《北师大版五年级语文下册《秋浦歌（其十四）》教案25281.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级语文下册《秋浦歌（其十四）》教案25281.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版五年级语文下册秋浦歌（其十四）教案教学目标：1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解这首古诗的大概意思。2、咀嚼和体悟同类诗的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。3、在两首古诗的对比参读中，初步感受李白与杜甫写作风格的区别。4、能有感情地背诵这首诗，并能默写。教学重、难点：感悟诗情教学过程：一、导入1、我们在校本课程名人名诗中学了近二十首李白的诗。李白成了我们跨时空的朋友。出示李白图片，对这朋友了解多少呢，谁来说一说。2、这节课，我们再来学习一首李白的秋浦歌。秋浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一，李白被权贵排挤出长安后
2、十年，漫游到此，写了一组诗，共十七首，这是其中的第十五首。这时他已经五十多岁了。知人论诗、整体观照，实为古诗学习之重要门径。本案设计，巧在开课伊始，即利用学生以前的积累，穿越时空，一千多年前的李白仿佛就是近在身边的朋友。二、初读，了解诗意1、谁先来跟李白打了招呼，字正腔圆地念一念这首秋浦歌。指名读mdash;mdash;齐读丈、长、霜是押韵的韵脚，后鼻音读准才有味道。2、诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有什么好办法？多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争取自己读懂这首诗。3、课本中有哪几个字的注释？缘，由于，因为。现在我们使用的缘故、缘由都有这个意思。谁先来交流一下自己的理
3、解？你能读一读这首诗吗？4、我的白发有三千丈，因为我的愁怨也是这样长。我竟不知道明镜里映出的白发，是从哪里来的？是啊，我们仿佛看见李白对镜自怜、自悲、自叹，最后竟背转身不忍再看了。你看。5、播放动画。立足于学情，让学生有充分的时间自学、交流。之后，与信息技术相结合，播放此首诗的动画，起到理解与感悟的升华。三、探究，体悟诗情1、这首诗表达了李白怎样的情感，诗中用了哪个字？2、朋友之间贵在知心。你们知道李白愁什么，以至白发三千丈吗？以你对李白的了解，静下心想想，假如你就是镜子前的李白，见到自己满头的白发，你会想到些什么？交流、朗读3、师激情：往事的种种都涌上心头，自己空怀远大的抱负，但屡遭挫折。如
4、今，满头白发，日趋衰老。难道我的一生就要这样过去吗？我的理想难道永远不能实现了吗？他不禁高声吟出：齐读。4、自从天宝三年，李白被赐金放还，这份愁思常常追随着他，他的许多诗都表达了这份浓浓的愁，你能背一首吗？（1）行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。当时李白刚被皇帝赐金放还，只觉前路茫茫，自己究竟要往哪里去呀！苦闷忧愁尽于言表。齐读：行路难，行路难，多歧路，今安在？（2）将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，
5、朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一首，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销千古愁。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。如今真的是mdash;mdash;齐读秋浦歌。（3）宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明
6、月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。国家朝政日趋腐败，个人遭遇愈趋困窘，功业未成，人日渐衰老，常常感觉心烦意乱，忧愤郁结。齐读弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。这呀，这愁是那么深重，如影如随，白发因愁而生，因愁而长，乃至白发三千丈。齐读秋浦歌。该诗的解读，紧扣一个愁字。李白空怀满腹经纶，却抱国无门，如今，壮志未酬，人已衰老，怎能不倍加痛苦！其实自从天宝三年，李白被赐金放还，这份愁思常常追随着他，他的许多诗都表达了这份浓浓的愁，这些长诗，描述更具体形象。教学中整合校本课中所学，使诗的意境不断扩充、丰满，可谓牵一发而动全
7、身是也。又因诗文可意会但难于表达，教师充分运用精练并富有情感的导语激活并引领学生的情感，通过多种形式的读，帮助学生一步一步走进李白的心里。四、比较，感受写作风格1、这几首都表达了李白的愁绪浓重，但我们读来却不衰伤，反觉激情奔放，是不是？这也正是李白其人和他的很多诗篇的风格特点。就像秋浦歌一开头，白发三千丈，奇想出奇句，不能不使人惊叹诗人丰富的想像和它极度的夸张，令人为之振奋。你能说说这与李白的哪些诗句写法一样？李白的诗想像丰富，极度夸张，因而形成了它雄奇飘逸的风格。2、同是写愁情，同是写白发，杜甫又是另一番滋味。出示杜甫的春望，指名读。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月
8、，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。3、杜甫写白发是哪两句？4、我们比较一下李白与杜甫的诗句，在写作方法上有什么区别？这个问题比较难，如果谁能回答，那他是非常了不起的诗歌鉴赏家了。5、李白的夸张飘逸和杜甫的真实刻画风格迥异。但他们都达到了诗歌的最高境界，所以后人分别尊称他们为诗仙和诗圣，又把他们合称为李杜。6、分诗仙组和诗圣组，对比朗读。整合之精髓，在于两首古诗蕴含的情感一致，但表达方式迥异。在对比中感悟诗人不同的个性特点，写作风格，即所谓文如其人是也。五、书法唐诗，用简洁的语言为我们描绘了世间万象，是汉字应用的光辉典范。中国书法是汉字最美的表现形式，以书法壮唐诗，美仑美奂。首先当然是不能写
9、错别字，你觉得哪些字要提醒大家注意。好，现在开始写。唐诗，用简洁的语言为我们描绘了世间万象，是汉字应用的光辉典范。中国书法是汉字最美的表现形式，以书法壮唐诗，美仑美奂。六、作业有感情背诵秋浦歌，并能默写。内容总结（1）北师大版五年级语文下册秋浦歌（其十四）教案教学目标：1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解这首古诗的大概意思（2）行路难，行路难，多歧路，今安在（3）齐读：行路难，行路难，多歧路，今安在（4）岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停（5）五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销千古愁（6）国家朝政日趋腐败，个人遭遇愈趋困窘，功业未成，人日渐衰老，常常感觉心烦意乱，忧愤郁结14