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1、五年级语文教案谈礼貌2第二课时一、听写词句，温习稳固。1、听写词语。彬彬有礼岳飞暖人心冒失鬼讨人嫌防止纠纷减少矛盾抚慰师傅2、师巡回了解学生听写情况，根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反应。如：慰、嫌的书写指导以及师傅和师父的书写区别二、自读课文，整体入手。看看课文围绕着礼貌讲了哪几个故事三、精读故事，领悟礼貌。一精读感悟故事一。1、整体读。课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。我们先来读读?说岳全传?中的一个故事。2、知故事：指导对话朗读，理解重点词句。1抓吼指导朗读牛皋的话。2评价：眼前看见了怎样的牛皋这时候你心里的感受是什么3引读：所以老人-4同法读评岳飞的言行。3、明道理。1通
2、过岳飞和牛皋的不同表现，联系我校校本课程?弟子规?进行诵读。这正如?弟子规?所说的：2古人有训，大家也感受到了。这正如俗语所说：礼到人心暖，无礼讨人嫌相机理解俗语4、小结课文用事例来说理的表达方式。先讲故事，后说道理。二举一反三，读悟故事二、故事三。我们继续往下读，看看下面的两个故事讲了怎样的故事告诉了我们怎样的道理1、精读感悟故事二。1整体读。2知故事：重点指导朗读、评价小朋友抱歉的话对不起，把您的裙子弄脏了。象不象小朋友的抱歉3明道理：小朋友用他的行动和语言取得了女青年的原谅，这是因为小朋友做到了-礼貌待人。引读：因为礼貌待人所以、；所以说礼貌待人可以、。2、精读感悟故事三。1整体读。2知
3、故事：重点指导朗读、评价总理抚慰朱师傅的话。感受总理语言的文雅、和气、宽容。3明道理。4质疑解疑。结合生活例子理解思想情操、文化修养。3、总结感受说理性文章的表达方式。先讲故事，后说道理。四、回归中心，明白道理。三个小故事，我们都学完了。它们都是讲一个故事，说明一个道理.三个小故事综合起来说明了什么道理我们一起来读读课文的第一段和最后一段。1、齐读第一、五自然段。2、交流中心句：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。板书：礼貌待人优良传统为了说明这个道理，作者用了一句古训：齐读君子不失色于人，不失口于人。3、联系上下文理解古训的意思。4、理解礼貌待人的作用。板书：和谐美好5、依据板书
4、，背诵第一、五自然段，把道理记在脑子里。五、师生互动，交流礼貌。古今中外流传着许多关于礼貌的名言、古训、俗语、格言，让我们一起来交流大家收集到的名言、古训、俗语、格言。还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。1、学生生交流古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受。2、教师出示自己收集到的古训、名言等。礼貌是人类共处的金钥匙。 松苏内吉礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 约翰洛克礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 孟德斯鸠礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 冈察尔爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。(?孟子?一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。(赫尔岑)六、读写结合，活学活用。写一个与课文礼貌故事结构相似，关于礼貌待人一个礼貌小故事，一个礼貌小道理的小练笔。板书设计：内容总结1五年级语文教案谈礼貌2第二课时一、听写词句，温习稳固2一精读感悟故事一31通过岳飞和牛皋的不同表现，联系我校校本课程?弟子规?进行诵读42知故事：重点指导朗读、评价小朋友抱歉的话对不起，把您的裙子弄脏了5古今中外流传着许多关于礼貌的名言、古训、俗语、格言，让我们一起来交流大家收集到的名言、古训、俗语、格言6还可以用一两句话说说你对礼貌的感受7板书设计：7