《“讲说式教学”教学设计模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“讲说式教学”教学设计模板.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“讲说式教学”教学设计模板“讲说式教学”教学设计模板 教学内容：诚实童子 时间：20_.03.08 学校：麻家坞学区北马庄学校 年级：三 教师:李温虔 教学目标：1、理解课文内容。2、熟读课文并体会古文表达的简洁。3、领会主旨：对诚实（拾金不昧）这种美徳的赞美。教学过程（第二课时。第一课时正音、熟读、通过译文理解了课文内容） 一、导入：检查字词导入新课。（出示字词课件） 二、教学过程：任务空间 教师活动 学生活动 讲说内容 过关标准 过关方式 一、正音读 多音字理解 组织学生读对字音 示范读、同桌互读 初读课文 读对字音 小过关 二、译读 读译文（出示古文译文对照的课件） 读原文，倡导不看书背
2、原文。同桌互译互读。译读课文 一译一 读 过关 三、熟读 组织学生熟读（注意断句）。读的越流利越好 熟读课文 注意停顿 过关 四、理解课文 （出示课件）四个问题读课文，说说课文讲了一件什么事儿？划出文中“在后见之”的童子的做法。从“在后见之”的童子的做法，你认为童子是一个怎样的孩子？童子不接受“二柑”的做法，说明童子具有怎样的品质？ 小组讨论，写出答案。品读课文 各小组讨论。过关 五、从这篇文章我们知道了什么道理？ 提出话题（课件） 深入思考并回答，学生将答案写上板书（拾金不昧）。悟读课文 六、感知古体会古文简洁的表达方式。把古文和译文对照着读读看看。通读课 文。文 课后反思 学习空间的搭建者、学习的帮助者。当事人、思考者、学习者、学会者。主要环节大过关。小过关相当粗略，目视下即可。着眼在学生：读对字音、理解意思、学习拾金不昧的美好品质。着眼于课堂生成、学生学会的教学永远不会失败。三、作业：（观看有关诚信的课件）生活中你还见过哪些诚实的事例？写个小练笔。四、板书设计：卖柑者与童子、柑子、 拾金不昧。第 2 页 共 2 页