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1、小学六年级语文教案延安，我把你追寻参考教案二重点难点疑点解析重点难点疑点解析1读懂诗句，理解追寻延安的意思，体会什么是延安精神。本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻。第一节用了两个比喻来描写这种追寻，点明了追寻延安精神的必要性。第二节用最有代表性的几个事物来描写延安。流水，暗含代代相传的意思。追寻枣园，就是紧跟党中央；追寻南泥湾，就是发扬自力更生精神；追寻杨家岭，就是遵照党的指示，执行党的方针政策，建设美好的明天。这里反复用追寻一词，是告诉我们追寻的是延安精神。诗的三、四两节写实现现代化需要延安精神。第三节里永远辞别与忘不了形成鲜明的对照，第四节中
2、毫不犹豫地丢掉与不能丢也形成鲜明的对照。这反复说明，落后的生产，生活条件要改变，但延安的精神要发扬。诗的五、六两节写追寻延安精神的重要。第五节主要从反面说，即：如果失去了延安精神会怎么样。如果我们丧失了延安精神，就好似没有了灵魂，当然不可能向美好的未来展翅飞翔。第六节主要从正面说，即：为什么要追寻延安精神。开头一句延安，我把你追寻点了题目。接下去的三句，每句都有两个追寻，后面一个追寻是对前面一个追寻的进一步说明。追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明。2学习这首诗，理解诗句中心，懂得珍惜今天的幸福生活；发扬延安精神，建设更加美好的明天。现在经济开展了，生活条件现代化了，生产条件现代化了，但延安精神
3、要代代相传，发扬光大。只有发扬延安时期那种全心全意为人民效劳的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相关心、互相保护的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神，我国的改革开放和现代化建设才有正确的方向，才有精神的动力。3这首诗语言精炼，感情充分，节奏和韵律比拟鲜明，要多读，读出感情。全诗押的是ang韵，每节诗二、四两句末尾的一个字都有ang，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。4散文诗的特点。用散文形式写成的诗篇叫散文诗。散文诗写起来比拟自由，接近散文的写法，它具有散文的一般特点，如篇幅短小，题材广泛，形散神聚等。但与一般散文比，语言更注意凝炼，内容的跳跃性较大，具有一般诗歌所要求
4、的意境，常在有限的篇幅中，隐含着丰富的哲理，饱含着作者强烈的思想感情。散文诗不分行，也不一定像一般诗歌那样押韵；句子整散不一，错落有致，不必像一般诗歌那样讲求比拟严格的音节。5体会课文中重点语句。【例】追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。析用最有代表性的几个事物来描写延安。讲：叮咚的流水，实际是讲人们在延安度过的革命岁月。讲梨花的清香，实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动。讲开荒的镢头，实际是讲大生产运动中所表达的自力更生，艰苦奋斗的革命精神。讲讲话的会场，实际是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。内容总结1小学六年级语文教案延安，我把你追寻参考教案二重点难点疑点解析重点难点疑点解析1读懂诗句，理解追寻延安的意思，体会什么是延安精神2第一节用了两个比喻来描写这种追寻，点明了追寻延安精神的必要性3这里反复用追寻一词，是告诉我们追寻的是延安精神4追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明5散文诗不分行，也不一定像一般诗歌那样押韵6析用最有代表性的几个事物来描写延安4