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1、认识人民币教学设计教学目标：I、充分利用已有的生活经验，让学生认识各种面值的人民币，知道I元二10角。2、通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取 币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。3、情感、态度、价值观：对学生进行保护人民币、勤俭节约等方面的教育，培 养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。教学准备：多媒体课件，人民币假设干配铁罐，磁铁，双面胶教学流程：一、引入揭题师：同学们，看看老师给大家带来了什么？（钱）对，这是钱！每个国家的钱都 有自己的名称，美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱 叫法郎，你们知道我们国家的钱叫什么吗？
2、（人民币）今天我们就来认识人 民币（出示课题：认识人民币）二、认识人民币师：你认识这些人民币吗？赶紧拿出你的作业纸认一认吧！能选其中一张给大家介绍一下吗？生：100元。问：你怎么知道这张钱是100元？哦，这张人民币上有100这个数 字！你还能再给大家介绍一张吗？还有同学想介绍的吗？生：5角。问：你怎么知道这张钱是5角？光看这个5就知道是5角了吗？我们 认钱的时候不仅要看数字，还要看后面的单位！还有同学想介绍的吗？师：小老鼠也来认钱了，这些钱上都有数字1,它们都是一样大！你觉得它认对 了吗？师：人民币上除了有数字，有单位外，还有什么？（毛主席像、中国人民银行、 国徽、旅游景点、盲文）师：通过刚才
3、同学的介绍，这些人民币你都认识了吗？老师来考考你！板书：1 元、5元、10元、50元、20元；1角、5角；5分、2分、1分追问并分类:这三类钱有什么不同吗?板书：元、角、分学生操作:你能把你手上的钱按照这样元角分的不同分成3类吗？你分对了吗？ 赶紧校对一下。师生小结:按元角分的不同分成了三类。什么为单位的钱最多，因为元为单位的 钱最常用！你能不能给元角分3个单位排排队啊？如果老师想把这些钱分成两类，你又会怎么分呢?赶紧动手分一分吧！请个同学 上黑板来分一分。学生操作:他分对了吗？为什么这么分？谁来说说理由？三、运用1.学到这里，我们不仅认识了人民币，而且还学会了分类，现在我们要拿着人民 币去购
4、物了！请选择一样你喜欢的东西，然后付钱给我，程老师现在是营业员！ (1)学生上台操作：你想买什么？多少钱的？你会怎么付？请你上讲台拿钱付 给我(另一个铁罐)，我应该找给他多少呢？(2)练习本1元，如果买一本练习本，最省力的付钱方法是怎样的？如果我手 上只有这些1角钱，怎么办呢？为什么10个1角也可以？出示1元=10角或者 也可以说10角=1元，练习：3元=？角，80角二？元，60角呢？(3)纽扣1角，如果买一颗纽扣，最省力的付钱方法是怎样的？如果我手上只 有这些1分钱，怎么办呢？为什么10个1分也可以？出示1角=10分或者也可 以说10分=1角，练习：2角=?分，50分=?角，90分呢？四、拓展.接下来我们来玩个“凑钱游戏”：从我的盒子里凑出1元钱，你会吗？根据学生操作逐一出示课件！1 .我们今天认识的人民币是现在在用的钱，我们再来认识一下古代的钱！顺便再 了解一下第四套人民币。2 .人民币上面经常会出现一些大写的汉字，我们也来认识一下。五、课堂总结通过这节课你有什么收获？