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1、?去翻开大自然绿色的课本?第二课时教学目标：1、凭借诗歌具体有形的语言文字，感受世界的绚丽多彩与清新亮丽。2、有感情读文。3、激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。教学过程：一、导入新课，明确任务。1、这节课我们继续学习;一;一;2、读课题：去翻开大自然绿色的课本3、这节课我们要完成以下2个学习任务。出示：a、绿色的课本里有什么b、怎样翻开绿色的课本二、教学2-5节翻开一感受自然之美:1、古人说：诗中有画。让我们闭上眼睛，静静地听老师朗读，大胆地想象，你仿佛看到了什么听到了什么2、生听后交流。备：生1：我看到了丰收的果园，农民伯伯正在兴致勃勃地采摘水果。生2：我看到了浩瀚的大海，海面上风平浪静
2、。生3：我闻到了野花的香味。3、同学们心中的画真是绚丽多姿！老师把刚刚你们说的这些整理了一下，你能把这一幅幅画读出你的理解吗出示词语：挺拔的翠竹苍劲的松柏丰收的果园浩瀚的大海片片云锦阵阵微风沃野鸣禽野花4、自读词语;一;一;指名读。指名他生适时评价：5、师引导：是呀，这一个个词语，与其说是词语，不如说是一幅幅动人的画卷。瞧;一;一;出示片段：一只蝉紧紧地抓住柳条，随着阵阵微风，惬意地荡着秋千，哼着欢快的歌曲，似乎有满肚子的开心事要告诉大家。6、指名读;一;一;齐读。美吗从哪儿感受到自然之美似乎小小的蝉儿也有了丰富的情感，能不美吗连它也在尽情地享受着自然的美好。7、孩子们，请你调动你所有的智慧，
3、词汇，充分发挥想象力，用最美的语言介绍你最喜爱的一处景色。8、生思考，交流。师相机评价。9、这一幅幅美景就在诗人所写的一节节诗歌中，就请你从2、3、4、5小节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读。生自由练读。10、指名读。评。备：师评价语：恨不得马上用绚烂的色彩把它们都画下来。你的朗读已经给我们描绘出一幅幅绚丽的图景。从你专注的眼神中，我体会到了发现的快乐。笑盈盈的脸儿写满了收获的喜悦/交流的快乐。采访一下，和鸣禽联欢的感觉如何给大家描述一下吧！你的朗读把大家深深的陶醉了。;一;一;既然这么美，难道你还不想亲自去感受一下你的朗读充满了饱满的激情，能告诉大家，你怎么作到这一点的从她的朗读中，你仿佛看
4、到了一幅怎样的画面二、翻开自然之门:师：同学们，面对如此美妙的大自然，你想说什么生1：我感到很幸福。我们生活的大自然太美了。生2：我感到很快乐。生3：我会感到我们的生活非常美好！师：是呀！它用心的让我们的生活更美好，使我们的;一;一;出示：生活里洋溢着欢乐和温馨生：齐读师：说说自己的理解。生1：我们的生活里充满了欢乐和温馨。生2：我们的生活里到处弥漫着快乐、温馨。师：是呀！能给我们的生活带来快乐、温馨、幸福，甚至健康，这个大自然不愧是;一;一;一;一;生：绿色的课本。师：那这课本里的一幅又一幅美好的画卷，会不会自己送上门来我们该如何去翻开大自然这本绿色的课本呢生说，相机板书生1：用眼睛去发现。
5、生2：用耳朵去倾听。生3：用鼻子去闻。生4：用心去感受。生5：我要补充。还可以用;一;一;双手去描绘,用双脚去攀登。师：故作疑惑状难道你不怕爬山涉水的艰辛请你读读第4节，说说你的感受、体会。生：翻开绿色的课本并不是一帆风顺的。一定有困难，有阻碍！但是我们要勇于攀登，敢于前进，就可以尽情的欣赏到美丽的风光。师：说得多好呀！正如毛主席所说：无限风光在险峰，只有勇于攀登，我们才能;一;一;生：饱览无限的风光；师：只有敢于前进，我们才能;一;一;生：奔向浩瀚的大海！师：如此，才显示了;一;一;生：我们少年的豪情和胸襟。师：让我们带着这样的体会，男女生合作读读。生：合作读师：真是巾帼不让须眉。捧起书，让
6、我们一起读。生：齐读。三、学习1、6节，感受诗歌结构特点师：学到这儿,我们回过头看看今天要弄懂的两个疑问,明白了吗?生：点头知道了。师：诗歌讲究韵律的回环反复，读读这首诗，你有什么发现生：第一节和最后一节是一样的。师：确实.那么它们所含的韵味相同吗自己读读这两节，体会体会。生：读后我体会到第一节似乎是在召唤我们。生：我体会到第一节似乎在欢送我们。师：那么与它相同的最后一节呢师诵读最后一节。生：假设有所思感受到的是鼓励，生：还有期盼。师：是呀，大自然绚丽多姿，有许多奇趣妙景，有许多奥秘，只要我们勇于去翻开，会收获到快乐、温馨、幸福、乃至健康。让我们拿起课文，像一位小诗人一样来尽情地抒发自己的情感。生：齐诵。下课机动环节：拓展;一;一;你还会以哪种方式去翻开大自然绿色的课本内容总结1?去翻开大自然绿色的课本?第二课时教学目标：1、凭借诗歌具体有形的语言文字，感受世界的绚丽多彩与清新亮丽23、激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣3备：生1：我看到了丰收的果园，农民伯伯正在兴致勃勃地采摘水果4美吗从哪儿感受到自然之美似乎小小的蝉儿也有了丰富的情感，能不美吗连它也在尽情地享受着自然的美好5从你专注的眼神中，我体会到了发现的快乐6双手去描绘,用双脚去攀登8