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1、失去兴趣的语文学习，是干旱的季节里生长出来的苦涩之果；只有学生充满兴趣，我们的语文教学才会变得绿意葱茏，鲜花盛开。因此，语文学习一定要注重学生兴趣的激发、培养。为此，我做了一些有益的尝试：一、语文教学要关注生命，尊重学生。康德在他的判断力的批判中写道：“没有人，一切创造只是荒芜，徒然”。而教育的终极目的就是提高人，发展人。我十分关注学生的生命成长，尊重学生个性，注重用爱去滋润孩子的心灵，对学生予以温情关爱，对学生实现情感、态度、价值观的熏陶和培养，建立起相互尊重、信任、合作的师生关系，营造民主的教学气氛，让学生敢想、敢说、敢做，让学生在学习中享受到成功和喜悦，在快乐中走进语文世界。二、课堂教教
2、学要有艺术术。语文课堂堂的生命像诗诗一样，需要要我们语文教教师如作诗那那样付出心血血去推敲去锤锤炼。或以优优美的语言，或或以应变的智智慧，或以丰丰富的情感让让学生听出道道，说出德，悟悟出理，充分分发挥语文教教学的熏陶感感染作用，让让学生感受人人性光辉的沐沐浴。富有艺艺术性的教学学，能够激发发学生的求知知欲，把知识识信息轻松愉愉快而有效地地输入学生头头脑中，从而而引发学生浓浓厚的学习兴兴趣。三、充分调调动学生的情情感。列宁说说过：“没有人的情情感，就从来来没有也不可可能有对真理理的追求”。我们语文文教师一定要要做到以情动动人，使其动动情。语文学学科，同其它它学科比较起起来，对学生生进行情感教教育
3、具有得天天独厚的优势势。语文教材材本身就蕴含含着丰富的人人文精神与生生活气息。我我们语文教师师要用自己的的全部情感去去把握课文所所表现出来的的真善美，从从而进行有感感情的教学，用用发自灵魂的的真情去拨动动学生的情感感之弦，与学学生一道触摸摸文章跳动的的情感脉络，喜喜作者之所喜喜，怒作者之之所怒。如是是，我们教师师的情无异于于一股“乍起”的风，能破破一池春水，让让学生真正动动心，动情，入入心，入神。语语文教学也就就进入“五彩纷呈，群群峰迭起”的艺术境界界，使学生乐乐学到“不能自已”的程度，从从而将语文学学习内化为他他们的自觉行行动。四、开展丰丰富多彩的语语文实践活动动。在班级开开展知识竞答答，朗
4、诵演讲讲，戏剧表演演，说话写作作活动；鼓励励学生参加各各社会组织举举办的演讲朗朗诵写作等比比赛；鼓励学学生向报刊杂杂志电台投稿稿。劳动的最最大乐趣，在在于体现自身身价值。学生生在活动中感感觉到了自己己的成功，往往往会萌发强强烈的语文学学习激情。五、用心实实践赏识教育育。赏识是兴兴趣的最佳养养料。我们语语文教师要做做个朴实的打打气筒，每天天用赏识去充充实学生，鼓鼓足每个学生生的自信和激激情。学生因因得到老师的的肯定，往往往会情绪高涨涨，意兴盎然然，从而学得得更加活泼，对对语文学习也也就更有兴趣趣。当然，赏赏识教育不是是不批评，而而是进行批评评时也要浸透透赏识，让批批评更具有艺艺术性，人情情味。随
5、着时代的飞速速发展，语语文课程标准准给我们提提出了新的要要求，如何跟跟上时代的步步伐，提高语语文教学质量量，我认为必必须做到以下下几点：一、更新观观念 我们必必须认真学习习语文课程程标准，认认真学习现代代教育理念，掌掌握现代化教教学手段，努努力探索研究究性学习、创创新学习，实实践自主、合合作、探索学学习模式，否否则，我们将将落后于时代代。特别是科科学技术的发发展，学生的的知识面越来来越宽，不努努力学习，在在我们的一桶桶水里将永远远无法遨游，所所以，我们教教师必须加强强自身的业务务素质学习，要要不断更新旧旧知，做永不不枯竭的泉源源，甚至河流流、海洋。二、上好课课、备好课 要想提高教教学质量，必必
6、须上好课，让让课堂教学落落到实处。上上好课可以从从下面几个方方面探索：课课型创新，组组织形式创新新，过程设计计创新，教学学手段创新，板板书设计创新新，教学语言言风格创新等等。既要有所所创新，又要要课堂教学轻轻松，教师必必须备好课，备备好课是上课课的关键。我我们参观学习习了不少优质质课，如果我我们反思一下下，这些教师师为什么能上上好，原因何何在？就是他他们认真备了了课。以我个个人的体验，我我认为备好课课主要备以下下内容：备教教材，掌握教教材编排体系系，编者意图图，根据单元元目标及课时时目标来设计计教法。备教教学法，为了了达到目标，采采用什么方法法来教学，学学生如何学。备备学生，了解解学生已有知知
7、识情况，设设计问题要难难易适度，课课堂教学中学学生会提出些些什么要求和和问题教师都都要有所准备备。备自己，想想想自己对教教材、学生的的掌握情况，还还要做些什么么准备工作，还还有没有自己己都不能解决决的问题。如如果我们每一一节课都做到到了这几点，我我想我们的课课堂教学一定定生动，教师师上课一定轻轻松自如，就就不会冠以教教案教参的“二传手”美誉了。三、确立教教师的主体地地位。 我们们教学的主体体是学生，要要确立学生主主体地位，首首先应该确立立教师的主体体地位。我对对教师的主体体地位的理解解是，认真学学习，深入钻钻研教材，精精心设计教法法，结合现代代化教学手段段，吸取先进进的教学模式式之精华进行行个
8、性化处理理，形成自己己独特的教学学模式，达到到离开教案教教参能收发自自如地进行教教学。四、务实防防虚1、基础知知识必须落到到实处。在我我们平时的教教学工作中，许许多基础知识识教师在课堂堂是反复强调调，讲了又讲讲，在练习时时认为学生应应该能完成了了，所以批改改时，就一把把大“”下底，就就连学生写了了很多错别字字都没有发现现，到头来满满以为还不错错，可成绩就就是不遂人愿愿，这是未落落到实处的原原因。2、注重阅阅读能力的培培养。现在我我们的教师在在上阅读课文文时，与讲读读课文一样，把把一篇培养学学生阅读能力力的好文章浪浪费了。要提提高学生的阅阅读能力，我我认为做到四四个字“三多三少”多读书少少做题、
9、多感感悟少分析、多多积累少讲解解。力争让学学生在读中感感悟、成长，千千万不能牵着着学生鼻子走走。3、抓好学学生的习作训训练。每次习习作要有目标标，目标要有有可行性，适适合学生的思思维认知水平平和心理发展展阶段特点；要调动学生生说写的积极极性；要训练练学生善于积积累，让学生生有话可写；方法要灵活活、新颖；注注意培养学生生的写作素质质；加强学生生书写训练。站在讲台上已经经一个学期了了，面对这三三十八位熟悉悉而又充满活活力的学生，我我的内心久久久得不到平静静，揣着月考考的成绩单学生的第第一次学习检检测，我的第第一次教学质质量的回馈，我我感到愧疚，不不忍目睹如此此的成绩，可可我没有权利利去抱怨学生生，
10、更没权利利陷入失望与与失落的情感感中，我有的的只能是深层层次地剖析自自己，用另一一种全新的角角度去看待学学生，换一种种合适的教法法来传道授业业解惑，我的的目标只有一一个提高我的的教学质量，提提高学生的成成绩。 一、全全面把握好四四十分钟的教教学 一堂生生动而又幽默默的课能调动动学生学习的的兴趣，学生生一旦对这科科目有兴趣，那那他就会认真真地听讲，遵遵守课堂纪律律，课堂的学学习氛围也就就会很浓厚，教教师的教学成成果也会很好好地在学生身身上得到体现现，可关键在在于，如何让让学生喜欢你你的科目呢？这对于新教教师来说的确确很难，我认认为可以在课课堂上穿插一一些与课文相相关的小故事事，讲一些笑笑话，或引
11、一一段名人的生生活实例等，这这样不仅活跃跃课堂气氛，还还丰富学生的的知识面并让让学生懂得一一些为人处世世的道理，可可谓一举多得得。另外，要要加强学生的的字词训练，以以及课文的朗朗读，如果基基础不过关的的话，一切都都等于零。 二、加加强课后的督督导工作 有些学学生课后没按按时完成作业业，教师要及及时地跟踪，并并采取一些有有效的措施，但但要具体情况况具体分析，个个别学生个别别对待。就我我语文学科而而言，练字这这一作业，学学生基本能完完成，但对于于作文、日记记这一类作业业就比较糟糕糕了，通过我我的观察，我我发现有些学学生不是不做做作业，而是是真的不会做做，笔拿起来来不懂得该如如何写，针对对于这种情况
12、况，我认为要要个别辅导，作作文这东西，越越不写就越不不会写，长久久下去，到了了考试时想编编也编不出来来。另外一类类学生是会做做但不喜欢做做作业，对于于此种情况，可可采取适当的的方法，逼着着他们去做作作业，让学生生按时完成作作业，养成良良好的习惯是是很重要的，这这是提高学习习成绩很重要要的一个方面面。 三、寻寻找个别学生生谈话 任何一一个学生都是是有希望的，作作为老师的我我们不能对任任何一个学生生感到失望，更更不能放弃他他们，如果引引导得来的话话，说不定就就是个好苗子子。我发现我我们班有几个个学生，不遵遵守课堂纪律律，老是惹老老师生气，还还特爱欺负同同学，在班上上的反映很不不好，但他们们都存在着
13、一一些好学生所所没有的优点点，有的画画画得很好，有有的劳动很积积极，有的很很诚实等等，于于是，作为班班主任的我就就找他们来谈谈话，先表扬扬一下他们的的优点，给他他们肯定，再再批评他们在在班上的不良良行为。我本本来没多想他他们会有多大大的改变，但但却是有很大大的改观：一一学生上课不不再扔笔了，一一学生上课会会做笔记，一一学生居然会会抄我罚他抄抄写的课文看到这些些改变，我感感到很高兴，同同时，我也发发觉到每位学学生都是渴望望得到表扬的的，教师应多多肯定他们，多多给他们信心心。 对于如何提高教教学质量这一一话题，我一一新来的教师师没有任何的的经验，因此此也就没多少少发言权，以以上的几点想想法只是我这
14、这一学期以来来在教学中的的一点小感触触罢了，我还还有待向其他他教师多多学学习，投入更更大的精力去去把班级管理理好！质量代表了一个个国家的科学学技术、生产产水平、管理理水平和文化化水平。产品品质量的提高高，意味着经经济效益的提提高。当今世世界经济的发发展正经历着着由数量型增增长向质量型型增长的转变变，市场竞争争也由价格竞竞争为主转向向质量竞争为为主。企业成成功的关键在在于产品质量量的提高，没没有质量就没没有明天。“以质取胜”是使企业立立于不败之地地的法宝。 同样的的，一所学校校的教学质量量的提高，也也意味着这所所学校的社会会效益和经济济效益的提高高（社会力量量办学尤其如如此）。在竞竞争日趋白热热
15、化的今天，教教学质量的提提高已成为学学校成功的关关键。或者说说，“以质取胜”也是使学校校立于不败之之地的法宝，因因为“没有质量就就没有明天”。 一所学学校，特别是是社会力量办办学的学校，如如果不能大幅幅度提高教学学质量，就只只能在“低价位”学校中占一一个角落，永永远无法提高高学校声誉和和效益（包括括社会效益和和经济效益）。 在一间间企业，与产产品质量提高高密切相关的的有以下一些些环节：设备备、材料、方方法、操作员员、环境因素素和管理因素素。企业产品品生产流程的的各个环节与与学校教学的的各个环节是是有它们的相相通之处的。就就学校而言，设设备主要包括括常规教学设设备（如常规规教室、黑板板、粉笔、简
16、简单教具等）和和现代教学设设备（如理化化生实验仪器器、电化教学学仪器、多媒媒体教学设备备、网络教学学设备等）；材料即入学学就读的学生生，方法便是是教学过程中中的各种操作作手段（包括括教学、管理理、服务等各各个方面）；操作员便是是在学校工作作的教师和员员工；环境因因素包括大范范围的社会环环境和学校周周边及校园内内的自然和人人文环境；管管理因素应包包含学校的教教职工、学生生管理的各项项规章制度的的制订、完善善和严格执行行。因此，要要全面提高一一所学校的教教学质量，就就务必从以上上各个环节入入手，逐一发发现问题，解解决问题，提提出改进的方方案并付诸实实施。 就设备备而言，从降降低生产成本本的角度出发
17、发，常规的教教学设备不可可能弃置不用用，但应保证证其质量。如如黑板配置不不可使用过“花”的黑板，因因为这样可能能导致板书令令学生看不清清楚，而成为为教学质量提提高的阻碍。从从提高教学效效率的角度出出发，新型的的教学设备应应大幅度地应应用于教学过过程中。如理理化生实验仪仪器的使用，便便于对学生进进行直观教学学，同时对学学生综合素质质特别是动手手能力的提高高是一种极好好的促进，如如多媒体教学学设备的使用用，便于寓教教于乐，激起起学生学习兴兴趣，加快课课堂教学的节节奏，便于学学生理解抽象象的理论。 就材料料方面而言，每每个学生的资资质可以说带带有先天性因因素，但整体体而言，关键键还是在于后后天的教育
18、与与培养。因此此学前教育和和小学低年级级教育显得尤尤为重要。“万丈高楼平平地起”，在基础年年级让学生打打好坚实的基基础，待他们们升上高年级级，进入中学学直至大学后后的学习，就就不至于感到到吃力。孔子子主张“有教无类”，每个学生生都有受教育育的权利，作作为学校不应应该“择生而教之之”，特别是社社会力量办学学的学校，学学生就是学校校和员工赖以以生存的“衣食父母”。 就方法法方面而言，教教师应在实践践过程是探寻寻有自己的特特色的行之有有效的教学方方法。所谓“白猫也好，黑黑猫也好，捉捉到老鼠就是是好猫”，教学方法法不是一成不不变，也不是是千篇一律的的。孔子主张张“因材施教”，就是说对对不同的学生生应该
19、采取不不同的教学方方法。我们的的目的很明确确，就是要学学生学会学习习，学会生活活。一间学校校的教学质量量不单只表现现在培养出多多少尖子生，考考上多少重点点，也表现在在转化差生方方面，还表现现在学生综合合素质水平的的提高。 就操作员方方面而言，学学校的操作员员就是在该校校工作的所有有员工，其中中与教学质量量直接联系的的应该是教师师。学校应该该选聘责任心心强，知识水水平和业务水水平较高的教教师，而不可可用那些吊儿儿郎当，对工工作、对学生生热心不够，专专业水平和业业务水平“半桶水”的人。“要想散布阳阳光的人，必必须心中充满满阳光。”要想教学生生学习知识，教教师本身就应应该有着相对对较渊博的知知识和扎
20、实的的基本功。学学校也应经常常鼓励和组织织教师，尽可可能创造条件件对教师进行行再教育培训训，以求教师师的教学水平平等到进一步步的提高。这这是教学质量量提高的根源源。 就环境境因素方面而而言，首先学学校选址应尽尽量避免在污污染（包括空空气污染、水水污染、噪声声污染等）较较严重的地方方。一些学校校为求交通方方便，选址在在繁忙的街道道和公路附近近，来来往往往的车辆发出出的噪声、排排出的尾气，使使得学生心神神不宁，造成成的后果是可可想而知的。其其次学校应该该花力气在校校园整治、环环境绿化和环环境卫生等方方面，心旷神神怡的环境对对学生学习往往往能起到很很大的促进作作用。最后学学校应努力营营造出良好的的校
21、风，营造造出人人争先先的学习气氛氛。 就管理理因素方面而而言，学校应应该建立健全全教职工管理理、学生管理理的各项规章章制度，并在在实际工作中中严格执行，以以制度管人。否否则，教职工工工作作风散散漫，学生纪纪律涣散，提提高教学质量量也就成了一一句空话。学学校也应建立立教学质量提提高的奖励制制度，以刺激激教职工的工工作积极性，起起正面教育的的作用。 教学质质量的提高牵牵涉到方方面面面，是一个个繁杂的系统统工程，不可可能在短期内内轻易实现。提提高教学质量量，任重道远远。作为语文老师，有有时候真的很很困惑，因为为语文所考的的题型越来越越活，越来越越觉得让人难难以把握，面面对这种情况况，我们应该该怎样办
22、呢？下面谈谈我我的一些浅知知酌见。吉林林省教育社区区8z_$mp|1.对于一些侧侧重于记忆性性的内容，要要反复的复习习，或背或写写，必须扎实实过关。这主主要是指字词词、文学常识识、名著阅读读中需记的知知识点、文言言文中需要落落实的一些字字词句、课标标要求掌握的的诗文等等。对对于这类内容容最好的办法法就是让学生生多背多写，但但要想一些办办法提升效率率，不能一味味地死记硬背背。比如文言言文字词句的的落实要注重重让学生在理理解的基础上上掌握，要能能抓准学生的的疑点，让学学生有重点的的掌握部分内内容，不要胡胡子眉毛一把把抓；再比如如字词的落实实则要让学生生多写，但又又不可写得太太多，有的老老师采用出错
23、错加罚写几十十遍的方法，我我觉得不可取取。可以让学学生在课内互互相听写，互互相评改。 吉吉林省教育社社区033G.m&_95dOO#f DD2.在语言运用用方面，主要要有这么些题题型：如仿写写、综合性学学习题、对联联类题、名著著阅读等等，这这方面的题型型有太多了，并并且还不断的的推陈出新。这这方面的题我我们可以以教教材为载体，设设计一些这样样的题，以使使学生得到有有针对性的训训练，或者就就拿一些题来来做，以达到到训练的目的的。 吉林省省教育社区44gg:L99C|hz Y3.阅读理解方方面应注意由由课内到课外外的能力迁移移。现代文阅阅读应以讲读读课文为主，以以自读课文为为辅，以不断断提高学生的
24、的阅读理解能能力。在阅读读教学中要注注意培养学生生对文章的整整体感知能力力，对重点字字词和重点句句子的理解能能力，实际感感悟生活的能能力，更重要要的一点是要要让学生能用用自己的话来来表达，使说说和写达到一一致。当然还还要适度地积积累一些必用用的语言，化化别人的语言言为自己的语语言。所以在在阅读教学上上我们就得学学会自拟一些些题以达到能能力训练的目目的。尤其要要注重学生对对于文章的理理解，而不是是为了做题而而做题，首先先要问问学生生这篇文章读读懂了没有，如如果没有读懂懂，是哪里不不懂，是文章章的内容和思思路不清，还还是文章的中中心不明确，再再或者是有些些句子读不懂懂，总之我们们要注意先让让学生读
25、懂文文章，这样才才更有利于他他们做题。xo8ym77cz*0 这样的办法对于于文言文的理理解也同样适适用，每篇文文言文的理解解点就那么多多，但每次所所考的题都不不一样，因此此学生对于课课文的理解就就显得尤其重重要了，要让让学生在分析析的基础上记记忆一些内容容，这样才更更有利于学生生对文言文的的掌握。4B VF4wwIE:O0 4.写作方面：（1）除了了通过学习课课内一些精典典课文写作迁迁移（强以是是整体思路的的运用，也可可以是片段的的训练，如一一些描写的训训练，进行想想象力的训练练，一些修辞辞手法的训练练，还可以进进行一些仿句句训练等等），还还可以选择一一些比较适合合的综合性训训练来实现一一个
26、由生活和和学习一些内内容到写作的的过渡。（22）不得不提提的还有作文文的赏析和素素材的积累。对对于作文赏析析，我们要侧侧重于让学生生从一些好的的作文中学习习一些好的构构思、好的写写作手法，积积累一些好的的语言，如果果从中得到的的启示越多，说说明这篇作文文越适用于自自己；而素材材的积累除了了在生活中积积累以外，还还要有意的让让学生积累一一些成语、名名人名言、名名人故事以及及好的作文片片段。(3)还应从写作作过程中加以以引导，从审审题、立意与与选择、构思思与段落安排排（列提纲）、开开关和结尾等等方面指导，写写完之后的认认真评改，好好的文章是改改出来的。我我们还得教会会学生修改作作文，在改的的过程不
27、断提提高写作水平平。吉林省教教育社区 bb_%gW&aiOO:e另外，还要注意意营造一种在在生活中学语语文的氛围，让让学生多读书书看报，在看看的过程中学学习一些字词词，积累语言言材料和写作作素质。当我我们每天说话话时，实际就就是在运用语语文，在运用用的过程中我我们一直在学学习、在进步步，当我们看看电视时，电电视的一些文文字又是语文文，可以说我我们无时无刻刻不在学习语语文，只要我我们做有心人人，总是会积积累一些素材材和积累一些些东西的。生生活中处处有有语文，作为为语文教师我我们应树立一一种大语文观观，要引导学学生从生活中中积累语言材材料，积累写写作素材，让让学生明白生生活即语文，尤尤其是要把写写
28、作融于生活活，在日常的的平淡生活中中注意有所发发现，注意感感悟生活，把把真实的真挚挚的感情抒写写出来，要让让写作成为一一种习惯。吉吉林省教育社社区 f-S)?#ff V4A a总之，语文水平平的提高不是是一蹴而就的的，要我们从从一点一滴做做起，需要发发挥集体的智智慧，这样才才能达到资源源共享，共同同提高。提高教学质量，教教师是关键。作作为一线教师师，我主要从从下列两方面面入手以提高高我的教学质质量：一是向向45分钟要要效率 ；二是提优补补差。一、向45分钟钟要效率1、抓住课堂效效率（1）认认真钻研教材材，做到心中中有数上课时，对所有有的知识点做做到了如指掌掌，传授时才才能做到游刃刃有余，这样样
29、，学生就会会在心里佩服服你，就会喜喜欢上你的课课，上课时也也会认真听讲讲。因此课余余时间，要认认真钻研教材材教法，分析析学生的学习习基础及个别别差异，明确确哪些内容是是学生难以理理解的，哪些些是难于记忆忆的，哪些是是容易被忽略略的，哪些是是容易错混的的，做到心中中有数。我还还常常查阅一一些与教学相相关的课外资资料，充实课课堂的内容，激激发学生学习习数学的兴趣趣。（2）建立民主主平等的情感感氛围。 良好的师生关系系与和谐愉快快的课堂教学学气氛是学生生敢于参与的的先决条件。因因此我们要放放下架子，到到学生中去，跟跟他们交朋友友，在生活上上、学习上都都关心他们，从从而让他们喜喜欢我们，也也喜欢上我们
30、们的课。其次次，对班里每每个同学我们们都要做到一一视同仁，不不偏爱一部分分人，也决不不放弃一个同同学。对学习习困难的同学学，给予更多多的关心和耐耐心。（3）发挥学生生看、听、说说的能力思考的过程总是是和看、听、说说结合在一起起的，在课堂堂上，只有眼眼睛看过来，耳耳朵听进去，才才能把思考的的结果说出来来。所以我们们要注重培养养学生看、听听、说的能力力。a.看过来“上课时，你们们的眼睛要都都看着我，要要做到，我眼眼中有你，你你眼中有我”，上课时对对学生说上这这样一句话，学学生的眼睛马马上就看过来来了，思维也也就动起来了了，当然就跟跟上了老师的的步子，课堂堂效率就提高高了。b.听进去竖着耳朵听，那那
31、不是真正的的听，因为有有的同学会开开小差，有些些同学会左耳耳朵进右耳朵朵出。所以听听，要学会听听重点，记重重点， c.说出来在看，听后，要要让学生说出出来，能说出出来，说明在在学生的脑中中已经经历了了一个思考的的过程，说明明他已经理解解了，因此每每次错题了，都都要求学生说说错在哪，为为什么错，怎怎么改正。特特别是在校外外对练习中，AA、B、C、DD人人都会选选，可要知道道学生掌握的的实际情况，就就要让学生说说出来，为什什么选A，不不选B、C、DD；只有让学学生说出来，才才能真正了解解学生找我的的情况，然后后有针对性的的进行下一步步教学。2、提高学习效效率的方法（1）“记错本本法”。好记性不不如
32、烂笔头。让让学生每人准准备一个“记错本”，把自己平平时作业、单单元测试或期期中、期末考考试中出现的的错误记录下下来，并注明明出错原因，使使学生做到有有错必改，以以后不再犯类类似的错误。 记错本有了，教教师还要注意意及时反馈，如如每周五，可可布置“一周错题回回顾”把本周自己己做错的题目目再做一遍，星星期一逐本批批改，对于再再次做错的题题目做上标记记，再记录下下来，再做，这这样到期末，学学生的错题就就越来越少。（2）“155”学习法。做做一道题要有有做一道题的的收获。反对对搞题海战术术。做一道题题，引导学生生从五个方面面思考：这道题考查查的知识点是是什么。为什么要这这样做。我是如何想想到的。还可以
33、怎样样做，有其它它方法吗？一题多变看看看怎么样。这这样做一题通通一题型，效效果是：1511。（3）“133”纠错法。一一道错题，从从三个方面分分析：错在哪里。错的原因是是什么。符合什么条条件，错误的的答案才能变变成正确的答答案。收获是是：1311。（4）“133”思考法。一一道对题，从从三个方面思思考：解题的依据据是什么。还有没有别别的解法，若若有多种解法法，哪一种解解法更佳。这道题还可可以如何变化化？收获是：1311，学生在在比较与发展展中提高了解解题能力。二、提优补差1、提优 （11）学生体会会成功，使学学生乐学，爱爱学学习成功得到快快乐的情绪体体验是一种巨巨大的力量，它它能使学生产产生学
34、习的强强烈欲望。更更能让学生树树立自信心，增增强克服困难难的勇气和毅毅力。a、在尝试中体体会成功 在教学中，多多给学生一些些思考的机会会，多给学生生一些活动的的空间，多给给学生一些表表现的机会，学学生将多一些些成功的体验验，并真正点点燃学生智慧慧的火花。为为此，我们在在实际教学中中，有妨多采采用先练后讲讲的方法，放放手让学生尝尝试，使学生生在尝试中体体会成功。学学生经过自己己艰苦探索，取取得成功后对对下面的学习习产生了浓厚厚的兴趣。b、在发散中体体会成功发散是让学生说说出对解决问问题的多种设设想，它能点点燃学生智慧慧的火花，积积极独立思考考问题，主动动探索知识，通通过寻求多种种不同的解决决思路
35、或方法法，从中发现现最佳途径。为为此，我们要要在教学中凭凭借教材引导导学生在发散散中体会成功功。c、在质疑中体体会成功学起于思，思起起于疑。因此此，我们要鼓鼓励学生质疑疑，让学生带带着问题走进进课堂，带着着问题走出课课堂。让学生生从“敢问”到“善问”，允许不同同的意见进行行争辩，使学学生在质疑、解解疑中培养创创新意识。2、补差班中学生的基础础总是有差距距的，其中一一部分同学基基础比较差，上上课集中注意意力的时间比比较短。对这这部分同学，我我们不能放弃弃他们，而要要给他们更多多的关心。对对他们的关心心帮助，主要要是从思想上上教育他们，从从行动上帮助助他们。我们们要利用各种种机会结合实实际，不断向
36、向学生进行学学习的重要性性和必要性的的教育，使学学生明确学习习的社会意义义，看到学习习的实际价值值，诱发其学学习动机。成成绩差的同学学，有些是作作业习惯差的的同学，对于于这部分同学学，我们每天天都去督促，检检查他的作业业，如果全做做了，给他表表扬，如果有有没做好的，允允许他来问老老师。对于那那些，知识点点不连贯，作作题目有困难难的学生，就就帮他找师傅傅，或者在我我们的边上完完成作业。“每一个学生生都有巨大的的潜力等着我我们去挖掘”。教学质量是教学学过程的生命命线，就像产产品要追求质质量一样。学学生的学习就就是在自身原原有的知识结结构体系上建建构新的内容容，这本身就就是充满变数数的复杂的过过程。
37、语文教学有其自自身的特点，作作为语言的学学习也有其自自身的规律。只只有把握语文文教学的规律律，掌握它的的特殊性，才才能为提高教教学质量找到到正确的方法法。一、语文学科是是个综合性很很强的学科。 “综合性强，这这是语文教学学的重要特征征。它担负着着思想教育、语语文教育、文文学教育、文文化教育、能能力教育等多多重任务。”与数理化等等学科相比较较，“任何一门学学科，大约无无不具有综合合性。但作为为一堂课来说说，别的学科科却并非都具具有那么强的的综合性。” 因此，这这就要求我们们的语文教学学必须注重研研究其整体性性。二、语文教学在在不断重复中中循序渐进。语文教学并不像像数学、物理理、化学等学学科那样各
38、章章节具备一定定的逻辑关系系，在知识的的教学中是不不断重复的活活动。这种重重复在形式上上如此，但在在内容上却是是不断地扩展展，增加广度度、深度和难难度，是一种种螺旋式的上上升。语文学学科各部分的的知识之间，也也不是没有一一定的相关联联系。语文教教学要注重研研究教学的阶阶梯性，做到到学习的循序序渐进。三、教学内容有有利于因材施施教。语文教学内容包包罗万象，内内涵丰富，在在课堂中只能能选择其中某某些知识点来来进行讲析，因因此灵活性很很强。同一篇篇课文，可以以根据学生的的能力与水平平，进行适当当的调整。归归纳不同的知知识重点与难难点，选择适适当的教学方方法和训练过过程。四、语文教学的的功效具有思思维
39、的创造性性。语文教学过程中中，同一个意意思可以用不不同的句子，不不同的句式来来表达；同一一篇课文的思思想内容，在在不同的学生生的脑子里，就就会有不同的的理解。语文文教学的这种种创造性思维维，也是其他他学科教学所所不及的。因因此，在语文文教学过程中中，我们教师师要努力给学学生培养创造造性思维创造造条件，教给给他们锻炼创创造性思维的的一些方法，让让他们养成良良好的思维习习惯。如何切实提高语语文教学质量量，提高学生生语文的应用用水平，要结结合语文教学学的自身特点点来设计教学学环节。为了了提高教学质质量，夯实学学生知识的习习得，个人觉觉得要采取以以下的几个具具体措施：一、从字词开始始积累语文这门课是工
40、工具性和人文文性的统一，如如何能熟练自自如的使用这这种“工具”，首先需要要的是积累，尤尤其是字词积积累，积累字字词既能够提提高阅读和理理解能力，又又能提高写作作能力。每一一篇课文，无无不是由精美美的词句构成成，如果不重重视对字词的的切实有效的的积累总结。结结果越往后越越感觉语文成成绩总是徘徊徊不前，学过过的内容是增增加了，但词词汇量几乎还还是从前的一一点。这所以以，要在语文文教学上牢牢牢抓住字词积积累这一环节节。具体的措措施：对所学学的每一篇课课文必须总结结出相应的生生字、生词，并并认真系统地地总结到特定定的生字生词词本上。在平平时要注重字字词的默写、考考察工作，以以便及时检查查学生字词的的积
41、累状况，并并巩固学生的的记忆。这样样学生语文成成绩才能有所所提高，而在在不断提高的的成绩面前，学学生学习语文文的兴趣也会会随之增强。二、形成良好的的语文学习习习惯 字词的的积累实际上上就是一种良良好的语文的的学习习惯，老老师要用百般般的耐心去诱诱导和教育学学生养成良好好的书写、听听课、笔记、观观察、思考、阅阅读、写作等等学习习惯，这这种养成教育育比教给他们们知识和方法法更重要，更更需要持之以以恒的精神。平平时的教学过过程中，可以以特意引导学学生学会观察察生活、认识识生活，丰富富情感体验，积积累语文素材材。引导学生生主动做好笔笔记，可以观观察生活中的的某些细节，练练习写一些随随笔，感想。同同时，
42、让阅读读成长生活的的一种需要，要要加强对课外外阅读内容和和方法的指导导，鼓励学生生多看书，看看好书，并把把自己读书的的经验、心得得在班级进行行分享。把生生活感受和阅阅读体验结合合起来，变成成阅读和写作作的血液。三、课堂重在强强化训练 着重训训练学生的阅阅读、背诵、写写作能力。语语文的实用性性在于它的实实践性。即学学生在真实的的语言环境中中，通过自身身的语文读写写、记忆活动动，发展提高高读写能力。指指导学生阅读读名家名作尤尤其是优秀诗诗歌、名联警警句以及一些些精彩片段，进进行赏析、反反复吟诵，用用心体会，使使学生真切地地感受语言的的美感，进而而提高阅读能能力。背诵的的最大用处在在于培养语感感，语
43、言能力力提升的基础础在于语汇的的扩大，而语语汇的扩大则则主要以背诵诵来完成。背背诵是化别人人的语气为自自己的血肉，愈愈积累愈丰富富，愈丰富愈愈自然贯通，逐逐渐就积淀成成一种语感。此此外，要结合合教材的各种种书面语体特特点，正确指指导学生写作作，要多为学学生提供表现现的机会、场场景和情境。比比如，经常性性地举行课堂堂上进行片段段拓展写作训训练；结合学学习、生活实实际确定一些些论点让学生生发表看法，学学以致用，以以用促学。四、以学生为主主体，有的放放矢进行教学学新课程理念下的的语文课堂教教学要关注学学生的个体差差异和不同的的学习需求，爱爱护学生的好好奇心和求知知欲，使之养养成求证思考考问题的良好好
44、习惯。课堂堂教学要着力力营造民主平平等、和谐活活跃的教学氛氛围，充分调调动学生的积积极性，把学学习的主动权权真正还给学学生。要在课课堂教学中想想方设法组织织好教学，不不断优化教学学方法，灵活活运用多种教教学方法，如如启发式、导导读式、探究究式、讨论式式等，激发学学生学习的主主动性，从而而增强课堂教教学效果。学学目标的设计计要始终突出出能力训练和和方法指导，能能力点的训练练设计要有点点石成金之功功，方法指导导要有举一反反三之效，以以达到提高听听说读写能力力，培养想象象力和创造力力的目的。教教学内容要注注重优化，找找准教学重点点和切入点，要要有所教有所所不教，使课课堂教学有的的放矢。另外外，在学生
45、学学习情况的检检查上，也要要做到有的放放矢，即布置置的内容一定定要具体，让让学生力所能能及；检查的的方法也要具具体，让学生生带着具体任任务去学。像像泛泛的布置置“回去以后做做好课外阅读读”这样目标不不明显，毫无无考虑学生完完成能力，无无从考察完成成情况。虽然然出发点很好好，但效果会会非常差。总而言之，语文文教学的本质质是对语言的的知识和运用用技巧的传授授。语言不仅仅是用于交流流的工具，更更是人文思想想表达的平台台。在教学过过程中应该以以学习语文的的工具性为基基础，丰富学学生的语言运运用能力，增增强人文关怀怀。提高语文文课堂的教学学质量的要点点在于做实具具体工作、养养成良好习惯惯、抓住重点点训练、使学学生在不断进进步中培养学学习的兴趣。