪不断，理不断，理还乱乱”，思路好象走入一条死胡
2、同，陡然，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。意乱。这就是就是难产的痛苦。的痛苦。朱光潜朱光潜 由此可由此可见，学会写提，学会写提纲，养，养成作文前写提成作文前写提纲的的习惯，应该是是中学生写作学中学生写作学习的重要任的重要任务，是，是有效提高写作水平有效提高写作水平的好方法。的好方法。什么叫作文提纲？什么叫作文提纲？作文提纲，又叫作文计划。列作作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现构思、布置篇章的具体的外在表现形式。形式。一般一般记叙文提叙文
3、提纲的写法。写的写法。写记叙文前往往要考叙文前往往要考虑下面一下面一些些问题：文章的文章的题目是什么？是否新目是什么？是否新颖？文章的中心是什么？是否符合写作要求？文章的中心是什么？是否符合写作要求？要要选取那些材料？材料的取那些材料？材料的详略如何安排？略如何安排？文章开文章开头怎么写？怎么写？结尾怎么收束全文？尾怎么收束全文？作文提作文提纲一般包括三部分内容：一般包括三部分内容：1 1、拟定定题目：目：要把要把题目（或目（或补充完整的充完整的题目）写目）写在第一行正中在第一行正中间。2 2、中心：、中心：简要地写出文章主要内容及要表达的中要地写出文章主要内容及要表达的中心思想。心思想。3
4、3、结构安排：构安排：最主要部分。最主要部分。（包括开（包括开头与与结尾；如何安排材料；尾；如何安排材料；确定确定详略；如何略；如何过渡；表渡；表现手法；点手法；点题等）等）提提纲包括三部分，一是包括三部分，一是题目，二是中心，三是文章的目，二是中心，三是文章的结构。构。题目，如果是命目，如果是命题作文，那么就不用再作文，那么就不用再费心思去命心思去命题目了，直接写上即可；如果是半命目了，直接写上即可；如果是半命题作文，作文，请先将文先将文章的章的题目目补充完整；如果是充完整；如果是话题作文，那么最好能使所作文，那么最好能使所命的命的题目与目与话题有一种若即若离的关系，切忌徒省事直有一种若即若
5、离的关系，切忌徒省事直接把接把话题当你文章的当你文章的题目来写，因目来写，因为一般情况下，那一般情况下，那话题都太大，写起来会有都太大，写起来会有“老虎吃天老虎吃天”的感的感觉（无从下嘴），（无从下嘴），无从下手。无从下手。中心，即文章的中心思想或中心，即文章的中心思想或说主旨，你所写的主旨，你所写的记叙叙文必文必须围绕题目去确定一个明确的集中的中心，目去确定一个明确的集中的中心，这个中个中心是心是军队的的统帅，是首，是首领，你所有的文字、材料都要，你所有的文字、材料都要为他服他服务，这才是一篇好文章，是一支精兵；否才是一篇好文章，是一支精兵；否则，中心，中心不集中，那就成了一群不集中，那就成
6、了一群乌合之众，合之众，让读者看到会者看到会觉得言得言之无物，之无物，简直是浪直是浪费别人的人的时间。所以。所以这个中心很重要，个中心很重要，必必须写出来，你可以用一两句写出来，你可以用一两句话概括出来，有了概括出来，有了这个明个明确的中心，你才能确的中心，你才能围绕它去它去选材材组材，可以防止跑材，可以防止跑题现象。象。结构提纲包括三部分：一是开头，二是主体，三是结尾。具体要求是：开头必须完整写出，结尾必须完整写出，主体部分每一段用一句话概括写出。因为，我们提倡写文章时开头不要戴太大的“帽子”，结尾不要穿太大的“鞋子”，开头和结尾需“精”，在参照提纲写作时可以确保开头结尾不出现卷面及语法方面
7、大的毛病，能够前后照应，最好还能在开头或结尾出现一些“靓句”，这也是应试时得高分的一个诀窍。主体部分，这一部分在列提纲时你的头脑里应该已经有了一个大致的思路，选择什么材料，想写几段，每段有些什么内容,详略如何安排等，然后反映在提纲上的是每一段用一句话来概括。设计时需要注意做到以下五点：设计时需要注意做到以下五点：1 1、安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，、安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。形式、按照一定的顺序把材料组织起来。2 2、确定好重点写的内
8、容。要依据表达中心的需要，、确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详详”、“次详次详”、“略略”的字样；重点段又打算分几层的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。骤、次序。3 3、依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定、依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。4 4、设计好点题的时机及具体的方式、方法。、设计好点题的时机及
9、具体的方式、方法。5 5、考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪、考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。6 6、提纲还要体现体裁特点。、提纲还要体现体裁特点。中心：中心：这篇文章通篇文章通过回回忆在日本留学的几件事歌在日本留学的几件事歌颂藤藤野先生，野先生，怀念藤野先生，念藤野先生，处处散散发出出鲁迅先生迅先生强烈的烈的无法抑制的无法抑制的爱国激情。国激情。写法：全文写法：全文组织严密，脉密，脉络分明，分明，选用了用了典型事例典型事例，运用了运用了白描、白描、对比、映比、映衬等方法刻画人物，人物形象等方
10、法刻画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。惟妙惟肖，栩栩如生。在在仙仙台台在东京在东京离开仙台离开仙台1 1、“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况2 2、我在仙台的生活情况、我在仙台的生活情况3 3、我与藤野先生的交往、我与藤野先生的交往4 4、匿名信事件、匿名信事件5 5、看电影事件、看电影事件6 6、我与藤野先生惜别、我与藤野先生惜别7 7、怀念藤野先生、怀念藤野先生结构：详详开头：开头：“我我”的童年经历的童年经历(铺垫、呼应铺垫、呼应)对对“我我”的管教的管教“严师严师”“慈母慈母”当家之难当家之难宽容隐忍宽容隐忍、仁慈温和仁慈温和不受侮辱不受侮辱捍卫名节捍卫名节“很有刚气很有刚
11、气”结尾：影响结尾：影响“我我”的宽容、善待、的宽容、善待、体谅的品性体谅的品性主主体体怀怀念念敬敬爱爱中心：回忆童年、少年在母亲的严格要求和回忆童年、少年在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲深挚深情关爱下成长的几件事，表现了母亲深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了对母的爱子之情和优秀的性格品质，表达了对母亲的怀念和敬爱。亲的怀念和敬爱。一、一、题目：记一次劳动题目：记一次劳动段落：（段落：（1 1）开头。）开头。（2 2）劳动经过。）劳动经过。（3 3）结尾。）结尾。这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有
12、开头、中间、章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。结尾三个主要部分。X二、二、题目：他进步了题目：他进步了中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。小冬勇于改错的精神。段落大意：段落大意：（1 1）以前小冬常常打架骂人（详写）。）以前小冬常常打架骂人（详写）。（2 2）最近小冬做了两件好事（略写）。）最近小冬做了两件好事（略写）。为学校栽了两棵小树。为学校栽了两棵小树。放学路上拾到一个钱包，交还失主。放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3 3）在班会上，老师表扬了他（详写）。）在班会上，老师表扬了他
13、（详写）。这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬小冬“进步的表现进步的表现”，而提纲中把，而提纲中把“以前以前”的表现的表现和老师的和老师的“表扬表扬”确定为重点。如果照着这个提纲确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的写下去，中心思想是无法反映出来的从哪里可从哪里可以反映出小冬有以反映出小冬有“勇于改错勇于改错”的精神呢？的精神呢？X三、三、题目：我的外公题目：我的外公中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人习的人层次安排：层次安排：（1 1）开头：
14、）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）写）（2 2）中心部分：）中心部分：外公立体利用时间外公立体利用时间在一段时间内完成了看书等四件事在一段时间内完成了看书等四件事 （以描写亲眼见到的动作、神态为主（以描写亲眼见到的动作、神态为主详写）。详写）。外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书 （以描写亲耳听到的语言为主（以描写亲耳听到的语言为主略写）。略写）。外公教育我从小要认真读书外公教育我从小要认真读书 （以描写语言、神态为主（以描写语言、神态为主略写）。略写）。（3 3）结尾：）结尾：写外公与领导人的合影和他所
15、得到的奖状，进一步写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬抒发我对他的热爱和尊敬 （采用侧面描写）。（采用侧面描写）。这份提纲列得比较好。这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育己爱学习，还教育“我我”从小认真读书；从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。写法多样。小结：提纲要在写作中发挥
16、提纲挈领的作小结：提纲要在写作中发挥提纲挈领的作用，就要写得具体些，真正对你的写作发用，就要写得具体些，真正对你的写作发挥作用。挥作用。点评：点评：记叙文提纲记叙文提纲（一）（一）点出点出“详略详略”题目：题目：难忘的一件事难忘的一件事主要内容：主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想中心思想：关心同学、急人所急。关心同学、急人所急。结构安排结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、周丽同学热心照顾我。（重点段）二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1 1周丽把我扶到她的家。（次详）周丽把我扶到她的家。（次详）2 2周丽给我洗脚
17、，喷周丽给我洗脚，喷“好得快好得快”。（详）。（详）3 3我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）记叙文提纲记叙文提纲（二）（二）在提纲中将文章的开头、结尾写出来在提纲中将文章的开头、结尾写出来 如以爸爸独爱法律之歌为题，可拟提纲如以爸爸独爱法律之歌为题，可拟提纲如下如下（一）第一段，由法律之歌的诗句开头：（一）第一段，由法律之歌的诗句开头：“啊！法律啊！法律 您是春雨您是春雨 滋润心田；滋润心田；您是利剑您是利剑 斩断妖魔；斩断妖魔；您是时代的包青天您是时代的包青天
18、为民弘扬正气！为民弘扬正气！您是新时代的保护神。您是新时代的保护神。为民铲除邪恶为民铲除邪恶 每当爸爸看完今日说法、拍案说法等电视每当爸爸看完今日说法、拍案说法等电视节目时，我总会听到他情不自禁地朗诵起这首被他朗诵节目时，我总会听到他情不自禁地朗诵起这首被他朗诵了千百遍的小诗来。为什么爸爸对这首法律之歌的了千百遍的小诗来。为什么爸爸对这首法律之歌的小诗情有独钟呢？这事还得从头说起小诗情有独钟呢？这事还得从头说起”（二）文章具体详写爸爸到重庆购买摩托车被抢，车（二）文章具体详写爸爸到重庆购买摩托车被抢，车主视而不见的往事。主视而不见的往事。（三）文章略写父亲回家及治疗的情况。（三）文章略写父亲回
19、家及治疗的情况。（四）文章详写我运用学习的法律知识为父亲讨回公（四）文章详写我运用学习的法律知识为父亲讨回公道。道。（五）结尾：（五）结尾：常言道：吃一堑，长一智。经过这个案子，我懂常言道：吃一堑，长一智。经过这个案子，我懂得：当一个人的合法权益遭到侵犯时，千万不要忍气吞得：当一个人的合法权益遭到侵犯时，千万不要忍气吞声，应当理直气壮地拿起法律武器来保护自己的合法权声，应当理直气壮地拿起法律武器来保护自己的合法权益，捍卫自己的尊严。益，捍卫自己的尊严。”成成长的足迹提的足迹提纲一、一、题目：成目：成长的足迹的足迹二、中心：剪二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成几幅照片，反映自己成长的的历程（程（
20、小小标题式的式的结构构）。）。三、三、结构：构：开开头：（：（1 1）望着）望着镜子中那个笑子中那个笑靥如花的女孩子，如花的女孩子，我不禁做了个鬼我不禁做了个鬼脸，马上上镜子里就出子里就出现了一个了一个调皮的形皮的形象。象。这就是我，一个十五就是我，一个十五岁的女孩，不知不的女孩，不知不觉就已就已经长大了的花季女孩。不大了的花季女孩。不经意意间，我看到，我看到镜子旁子旁边的照片，的照片，成成长的往事一幕幕又浮的往事一幕幕又浮现在眼前。在眼前。主体：（主体：（2 2）镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。（略）的小女孩。（略）（3 3）镜头二：二：“我上学
21、了我上学了”（较详）（4 4）镜头三：花季女孩。三：花季女孩。详写自己写自己组织的一的一次活次活动。（。（详）结尾：回首往事，甜蜜涌上心尾：回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信；想想未来，信心充心充满脑海。在成海。在成长的路上，我一直走着，洒下一串的路上，我一直走着，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好！的脚印，我希望自己一路走好！这份提纲列得比较好。这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，想，而且层层深
22、入地写了外公不仅自己爱学习，还教育还教育“我我”从小认真读书；从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。多样。小结：提纲要在写作中发挥提纲挈领的作用，小结：提纲要在写作中发挥提纲挈领的作用，就要写得具体些，真正对你的写作发挥作用。就要写得具体些，真正对你的写作发挥作用。点评：点评：题目：同桌的你 表表表表现现同桌的同桌的同桌的同桌的为为人、品性。人、品性。人、品性。人、品性。表表表表现现同桌的特点。同桌的特点。同桌的特点。同桌的特点。肖像描写患通病。如：肖像描写患通病。如：“不大不小的眼睛，大大不大不小的眼睛，大大的耳的耳朵”。结尾草率
23、，尾草率，过于抒情。于抒情。很多写成很多写成“我和同桌我和同桌”，离，离题了。了。材料没材料没选择，凑字数。，凑字数。结论：在叙事时选择其中一两个结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从多方面突出的具体描写，可以从多方面去描述。去描述。可写同桌的特点。可写同桌的特点。可写同桌的特点。可写同桌的特点。可写同桌如何可写同桌如何可写同桌如何可写同桌如何处处理学理学理学理学习习上的事。（学上的事。（学上的事。（学上的事。（学习习和做人）和做人）和做人）和做人）可写同桌的待人接物可写同桌的待人接物可写同桌的待人接物可写同桌的待人接物（潜移默化的影响）。（潜移默化的影响）。（潜移默化的影响）。（
24、潜移默化的影响）。抓住同桌的形象特征、言行特点和心理活抓住同桌的形象特征、言行特点和心理活抓住同桌的形象特征、言行特点和心理活抓住同桌的形象特征、言行特点和心理活动动 可以用可以用可以用可以用“以小以小以小以小见见大大大大”的方法，的方法，的方法，的方法，“于于于于细细微微微微处见处见精神精神精神精神”，细细致致致致观观察，察，察，察，调动调动各种写作手段，各种写作手段，各种写作手段，各种写作手段，对对人物人物人物人物进进行行行行细细致致致致入微的描入微的描入微的描入微的描绘绘。要写出真情要写出真情要写出真情要写出真情实实感感感感 亦可用白描手法亦可用白描手法亦可用白描手法亦可用白描手法小组交
25、流讨论，写作过程中应注意什么问题呢？小组交流讨论，写作过程中应注意什么问题呢？同桌的你提同桌的你提纲一、一、题目：同桌的你目：同桌的你二、中心：文章通二、中心：文章通过写写张扬“受受伤不哭不哭”和和“因成因成绩而哭而哭”两两件事的件事的记叙，塑造了一个叙，塑造了一个坚强果断有毅力的果断有毅力的“小男子小男子汉”的的形象。形象。三、三、结构：构：开开头：（：（1 1）“明天你是否会想起，昨天最明天你是否会想起，昨天最爱哭的你哭的你”每当每当这首首动听的校园民听的校园民谣同桌的你响在我耳畔同桌的你响在我耳畔的的时候，我便不禁会想起曾候，我便不禁会想起曾经的的“同桌的你同桌的你”张扬。主主 体：（体
26、：（2 2）过渡段：交代渡段：交代张扬的外貌及学的外貌及学习等情况，等情况，交代他的口交代他的口头禅禅“洒家是男子洒家是男子汉”，自然他，自然他轻易不会哭。易不会哭。（略）（略）（3 3）踢球受）踢球受伤，强忍泪花，多么忍泪花，多么刚强的男子的男子汉啊！啊！（详）（4 4）过渡段：可就是渡段：可就是这么一个男子么一个男子汉，那次却哭，那次却哭了。（略）了。（略）（5 5）因）因为贪玩，成玩，成绩掉掉队，被老，被老师批批评，痛定思，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努痛，哭了，下定决心要赶上，付出努 力期末名列前茅，力期末名列前茅，多么多么说话算数的男子算数的男子汉啊！（啊！（详）结尾：尾：（
27、6 6）后来由于重新分班，我和）后来由于重新分班，我和张扬现在已在已经不不是同桌了，可是我是同桌了，可是我们的友的友谊之之树依然常青，依然常青，张扬依然是依然是那个那个爱张扬的的帅小伙。小伙。成成长的足迹的足迹提提纲一、一、题目：成目：成长的足迹的足迹二、中心：剪二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成几幅照片，反映自己成长的的历程（程（小小标题式的式的结构构）。）。三、三、结构：构：开开头：（：（1 1）望着）望着镜子中那个笑子中那个笑靥如花的女孩子，如花的女孩子，我不禁做了个鬼我不禁做了个鬼脸，马上上镜子里就出子里就出现了一个了一个调皮的形皮的形象。象。这就是我，一个十五就是我，一个十五岁的女孩
28、，不知不的女孩，不知不觉就已就已经长大了的花季女孩。不大了的花季女孩。不经意意间，我看到，我看到镜子旁子旁边的照片，的照片，成成长的往事一幕幕又浮的往事一幕幕又浮现在眼前。在眼前。主体：（主体：（2 2）镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。（略）的小女孩。（略）（3 3）镜头二：二：“我上学了我上学了”（较详）（4 4）镜头三：花季女孩。三：花季女孩。详写自己写自己组织的一的一次活次活动。（。（详）结尾：回首往事，甜蜜涌上心尾：回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信；想想未来，信心充心充满脑海。在成海。在成长的路上，我一直走着，洒下一串的路上，我一直走着
29、，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好！的脚印，我希望自己一路走好！写作提纲一经列出，就应该依写作提纲一经列出，就应该依“纲纲”写作，但并不等于一成不变。在写作过写作，但并不等于一成不变。在写作过程中，如果有了更新更好的思路，可以程中，如果有了更新更好的思路，可以随时调整或修改提纲。随时调整或修改提纲。提纲是文章整体构思的文字化。拟提纲是文章整体构思的文字化。拟写作提纲前一定要认真构思，逐步养成写作提纲前一定要认真构思，逐步养成拟写作提纲的好习惯，这对提高作文效拟写作提纲的好习惯，这对提高作文效率，保证作文质量是大有益处的。率，保证作文质量是大有益处的。一横式一横式结构作文提构作文提纲1 1
30、、巧列小标题、巧列小标题指点迷津指点迷津横式结构中最简单的一种是使用小横式结构中最简单的一种是使用小标题，即文章的第二部分的写作内标题，即文章的第二部分的写作内容以小标题的形式呈现出来，把一容以小标题的形式呈现出来，把一组属于不同类别，但有内在联系的组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一子结构排列在一起，来共同表达一个主题。个主题。2 2、排比反复式、排比反复式【指津】【指津】“排比反复式排比反复式”就是选用一就是选用一个或几个与文章主旨密切相个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文关的句子或一小段话，在
31、文章的若干处地方不断重复，章的若干处地方不断重复，形成间隔反复或排比，构架形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇内容有机地串联起来的谋篇方法。方法。一般有三种形式：一般有三种形式：（1 1）在段首或段尾运用相似的）在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果；尾排比的修辞效果；（2 2）同一中心句散见于不同的）同一中心句散见于不同的段落。主要放在段首或段尾；段落。主要放在段首或段尾；（3 3）将某一线索句或中心句单）将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以独成段，均匀分布在文章
32、中，以展现事物的层次性和文章的条理展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。性，抒发强烈的感情。这种写作方法，由于一而这种写作方法，由于一而再、再而三地强化特定语再、再而三地强化特定语言，并且注意文章内容和言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密匀称的展，因此能以紧密匀称的结构、一喝三叹的艺术效结构、一喝三叹的艺术效果得到好评。果得到好评。【例文导学】【例文导学】比如我们要写一篇歌颂母爱的文章。我们可以运用比如我们要写一篇歌颂母爱的文章。我们可以运用“反复反复排比式排比式”来构思整个文章。来构思整个文章。首先设想几个与母爱相关的比喻句，如：首先设
33、想几个与母爱相关的比喻句，如：母爱是一把小伞。母爱是一把小伞。母爱是一泓清泉。母爱是一泓清泉。母爱是一片森林。母爱是一片森林。母爱是一汪海湾。母爱是一汪海湾。然后将这几个然后将这几个“比喻比喻”句作框架，在每一个小点里，写句作框架，在每一个小点里，写出母爱的各个层面的含义：精心照料、细心呵护、博大宽出母爱的各个层面的含义：精心照料、细心呵护、博大宽容、助人成才等等。在每一个小点下面，选择一些典型的容、助人成才等等。在每一个小点下面，选择一些典型的事例加以叙述，便能写成一篇很生动的歌颂母爱的文章来。事例加以叙述，便能写成一篇很生动的歌颂母爱的文章来。3 3、对比衬托法、对比衬托法指点迷津指点迷津
34、概念：什么是对比衬托法？概念：什么是对比衬托法？为了更好地表达作者的好恶、爱憎，为了更好地表达作者的好恶、爱憎，在作文中往往要利用事物间的对立条在作文中往往要利用事物间的对立条件来形成对照，以昭示事物的真假、件来形成对照，以昭示事物的真假、好坏、美丑、善恶、是非、功过、荣好坏、美丑、善恶、是非、功过、荣辱等，也可利于事物间的近似条件，辱等，也可利于事物间的近似条件，以一些事物的陪衬来突出另一事物，以一些事物的陪衬来突出另一事物，这就是对比衬托。这就是对比衬托。2 2对比要求：对比要求：对比要鲜明。形成对比对比要鲜明。形成对比的双方，或正反，或阴阳，的双方，或正反，或阴阳，或虚实，要善恶清楚，是
35、或虚实，要善恶清楚，是非分明。非分明。对比要渗透作者的褒贬、对比要渗透作者的褒贬、爱憎之情爱憎之情3 3衬托方式：衬托方式：衬托分为正衬和反衬，主要有以下三种：衬托分为正衬和反衬，主要有以下三种：（1 1）用某些人物形象来衬托主要人物形象。）用某些人物形象来衬托主要人物形象。如我的叔叔于勒中，用约瑟夫对叔叔如我的叔叔于勒中，用约瑟夫对叔叔的同情来反衬菲利普夫妇的冷酷无情。的同情来反衬菲利普夫妇的冷酷无情。（2 2）用环境气氛的描写，来烘托人物的性）用环境气氛的描写，来烘托人物的性格或事件的意义。如故乡的开头，格或事件的意义。如故乡的开头，“情哀则景哀，情乐则景乐情哀则景哀，情乐则景乐”。（3
36、3）以虚拟的情景来衬托现实社会。如）以虚拟的情景来衬托现实社会。如桃花源记。桃花源记。4 4、巧、巧问妙答法妙答法指津指津 “巧巧问妙答妙答”就是以就是以问和答的形式，和答的形式，连缀成文。有自成文。有自问自答，有自答，有对问对答，如答，如内心独白，人物内心独白，人物访谈、热线电话、现场采采访、辩论会等，文章的情感和主旨就会等，文章的情感和主旨就在在这一一问一答的交流中涉笔成章。一答的交流中涉笔成章。这种构思很新种构思很新颖，也真切，也真切质朴，清朴，清新自然，新自然，让读者注意力集中，置身于那者注意力集中，置身于那个特定的氛个特定的氛围之中。之中。运用此技法要注意：运用此技法要注意：1 1、
37、要围绕一个中心话题，不能泛问泛答，、要围绕一个中心话题，不能泛问泛答，“问问”要展示要展示问题，答要揭示中心。所涉及的材料、语言、情节，必须问题，答要揭示中心。所涉及的材料、语言、情节，必须归属于一个话题之内。归属于一个话题之内。2 2、问答要符合人物的身份、地位、个性，讲究口语化。、问答要符合人物的身份、地位、个性，讲究口语化。3 3、问答要有层次，不能杂乱无章，应围绕话题，步步推、问答要有层次，不能杂乱无章，应围绕话题，步步推进，层层推进，层层拓展，清晰地展现主题。进，层层推进，层层拓展，清晰地展现主题。4 4、在问答的同时可适当穿插动作、表情和现场气氛的描、在问答的同时可适当穿插动作、表情和现场气氛的描写。写。5 5、要注意问答的、要注意问答的“量量”。如果各段回答，字数能基本保。如果各段回答，字数能基本保持一致，就会使结构匀整，也便于读者把握内涵。持一致，就会使结构匀整，也便于读者把握内涵。老师寄语：老师寄语：考试作文要想好，考试作文要想好，作文提纲少不了。作文提纲少不了。布局谋篇安排巧，布局谋篇安排巧，一气呵成实在妙。一气呵成实在妙。