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1、解决问题观察物体教学设计教学实录二年级观察物体教学设计 教学目标 1、通过实物，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。3、培养观察、操作、空间想象和推理能力。教学重点和难点 教学重点：通过实物观察，从不同方面观察简单物体的形状。教学难点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。培养学生的空间观念。教学过程：复习导入：提问：我们已经学过观察物体，谁能告诉老师可以从哪些方向观察？ 出示积木，回顾各立体图形的名称，你能用它们搭一搭吗？ 揭示课题，像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们
2、通常把正对着的面称正面，这节课我们要利用这些积木继续学习观察物体。探究新知 例 2 小组合作探究 拿出正方体，请学生按顺时针转起来，观察前、左、后、右、上 1 先摸一摸所看到的面，说说是什么图形，用手沿着图形画一画，想一想画出来是什么样子的？ 2 用纸盖住这个面，沿着面的四周压出图形的轮廓，用笔沿轮廓描画出所看到的图形。3 交流：我站在什么位置，看到了什么图形？ 讨论：描画出的图形有什么共同点？（所有位置看到的都是正方形） 课件演示正方体的每个面（小结：从不同的角度观察正方体，看到的形状相同） 长方体 （1） 1 学生观察（顺时针）-描画 2 讨论：有什么发现？（所有位置看到的都是长方形或正方
3、形） （2）课件出示例 2 提出问题-学生回答-再次结合模具观察 小结：从不同的角度观察长方体，看到的形状可能不同。学生观察圆柱和球 照样子观察，你有什么发现？ 圆柱：从上面看到的是圆，从正面、侧面看到的都是一样的长方形。球：无论从哪个方向看到的形状都想同。猜猜看 教学例 3 1、提出问题：我们可以只根据立体图形的一个面的形状来确定它是什么形状的物体吗？如果我看到的立体图形的一个面的是正方形，这个立体图形可能是什么呢？（出示一个有两个面是正方形的长方体，用布盖上，只露出正方形的一面） 小组讨论、猜测 师：只有正方形的面可能是正方体吗？还可能是什么？预设 交流说出理由 师课件根据学生回答回顾展示。小结：根据一个面不能确定立体图形的形状，判断一个立体图形，需要从多个角度来观察。2、如果我看到的一个面是圆形呢？ 三、小练习 1、填一填 2、连一连 p71（通过观察发现不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么立体图形，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断） 四、回顾整理 这节课你有什么收获？ 第 2 页 共 2 页