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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、 面向学生： 小小学 22、学科：语语文3、课时：一课课时4、学生课前准准备：(1)课前利用用各种途径搜搜集母亲河（黄黄河、长江）的相关资料。(2)预习课文文5、教师课准备备：准备歌曲“长长江之歌”。制作教学多媒媒体课件。二、 教学课题北师大版六年级级语文上册第三单元 长江之歌歌1、 知识与技技能:正确、流利利、有感情地地朗读课文，背背诵课文。2 、过程与方方法:通过理解诗诗歌的语言和和吟诵诗句，理理解文章内容容，理清文章章脉络，引导导学生领悟作作者情感，品品位作者用词词，以及相同同句式给本首首歌词带来的的气势。3、 情
2、感、态态度与价值观观：激发学生生对祖国大好好河山的热爱爱之情，培养养审美情趣。三、教材解析：长江之歌是是上世纪八十十年代风靡全全中国的大型型电视纪录片片话说长江江主题歌歌歌词。它是一首抒情情诗，诗词意意境博大深邃邃，歌颂了中中华民族的母母亲河长江，抒抒发了中华儿儿女对伟大祖祖国真挚、自自豪的赞美之之情。它是一曲关于长长江的颂歌。整整首诗歌从两两个方面来写写：第一部分分（第1节）是是写实，从长长江的地理特特点出发，具具体写出了长长江源远流长长、宏伟博大大、巨人般的的气概。第二二部分（第22节）则重于于抒情，歌颂颂了长江古老老悠久的历史史和奔腾不息息、力量无穷穷的磅礴气势势。诗歌采用形象、凝凝练的
3、语言，句句式整齐，节节奏轻快，极极富感染力。并并且运用拟人人、比喻、反反复等修辞手手法，读来大大气磅礴，气气势恢宏。教学重、难点：重点: 引导学学生运用多种种形式反复吟吟诵，体会作作者语言，抒抒发对伟大祖祖国的赞美之之情。领悟长长江的磅礴气气势，并练习习背诵。难点: 体会“我们赞美美长江，你是是无穷的源泉泉；我们依恋恋长江，你有有母亲的情怀怀”的深刻含含义及课文两两段是如何对对应着写的。四、教学方法：1、创设情境法法通过视频、文文字、图片等等，创设情境境，体会长江的磅礴气气势。2、感情朗读法法，运用多种形形式反复吟诵诵，抒发对伟伟大祖国的赞赞美之情。3、小组合作探探究学习。五、教学过程： 一、
4、 导人新课，激发发兴趣。1、 同学们，祖国是是我们的母亲亲，它哺育着着我们，让我我们快乐地成成长，那你知知道我们的母母亲河有哪些些吗？（黄河河、长江）【百度搜索】（1） httpp:/（2） http:/m/i?ctt=50333164800&z=0&tn=baaiduimmagedeetail&word=%B3%AA4%BD%AD%CDD%BC%CC6%AC&in#pnn5&-1&di9422407655695&oobjURLLhttp%3A%2FF%2Fm%2F033%2F111%2F01130000002526663123399011196012250_9550.jpgg&frommUR
5、Lhtttp%3AA%2F%22F%22F18944%2F1.html%3Fprdd%3Dzuutu_thhumbs&W345&H480&T81444&S1700&TPjppg【板书：长江、画画长江】2、其中长江是是我们祖国的的第一大河，哺哺育着我们中中华儿女，那那你对长江的的了解有多少少呢？【学生生汇报搜集的的资料】3、【看视频】：师：你们的课外外知识很丰富富。下面我们们来听听来看看看关于长江江的简介。【百度视频】：http:/n/v/b/354616446-7655921999.htmll 师：的确，它是是我们中华民民族的摇篮，哺哺育了一代又又一代中华儿儿女，被誉为为“母亲河”。它它是永远
6、值得得赞颂的。4、那今天我们们就来学习一一首赞美长江江的诗歌。【板板书：长江之之歌】 现在，大大家带着各自自的感情齐读读课题。题解：师：长江之歌歌是我们刚刚看的电视片片话说长江江)主题曲的的歌词， 那“长江之歌歌”这题目是是什么意思呢呢？（唱长江江的歌，赞长长江的歌。）二、检查预习过渡语：那现在在我们就一起起随作者走进进文本，来学学习这首赞美美长江的诗歌歌。1、首先我来检检查一下同学学们课前预习习得怎么样。来来，看屏幕的的字词，看谁谁读得又准又又响亮。来，开开一下火车。【出示重点词语语】：风采依依恋荡涤涤尘埃磅礴灌溉 源泉 气概 哺育 情情怀2、读得不错，大大家齐读一下下，注意“磅礴、灌溉”这
7、两个词的的写法，因为为笔画较多，注注意“哺”字的读音。三、欣赏诗歌。1、 师：下面面老师来读这这首诗歌，你你们想听吗？请同学们认认真听老师读读课文，用心心欣赏图片，听听完后，谈谈谈自己的感受受。【出示长江的图图片，师配乐范读。】【百度视频】hhttp:/2、听了老师的的范读，目睹睹了长江的气气势，你有什什么话想说？【学生谈感感受】3、同学们，我我与你们一样样的感受，而诗歌的作者也也有他的感受受,诗中就有有一句话是直直接抒发作者者的情感的，是是哪一句呢？（学生齐读出来来） 【出示】：我们赞美长长江，你是无无穷的源泉； 我们依恋恋长江，你有有母亲的情怀怀。4、“源泉”和和“情怀”各是什么意意思呢？
8、【板板书：源泉 情怀】源泉：水源,比比喻事物的根根源。诗歌中中就是指长江江之水是我们们的水源，它它源源不断地地为我们提供供甘冽的清泉泉，滋润着我我们。情怀：含有某种种感情的心境境。诗歌中是是指把长江比比作了母亲，指指儿女对母亲亲的热爱之情情。5、对这一句诗诗（我们赞美美长江，你是是无穷的源泉泉；我们依恋恋长江，你有有母亲的情怀怀。）你有什么么疑问呢？预设学生提的问问题：（为什么说说长江“是无穷的源源泉”？为什么说说长江“有母亲的情情怀”？）6、下面请同学学们带着问题题，看阅读提提示，自由朗读诗歌歌，找出相关关的句子，并并在旁边写体体会。【出示阅读提示示：】请同学们用喜欢欢的方式读诗诗歌，思考：
9、为什么说长江“是无穷的源源泉”和“有母亲的情情怀”？你从哪些些诗句中体会会到的？在相相关的诗句旁旁写写你的体体会。6、学生汇报：理解“长江是无无穷的源泉”。【出示】：第一节：你从雪山走来， 春潮是你的的风采； 你向东海奔奔去， 惊涛是你的的气概。（1）体会：因因为“雪山”在在祖国的最西西部，“东海海”在祖国的的最东端，长长江能从祖国国的最西部走走来，向祖国国的最东部奔奔去，说明长江流程程远，海域广广阔，作者从从空间的角度度写了长江源源远流长，所所以她的源泉泉是源源不断断的，是无穷穷的。【板书：空空间】 （2）大家说的的很好，那谁谁能把这种感感情、体会读读出来呢？（指指名读。） 你觉觉得他读得怎
10、怎样？（诗歌歌要抓住节奏奏、押韵、重重点词语读重重音，情感来来评价）（3）指导朗读读：这两个分分句我们该怎怎样读呢，哪些词提提示了你？“春潮”和“惊惊涛”表现了长江江的多彩多姿姿,宏伟豪迈迈。（从雪山走来，带带着无穷的源源泉，是那样样从容；向东东海奔去，是是那样大气恢恢弘。读书时时要由轻到重重，语气逐渐渐加强。突出出长江的变化化。）个人再读，小组组读，全班齐齐读。过渡:你还从哪哪里看出长江江“是无穷的源源泉”？第二节: 你从从远古走来， 巨浪浪荡涤着尘埃埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外外。（“远古”是是指很遥远的的古代，长江江从远古走来来，向未来奔奔去，时间跨跨度很大，长长江永远不会会停息，所
11、以以说它是无穷穷的源泉。【板板书：时间】)指导朗读第一句句：“走”、“奔奔”句与第一一部分的“走走”、“奔”句句对比读，体体会长江的宏宏伟气势和永永葆青春的活活力。小组读，男女分分读。你用纯洁的清流流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量量，推动新的时代。(“灌溉花花的国土”：祖国的领土土那么大，长江能将它它们一一灌溉溉，所以说它它是“无穷的的源泉”。在在长江的滋养养下，祖国不不断壮大，不不断前进，长长江能推动时时代的发展，它的力量是无穷的。)指导朗读：“纯纯洁”应读轻音，读读出长江之水水的清澈，“磅礴”、“力量”、“推动”等词体现长长江宏伟的气气势、伟大的的形象，应读读重音。个人读，点评，四四人小组
12、练读读，四人小组组展示读7、理解“长江江有母亲的情情怀”。你从哪些诗句中中体会到？谈谈一谈吧。（1）学生谈体体会，相机出出示出示一：你用甘甘甜的乳汁， 哺育各族族儿女； 你用健美的的臂膀， 挽起高山大大海。 体会：“哺育各族儿女女”：只有母母亲才会哺育育儿女，在这这里把长江比比作了母亲，而而且长江哺育育的是各族儿儿女，可见这这位母亲的胸胸怀是多么宽宽阔。 “你用用健美的臂膀膀，挽起高山山大海”：这这里又把长江江拟人化了，长长江很长，它它就像母亲伸伸长那健美的的臂膀，从西西至东，把祖祖国的高山大大海拉在手里里，让它们紧紧密联系在一一起，永不分分离。指导学生看地图图，并联系实实际想象体会会“哺育、
13、挽挽起”的感情情。【长江流域地形形图】：http:/m/i?ctt=50333164800&z=0&tn=baaiduimmagedeetail&word=%B3%AA4%BD%AD%C11%F7%DD3%F2%CD%BCC&in=116067&cl=2&lm=-11&st=&pn=0&rn=1&di=9998696777068&ln=19970&frr=&fm=rs1&ffmq=1333159777942550_R&iic=&s=&se=&sme=00&tab=&widtth=&heeight=&facee=&is=&istyype=2#pn0&-1&di99986966770688&obj
14、UURLhtttp%3A%2F%2FF%22Forchhid_frree%2FFpic%22Fitemm%2F0558e1ccc28cfdda25499d163dda3.jppg&froomURLhhttp%33A%2F%2F%2Forcchid_ffree%22Falbuum%2Fiitem%22F058ee1cc288cfda22549d1163da33.htmll&W6322&H3122&T104406&S1112&TPPjpg指导朗读：这一一句我们要读读得深情，读读出长江这位位母亲的伟大大，读出中华华儿女对长江江母亲的依恋恋。出示二：你用纯洁的清流流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量量，推
15、动新的时代。 体会：（1）“你用纯纯洁的清流，灌灌溉花的国土土”：母爱是是纯洁的、神神圣的，长江江像母亲一样样滋润着祖国国的每寸土地地。（2）“你用磅磅礴的力量，推推动新的时代代”：母亲的的力量是巨大大的，长江就就像母亲一样样，对新时代代的发展起着着不可估量的的作用.)(3)师引读。因为长江的作作用是巨大、精精神是无私的的，所以，“我我们赞美长江江”出示因为长江哺育育了我们一代代又一代的中中华儿女，所所以作者按耐耐不住心中的的激情： “我我们赞美长江江”(4)为什么这这句诗反复再再现呢？（强调了作者对对长江的赞美美和对祖国大大好河山的热热爱之情。）8、带着你对长长江的赞美，带带着你对母亲亲的依
16、恋，我我们一起来读读全诗吧。学生齐读。四、拓展升华主主题。【配乐乐】【百度视频】hhttp:/师：同学们，相相信此时此刻刻你对长江也也有了一份特特殊的感情吧吧，提起你的的笔把你心里里的话写出来来吧。1、 学生写一段赞美美长江的话。2、好，把你心心里的话读出出来吧。五、体会表达方方法，背诵全全诗。1、师：体会课课文的两段是是怎样对应着着写的？【出出示两节诗歌歌】（1）作者从空空间上和时间间上歌颂了长长江。（2）两部分都都用：“你用用”句式式，写出了长长江的作用和和奉献表表达了长江母母亲的博大无无私，抒发了了作者对长江江的赞美和依依恋之情。（3）两节诗的的最后一句是相同的，反复吟诵诵，更加深情情地
17、赞美长江江，使人在感感受长江的伟伟大的同时，有有一种强烈的的时代感。2、练习朗读全全诗，指导背诵全全诗（1）、这首诗诗歌的结构那那么清晰，我我们试着来背背一下，你们们有信心吗？来，先自由由读读背背。一一二组试着背背第一节，三三四组试着背背第二节。（2）、小组背背，然后展示示背。六、欣赏歌曲，学学唱歌曲，在在歌曲中结束束这节课。师：我想，只是是写，只是读读，都还不能能道尽我们对对长江的热爱爱和赞美，那那我们就把所所有的感情化化作嘹亮的歌歌声，唱出心心中的情吧。来，同学们，我我们跟着一起起唱吧。【百度视频】：http:/板书设计：源 泉情 怀长 江时 间空 间赞 美作业布置：让我们以饱满的的热情去
18、赞美美长江，表达达出我们对这这位伟大母亲亲的依恋之情情。仿写 我们们赞美长江，你你是- ； 我们依恋长长江，你有 -。七、反思 长江之之歌赞颂了长江江的宏伟、壮壮观，抒发了了对长江的赞赞美、依恋，饱饱含着强烈的的爱国主义情情怀。全诗联联想丰富，俯俯瞰天地，纵纵观古今，气气势磅礴。又又采用拟人的的手法，以第第二人称“你”面对母亲般般的长江进行行倾诉和讴歌歌。副歌部分分运用反复的的修辞手法直直接抒发赞美美和依恋之情情。在这次的的教学过程中中，我认为有有以下三方面面做得满意的：一、体现资料为为学习服务，交交流为提高语语文能力的功功能。长江是是祖国的母亲亲河，但是孩孩子们对长江江的了解还是是非常少的，
19、因因此，课前我我就布置了学生生搜集有关母母亲河的相关资料，在导入入时，我以长长江为话题，通过图片，视频，创设情境等，激发学生对长江的探究欲望。让学生整合资料，简介长江，并加上个人的感受和体会。二、培养学生的的自学能力，鼓鼓励学生在读读书中提出疑疑问，把握课课文的重点：我们赞美长长江，你是无无穷的源泉；我们依恋长长江，你有母母亲的情怀。“学贵于疑”，我我抓住全诗中中“我们赞美长长江，你是无无穷的源泉；我们依恋长长江，你有母母亲的情怀。”这个中心句，引导学生在默读提出疑问：“为什么说长江是无穷的源泉，又是具有母亲的情怀呢？”三、反复吟诵，在在诵读中逐步步感受诗歌的的情感和韵味味。这首诗气势恢弘弘，
20、雄壮豪迈迈，那么，如如何让学生充充分感知感悟悟文本，激发发情感呢？我我想诗是感性性的，是用心心去感悟的。所所以，在本堂堂课上我以读读代讲，设计计了范读、对对读、引读、评评读、齐读等等不同形式的的朗读，激发发学生对文本本的情感，激激发学生对祖祖国大好河山山的热爱之情情，并让学生在读读中直接感受受诗歌的情感感和韵味， 在这一一课的教学中中，学生学习积积极性非常高高，气氛热烈烈，朗读很投投入，声情并并茂，我深深地感受受到学生自主、积积极、主动地地参与到学习习中的那种快乐，效效果也让我很很满意。七、教师个人介介绍省份：广东省 学校：佛山市市顺德区伦教教小学 姓名名：姚菊莲 职称：小学一级级教师 通讯地址址：佛山市顺顺德区伦教小小学 邮编：5283008 姚菊莲莲，多篇论文文获省、市及及区级的奖励励。曾被评为为学校、街道道的优秀班主主任、街道的的优秀少先队队辅导员。在从事五年的教教学工作中，我我大胆改革，勇勇于创新，有有自己独特的的见解和做法法，并不断地探索教学的艺术；在班主主任及大队辅辅导员的工作作中，我热爱爱学生，注重重培养学生的的个性发展。我知道一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。