《2022六年级（下）习作5《成长的烦恼》教学设计63289.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022六年级（下）习作5《成长的烦恼》教学设计63289.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、六年级下习作5?成长的烦恼?教学设计?成长的烦恼?教学设计训练目标：1、感受成长的快乐与烦恼，调整心态，正确对待成长中的烦恼情绪，学会调适和化解烦恼的情绪。2、培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有样才能写出好文章的道理。3、学习理解掌握有感而发这类文章的写法和根本模式。并写一篇习作。教学时数：一课时教学过程：一、活动导入：同学们，我今天想先来个民意测验，大家可得说真话哟。你们最近有没有痛苦烦恼的事情啊如果有，主要是哪些方面的呢说出来大家听听，看看能不能帮助你化解一下学生说，师生点评；注意引导学生正确看待这种成长的烦恼，指导学生调适心理，化解烦恼的方法：读书法、注意转移法、运动法、倾诉法、休息
2、法等二、指导写作：1、同学们，大家如果把你们说的这些事情我感悟写下来就是好文章，这一类文章我叫它有感而发一类的文章，那么，这类文章怎么写呢下面我们就来读一篇同学的习作，看看这篇文章存在什么问题分发学生习作初稿?成长的烦恼?2、学生读文，分析文章的毛病：概叙过多，开头拖沓，缺少吸引力；思路不够明晰，层次有些杂；叙事与对话描写中的人称不正确。3、再分发老师的修改稿?成长的烦恼?，让学生读文归纳出写感悟类文章的根本方法是：由叙而议。叙应尽量做到有细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。叙是根底，议是升华，叙议要联系紧密。其根本模式就是：板书：一种现象，一点分析，一点感悟。由叙及议要求就是要说真话，抒真情，老师送给学生三句话：板书：写作文真实就好，有情更佳，扬善那么美三、实战演练：请以成长的烦恼为话题，自拟题目写一篇有感而发类的作文。已写了初稿的按感悟类文章的写作要求进行修改内容总结1六年级下习作5?成长的烦恼?教学设计?成长的烦恼?教学设计训练目标：1、感受成长的快乐与烦恼，调整心态，正确对待成长中的烦恼情绪，学会调适和化解烦恼的情绪2叙事与对话描写中的人称不正确33、再分发老师的修改稿?成长的烦恼?，让学生读文归纳出写感悟类文章的根本方法是：由叙而议4已写了初稿的按感悟类文章的写作要求进行修改4