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1、2022我们的校园教案我们的校内教案1教学内容：人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动我们的校内教学目标：1让学生参加多种活动，加深理解所学学问，并渗透统计思想。2让学生通过各种活动体验、感受到生活中到处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培育学生“用数学”的意识。3初步接触简洁的数据整理，看简洁的统计图，培育学生的合作沟通意识和创新意识教学重难点：1、将所学学问用到生活中去，解决实际问题。2、会用不同的方法收集、整理数据。3、能提出不同的数学问题。教学过程：一、谈话激趣1、师：你们课件非常钟你们都喜爱做什么嬉戏呢？生1：我喜爱跳绳。生2：我喜爱和小伙伴一起捉迷藏。
2、生3：我喜爱跑步。2、师：你们喜爱的活动可真多啊！今日陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校内）3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）4、师：你们想知道参与各项活动的各有多少人吗？二、收集数据师：我们用涂笑脸的方法来统计参与每种活动的人数。（师出示一张大的统计图。）师：我们用一个笑脸表示一个人，参与活动的有几人，就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜爱什么活动，你就去统计参与这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。（完成统计图，老师巡察，适当指导。）三、整理数据（学生汇报）师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样
3、知道的？A:跳绳生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。）生2：有10个小挚友在跳，有2个小挚友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。 生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。 （复习连加算式）B:跳集体舞生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。 （复习加法、减法各个部分的名称）C:跑步生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。师：你知道他们跑了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。） D:玩老鹰捉小鸡生1：我统计的是老鹰捉小鸡
4、的人数，一共有5人。我是数的。生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。 （完成统计图）师：小挚友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最终都得出参与各项活动的总人数。真不错！四、对比感受统计图的用处和优越性师：下面咱们来看看这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看，从图中你有什么发觉？生1：参与跳集体舞的人最多。生2：参与踢毽子的人最少。师：看着图你还能提出什么问题？生1：参与跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解答）生2：参与跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？生3：参与踢毽子的和参与跑步的一共有多少人？五、课堂小结：师：生活
5、中到处都有数学学问，小挚友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小挚友们可以到室外去做各自喜爱的活动，然后用不同的方法得到参与每项活动的总人数。教学反思：人教版试验教科书数学一年级上册第114-115页的我们的校内是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜爱的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生依据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的学问加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校内生活中到处有数学。从而培育学生从实际生活中提出数学问题的实力和“用数学”的意识。为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参加的
6、学习互动，重在学生的体验、参加、沟通和老师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关学问。这节课的教学设计具有以下特点：1、谈话引入，激发学生爱好。老师以闲聊、谈话的方式引出学生熟识的场景，激发学生对本节课学习的主动性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。2、学科整合，关注情感教化。将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中老师加以评价，正确的方法指导，培育了学生酷爱学校、酷爱班级的情感。3、沟通互动，给足学生空间。有老师的图例和学生的操
7、作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间沟通好的方法，刚好赐予解决，培育了学生的表达、视察、组织、沟通、互动的实力，较好地实现了学生的主体作用，达到刚好调控，高效课堂效果。总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创建了活动空间、视察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。我们的校内教案2一、教学目标：1、通过课题探讨过程、探讨性学习方式，使学生提高调查探讨、综合分析、解决问题的实力和对设计学问的综合运用实力。2、通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的学问，对校内建设的理念、校内环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践实力，为学生今
8、后的全面发展奠定基础。3、学习对信息的归纳、统计、整理的方法。二、教学重难点：重点：设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示，学生会对设计的新理念有更深层次的相识。难点：设计稿的绘制与模型的制作。三、教学过程：（一）展示课前布置的任务1、分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思索：我们学校的环境建设哪方面比较胜利，哪方面须要改进？2、课堂中进行展示、沟通，老师也需打算一些我们学校校内环境图片，当学生沟通无图片时，可直观展示。（二）学习设计新理念1、展示、观赏一组国内外优秀校内环境图片，吸引学生对学校环境设计这一主题的关注，同时提高设计理念。2、老师在观赏的过程中，可以提出几个设计方面急
9、需解决的问题，同时绽开探讨，使学生对学校环境设计学问有所驾驭，提高设计水平和审美实力。（三）探讨改造方案1、确定改造主题。2、组内探讨改造方案。3、全班沟通，改进方案。（四）绘制方案同学们可以依据自己组员的美术实力，选择绘制平面图或立体图或制作模型等。（五）沟通、展示、评价。1、表扬精彩的小组。2、展示优秀作业。3、学生自评、互评。（六）课堂延长可以将好的方案供应给校方，依据学校基建须要及实际状况采纳部分方案，并进行公示和表彰，提高学生的胜利感。我们的校内教案3教学目标1、熟识自己的校内，对校内生活充溢期盼。2、通过视察、参观等活动熟识校内环境。3、了解校内，相识校内的场馆、设施等。教学重难点
10、重点：全面相识校内，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和详细位置以及相识与校内生活休戚相关设施的详细方位。难点：能够识别、辨别、独立确认各个学校设施所在位置。教学过程一、导入：同学们，你喜爱我们的校内吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所呢，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今日老师就带大家去相识：我们的校内。二、相识我们的活动空间1、引导学生参考教材第20页的内容，这里有许多新伙伴，提示学生视察图片，新伙伴分别在哪里参与什么活动？2、提示学生细致看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方
11、，它们与我们的学习生活有什么关系呢？小结：教材给了我们特别好的提示，但这些提示还是有许多地方与我们学校的实际状况有所不同。我们的校内有着自己的特点，让我们一起来发觉吧。三、这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己视察我们的校内)1、首先请校内小小探秘员来汇报展示自己的发觉。2、学生回应探秘员带来的图片是哪里，并激励学生就此提出自己的问题。（学生：这是哪里？这里可以帮助我们进行什么学习内容？我们什么时候会有这个课程？我们平常没有这个课的时候可以到专业教室里来吗？进入这些地方，我们须要留意什么？）3、激励学生说出自己的理解，不规范的地方老师给出指引。4、为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室
12、名称进行补充。补充的学生说出自己发觉这些场所的地点和发觉。（小结：同学们用一双双充溢新奇、充溢爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校内，你们的主动表现，已经为将来的学习生活做出了特别好的铺垫。）四、我知道怎么做1、老师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、老师办公室、操场国旗杆下、校内花园等的场景。2、学生分小组探讨，出入这些地点，须要留意什么？学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。3、小组探讨后向全班汇报，其余组可以补充。（小结：我们的校内好大，我们每一个人都清晰地知道了我们该如何爱惜我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们
13、开展各种课程和活动的空间也许多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的起先。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地相识他们吧！）五、嬉戏：贴名片、认校内1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生比照实物贴一贴。2、玩嬉戏：把写有校内设施名称，运用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做挚友。（小结：嬉戏中我们再一次相识了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好挚友！总结：通过四个活动，我们已经特别清晰各个专业教室的特点了，已经能特别清晰它们的长相了，随着渐渐逐步熟识校内，同学们也会越来越喜爱我
14、们的校内！）板书设计1、校内探秘我发觉校内里有XXXX2、我最喜爱的地方说一说为什么喜爱？我们的校内教案4教学要求1、通过活动，培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感和主子公意识。2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得敬重学校不同岗位的工作人员。3、熟识校内环境，相识校内忠于自己相关的设施。4、活动中，初步培育学生的视察实力、通过多种突进获得信息的实力和表达实力。教学重难点相识我们的校内，酷爱我们的校内。教学活动教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式老师活动要点教学意图1、活动打算阶段（1）谈话：小挚友，你们现在确定已经相识学校的一些地方，但还有一些地方你们还不太熟识，为
15、了让大家以后能够更便利、更开心的学习和生活，今日我们一起来玩“参观校内”的活动。（2）分小组参观第一条参观路途：阅览室、多功能厅、大队部。其次条参观路途：传达室、医务室、音乐教室、微机房。第三条参观路途：老师办公室、语音室、体育馆。第四条参观路途：自然试验室、食堂。2、活动进行阶段（3）老师交代一下留意事项。如：遇到问题要学会求助、留意保持宁静、听到铃声进教室等。（4）各条路途的参观小组在组长的带领下，分头行动。学生抽签安排活动路途小组探讨全班汇报学生活动展示成果让学生学会阅历共享，并熬炼了学生的表达实力。我们的校内教案5教学目标：1、通过学生自己视察、访问、思索等实践手段，熟识自己的校内，增
16、进对学校的了解与亲近感。2、调动学生主体主动性，了解学校中与自己学习生活关系亲密的设施、设备，在深厚爱好中学习视察，在热情气氛中相互沟通。3、通过实践活动，学生能为学校值得傲慢，也能为学校的不足之处出谋划策。课时支配：两课时活动过程：一、创设情景1、导入谈话：小挚友们，老师今日带来了一个好消息。想知道吗？请你专心听。2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”3、提问：小挚友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，老师板书：我们的校内二、活动打算（一）通过录象了解校内1、说到我们的校内，你知道些什么呢？2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）3、跟着摄影师叔叔的
17、镜头参观我们的校内。（播放学校环境录象）4、咦？我发觉大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（快乐、兴奋、傲慢、骄傲）5、在开家长会时，你们也能像现在这么快乐和傲慢地向爸爸妈妈介绍我们的校内吗？你准备介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）（二）分类1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人纷繁芜杂！假如这样给爸爸妈妈介绍，他们确定要被弄昏头了，我们来想个方法，给它们分个类，好吗？2、师生共同完成分类：（贴字）上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池下课场所：操场
18、、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室3、这样看起来既清晰又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。4、留意事项：说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。三、参观校内1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小挚友们要仔细视察，找一个自己最感爱好的地方，专心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？2、参观校内。四、分组汇报1、你最喜爱校内的哪个地方呢？请你说一说。2、根据学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。3、请和组内的小伙伴商议：这个地方在学校的
19、哪儿？它有什么作用？须要留意些什么？4、分组汇报方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。留意事项如：上厕所要留意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，当心烫水。5、评比介绍时看法大方、口齿清晰的同学为家长会引导员。6、家长会时还要贴出介绍校内美景的图画，能把你最感爱好的地方画下来吗？7、沟通优秀“创意作品”8、老师小结：孩子们，我们通过自己的视察、调查，不仅了解了我们的学校，还打算好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地改变，我们四周的事物也在不断地改变，希望大家在以后能接着仔细视察四周的事物！我
20、们的校内教案6课题二：穿出我们的风采课 时：1课时课 型：综合探究教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本学问，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，激发创新意识。教学重点：运用所学的服装设计学问进行设计练习。教学难点：服装设计过程中把握大体比例课前打算：老师教具：服装设计作品观赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。一、导入同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校内变的更加漂亮多彩呢？那么让我们献出才智与热忱，为我们的校内添色调吧、 学生
21、探讨“如何为我们的校内添色调”这课题，引出本节课的学习内容。、 请数名已打算好的学生“模特”进入教室进行服装表演。、师生探讨：购买服装时如何进行选择？学生装应当具有什么特点？（请同学们各抒已见）学生回答：颜色比较艳丽的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜爱颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。二、新授、观赏服装设计作品多媒体课件；引导学生观赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：（）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简洁的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相好用。（）、服装的色调设计：服装的色调要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也
22、要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于匀称，只做标示性涂绘，体现生动的效果。、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调整课堂气氛）三、评讲作业结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，老师总结评价。四、课后拓展、 评比出最优秀的校服作业，向学校举荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。、 留心生活中各种不同职业、身份
23、人的不同着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学学问在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们供应参考看法。、 举办校服设计作业展览、沟通、评议活动。、 依据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。札记：本课通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本学问，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，激发创新意识。运用所学的服装设计学问进行设计练习。服装设计过程中把握大体比例。我们的校内教案7(一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜爱咱们的校内吗?生：我在这里度过了童年的时间，我特殊喜爱校内。师：喜爱校内的哪些方面呢?生：校内里绿化
24、得很美，有许多果树，还有四季常青的松柏树，特殊是夏天和秋天，校内里有各种鲜花。生：我喜爱校内里许多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。师：除了以上同学们说的喜爱校内的环境和设施，最让你们留恋的是什么?生：在校内里我们搞了很多有意义、好玩的活动，都给我们留下了美妙的回忆。师：是的，我们都酷爱这座校内，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描述校内必需按肯定的依次，你们是怎么思索的?生：我以进校的路途来写校内的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。师：思路很清晰。生：老师，我按校内的
25、各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看。生：我经常站在四楼窗口俯瞰校内。我按这样的依次：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的状况，再写校内的花草树木春夏秋冬都那么生气勃勃，有特色，最终写我们的教室宽敞光明及师生的关系。师：很好，无论按怎样的依次，都要留意各段之间的连接。(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均运用笔墨?还要考虑什么问题?生：应当考虑详写和略写的问题。师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又具体得当了。下面我们来共同探讨一下详写部分。生：重点描述的地方也要有肯定的依次。师：很好。首先要确定“立足点”，也
26、就是视察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。现在每个同学练写一个详写片断。板书：三、具体描写(重点段落)(一)确定立足点(二)按方位描述(三)表达真情实感生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做嬉戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财宝。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校内装饰得多美呀!生：教学楼里有几个专
27、用教室，我特殊喜爱四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔软、舒适。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。洁白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。二、老师总结：几位同学写的内容都较详细。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。资料供应者：我们的校内教案8第一课时教学步骤：一、你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟识（有的说操场，有的说教室，有的说门口）1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？2
28、.讲故事桌椅的对话，进行爱惜课桌椅的教化。3.相识班牌，体会班级牌的作用。4.找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有什么？课间活动二、指导看书第10、11页书中的小挚友也在参观自己的校内，我们一起看看他们的学校有哪些场所？（引导学生看图说说）三、遇到下列问题我们应当怎么做1.粉笔哪里领？2.作业本送到哪里去？3.受伤了怎么办？4.到哪里可以借球？以上4个问题留在下节课解决。其次课时教学步骤：一、带着上节课提出的问题参观学校老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。二、配对嬉戏1.老师依据学生人数打算空白小纸条事先制成“校内里全部的
29、场所”及“各种场所可能从事的活动纸条。2.老师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。3.有老师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小挚友”在校内里的“某某场所”做“某种活动”。4.若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。5.若该同学无法回答，则请其他同学回答。6.老师：学校里有各种师生活动及学习的场所，要正确地相识和利用，才能发挥它们的功能和效能。三、课后：通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的酷爱之情。我们的校内教案91、情感目标：通过活动，培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感及主子翁意识。2、行为目标：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。懂得
30、敬重学校不同岗位的工作人员。3、学问目标：熟识校内环境，相识校内中与自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。活动过程：第一课时一、活动打算阶段1、谈话：小挚友，开学已经好多天了，大家确定相识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟识，给大家的生活带来很多的不便，为了让我们尽快熟识校内，在校内开心地学习、生活，让我们一起来玩“参观校内”活动。2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。第一条参观路途：小操场阶梯教室其次条参观路途：大操场信息教室第三条参观路途：自然试验室老师办公室第四条参观路途：饮誉教室舞蹈房食堂二、活动进行阶段：1、老师交待留意事项。如：遇到问题要学会求助，留意
31、保持宁静，学习用多种方式去视察，听到铃声回教室等。2、各条路途的参观小组在组长带领下，分头行动。其次课时三、活动沟通阶段：1、小挚友，你们在参观校内的过程中，都发觉了什么？是怎样发觉的？老师请各小组的同学先在一起探讨，然后每组推选一个同学向全班小挚友来汇报。2、小组沟通3全班沟通。你情愿利用课余时间做小向导带你的好挚友去参观。四、活动延长阶段展示自己最喜爱的校内一景。1、你能告知大家你最喜爱校内的什么地方？用自己喜爱的方式表达出来，想想你打算怎样表达？2、小挚友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的宠爱之情。假如你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好挚友与你合作，相互帮助
32、，共同完成。3、学生活动4、展示成果，老师赐予评价。五、活动小结小挚友，今日又对我们的校内有了新的相识，你觉得我们的校内怎样？老师祝福大家在我们漂亮、现代化的校内里强壮成长！我们的校内教案10教学内容教科书数学一年级上册第114115页的内容。教学目标1借助“我们的校内”这一学生熟识的题材，启发学生依据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简洁的数据整理和看简洁的统计图。2让学生体验校内生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培育学生从实际生活中提出数学问题的实力和“用数学”的意识。3培育学生的合作沟通意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主
33、动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的爱好和自信念。教学重点、难点引导学生依据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的学问解决问题。教具打算录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。学具打算同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。教学过程一、引入师：小挚友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校内里）你们在校内里进行了哪些活动？你最喜爱什么活动？学生说完后，计算机放映校内里课外活动的录像。师：小挚友们，你们宠爱我们的校内吗？校内就是我们平常生活学习的场所。课间或活动课时，校内可喧闹了，有许很多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你
34、们再次走进我们漂亮的校内，用我们所驾驭的数学学问去解决活动中的一个个问题，看谁最敏捷，好吗？板贴：二、活动（一）介绍各种活动状况并分组解决老师课前先将全班学生按每4个人分为一组课件出示“我们的校内”第114115页各个活动场景图，并配有画外音：“小挚友们，快到校内里来参与我们的活动吧！”老师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。1跳绳活动。师：大家看，教学楼旁边的小树下面有许多小挚友，他们在干什么？（跳绳）跳绳场景图闪动。老师让学生详细地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪耀一下。师：有个同学就给我们提出问题了课件显示出问题：跳绳的有多少人？问我们什么？哪些小组的小
35、挚友喜爱跳绳？请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。2踢球活动。师：操场上面也有许多小挚友，他们在那儿干什么？（踢球）踢球场景图闪动老师让学生说出图中所供应的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪耀一下。师：依据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？哪些小组的同学喜爱踢足球？学生举手踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。3跑步活动。师：快来看，跑道上的这么多小挚友在于什么？（跑步）跑步场景图闪动师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五画面上跑第一的
36、女同学和跑第五的男同学跳动下面的小方框里要我们填什么？（跑步的名次）你还能从跑步这项活动中发觉什么问题？能自己解答出来吗？让喜爱跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。4办板报、练武活动。老师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，老师可以问学生依据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感爱好的活动进行分组。5踢毽子活动。这项活动教材没有，因大多数学生对它特别熟识，老师特殊设计此活动场景。师：在这块空地上这三个小挚友在干什么？ （踢毽子）踢毽子场景图闪动师：哪个同学正在踢？（小丽）小丽第一次已经踢了几个了？（6个）1、2、3就说明小丽其次次已经踢到了3个，还没踢完。师：依
37、据这幅图，可以提出什么问题？你们会解答这些问题吗？课件显示：可以提什么问题？怎样解答？哪些小组的小挚友喜爱踢毽子，你们就来想一想这个问题。（二）各小组探讨沟通、活动、共同解决问题，老师巡察、指导，给学生适当的帮助和引导老师指出：本组的问题探讨解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要赐予确定，使各个层次学生的学习主动性都得到爱护。老师激励学生依据每幅图的图意发觉提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的学问解决实际问题。（三）各个小组汇报各组探讨的结果并在全班
38、沟通让每一组的代表说一说本组所探讨的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，激励学生用不同的方法解决问题。依据学生发言，课件演示。（四）评价让学生评议一下哪些组视察细致，问题提得好？哪些同学主动发表看法、想的方法好。老师结合实际，充分确定学生取得的成果。三、指导学生完成统计图（一）完成统计图师：小挚友们，刚才我们又进入了一次校内参与了活动，你们都解决了哪些活动中的问题？学生每说出一种，老师就在黑板上贴出这项活动的图片。师：小挚友们的本事可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人？（4个人）打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像
39、涂上了颜色，表示力板报的有4个人。老师板贴出4个头像。大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗？学生各自进行涂色练习，涂完后让一个学生上黑板板贴头像，集体订正。（二）回答统计图下面的问题老师指着黑板上的统计图问：依据我们校内里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗？课件显示教科书上的4个问题：（1）参与哪项活动的人最多？哪项最少？（2）的比的多几人？（3）的和的一共多少人？（4）想一想，还能提什么问题？让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第（4）个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上绽开沟通，每提出一个问题都让
40、学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要确定。课件演示。四、开放式练习（花朵配叶子）师：小挚友们，我们的校内漂亮吗？为什么呢？（因为校内里有很多花，很多树）这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵花课件显示：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6713。请你们在自己的图中，把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。同桌两位同学进行连线练习。课件显示学生的图（见图1）。学生反馈结果，课件演示正确答案（见图 2）。每连对一朵花，计算机里发出“你真棒”的激励声。师：校内里的花很漂亮，可望见这么多好看花，小挚友能不能把它们摘回家？
41、我们要疼惜花草树木。五、课堂总结师：这节课我们快要上完了，下课后小挚友们又能进人我们的校内去参与你们所喜爱的活动。当你再次进入校内里活动时，你想到了什么？六、课后实践活动下课后到校内里活动时去发觉一些类似的数学问题，把它编成题，自己来解答。板书：我们的校内教案11一、教学目标1.熟识自己的校内，对校内生活充溢期盼。2.通过视察、参观等活动熟识校内环境。3.了解校内，理解校内的场馆、设施等。二、教学重点全面理解校内，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和详细位置，理解与校内生活休戚相关设施的详细方位。三、教学难点能够识别、辨别、独立确认各个学校设施所在位置。四、教学过程同学们，你喜爱我们
42、的校内吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今日老师就带大家去理解：我们的校内活动一：理解我们的活动空间1.引导学生参考教材第20页的内容，这里有许多新伙伴，提示学生视察图片，新伙伴分别在哪里参与什么活动？2.提示学生细致看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？小结：教材给了我们特别好的提示，但这些提示还是有许多地方与我们学校的实际状况有所不同。我们的校内有着自己的特点，让我们一起来发觉吧。活动二：这里是我们共同的家(课前布置
43、任务，让学生自己视察我们的校内)1.首先请校内小小探秘员来汇报展示自己的发觉。2.学生回应探秘员带来的图片是哪里，并激励学生就此提出自己的问题。S：这是哪里？这里能够帮助我们实行什么学习内容？我们什么时候会有这个课程？我们平常没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？进入这些地方，我们须要留意什么？3.激励学生说出自己的理解，不规范的地方老师给出指引。4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行补充。补充的学生说出自己发觉这些场所的地点和发觉。小结：同学们用一双双充溢新奇、充溢爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校内，你们的主动表现，已经为将来的学习生活做出了特别好的铺垫。活动三：我知道怎么做1.老师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、老师办公室、操场国旗杆下、校内花园等的场景。2.学生分小组探讨，出入这些地点，须要留意什么？学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。3.小组探讨后向全班汇报，其余组能够补充。小结：我们的校内好大，我们每一个人都清晰地知道了我们该如何爱惜我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们绽开各种课程和活动的空间也许多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的起先。那接下来，老师将和你们一起走进它们，